悲哀油然而生作文

悲哀油然而生作文

　　我們得到了什么，我們失去了什么；我們失去的那些東西，最后換來(lái)了什么？

　　——題記

　　從小學(xué)到大學(xué)，有多少孩子因?yàn)榭荚嚨氖д`而哭泣甚至輕生？沉重的壓力壓碎了多少孩子天生的聰慧。

　　在近期江蘇衛(wèi)視真播的《最強(qiáng)大腦》的競(jìng)技比賽中，中國(guó)隊(duì)以3：1戰(zhàn)勝來(lái)訪的意大利隊(duì)。但更多的認(rèn)為：“中國(guó)隊(duì)雖然贏了比賽，卻輸了很多”。比賽中中國(guó)隊(duì)的12歲小將李云龍對(duì)戰(zhàn)來(lái)自意大利的12歲小將安德烈，當(dāng)主持人在先核實(shí)安德烈的記憶排列對(duì)錯(cuò)時(shí)，誤認(rèn)為自己排列錯(cuò)誤的李云龍突然情緒失控，癱坐在座位上痛哭不已，不停地說(shuō)：“我記對(duì)了，但擺錯(cuò)了”。在主持人、嘉賓及其父親的勸說(shuō)攙扶下依然站不起來(lái)。在不斷的鼓勵(lì)下，李云龍站了起來(lái)逐個(gè)核對(duì)自己的排列，核對(duì)完后全部正確，李云龍這才逐步恢復(fù)平靜。而旁邊的對(duì)手安德烈在看到李云龍痛哭時(shí)也開(kāi)始哭泣，當(dāng)主持人詢問(wèn)安德烈你應(yīng)該平靜等待為什么也哭了的時(shí)候，安德烈的回答令所有人震驚，他說(shuō)：“我看到他哭泣，我心里很難受”。

　　兩個(gè)孩子的哭泣都是正常的，但卻反映出不同教育環(huán)境下思維方式、行為方式的巨大差異。一個(gè)沒(méi)有假期，在順利晉級(jí)后渴求父親給他放三天假；一個(gè)周末休息兩天，平時(shí)可以和同伴踢兩個(gè)小時(shí)的足球；一個(gè)因獲勝而參賽，一個(gè)因享受過(guò)程而參賽；一個(gè)因害怕失敗而情緒崩潰，一個(gè)因擔(dān)心他人而傷心哭泣。。。。。

　　這就是現(xiàn)實(shí)，在應(yīng)試教育環(huán)境下，李云龍的父親在真培養(yǎng)一個(gè)為了應(yīng)試而不斷學(xué)習(xí)的李云龍，卻忽略了孩子的心理成長(zhǎng)。

　　如今的我們不也是這樣嗎？成堆成堆的練習(xí)題，永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的考試，肩負(fù)著升學(xué)的壓力。記得物理老師有次說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你們現(xiàn)在學(xué)的物理知識(shí)和美國(guó)普通的高中生差不多”�，F(xiàn)在細(xì)想起來(lái)，不禁覺(jué)得那不是玩笑而是充滿了諷刺、悲哀。在一個(gè)為了應(yīng)試而不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的教育環(huán)境下，教育的目的就是為了取得最好的成績(jī)，和國(guó)外的教育環(huán)境相比，我們雖然贏了成績(jī)，卻輸了太多太多。通道成績(jī)的好壞就可以評(píng)定一個(gè)人的品性好壞嗎？有多少孩子因?yàn)槌煽?jī)不好，在學(xué)校受欺負(fù)；有多少孩子因心理壓力（父母、老師對(duì)其期望太高）而變得厭學(xué)，最后自甘墮落，成為小混混；又有多少孩子本性是壞的，天生就是殺人犯？他們的成績(jī)不好，所以他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)立足之地，成了人人喊打的過(guò)街老鼠。

　　我們經(jīng)常被拿來(lái)和別人家的孩子相比，盡管每次都輸，我們依然還在堅(jiān)持著自己的認(rèn)知，那怕是被無(wú)情的社會(huì)通通拒絕。

　　我們得到了什么，我們失去了什么；我們失去的那些東西，最后又換來(lái)了什么？一陣莫名的悲哀涌上心頭。。。。。。

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