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暑期班主任培訓有感
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,它是一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任作為一個班級的負責人,如何做好?對于我而言一直在摸索、學習。這次7月末學校的一次班主任培訓讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對于班主任工作的解讀,也讓我對班主任工作展開了新的認識。
這次培訓三位專家:謝淑美,福建省骨干班主任,廈門市"十佳"班主任等;任勇,廈門市教育局副局長,中國學習科學研究副會長,出版《數(shù)學教學藝術(shù)與學習指導》《走向卓越:為什么不?》等多部著作;方元山,集美大學教師教育學院教授,福建省精品課程《教育學》課程負責人。從一線優(yōu)秀班主任到大學教授,從實際到理論,這次的講座在聽后讓人對班主任工作有了新想法。
其中,讓我印象深刻的是謝淑美老師的講座《追求幸福:引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》,講座中謝淑美老師對于"懶"的追求讓我耳目一新。她提出四個班主任工作的關(guān)鍵詞:高效、巧妙、特色、享受。
高效——作為班主任不能任何事都親力親為,這樣只會讓自己忙的團團轉(zhuǎn)。在這個基礎(chǔ)上想著如何巧妙地進行班主任工作,思考哪種方法最容易被孩子接受,是班主任工作的第二個階段。當你省時省力巧妙的完成班主任的基本工作時,下一個階段將是如何讓擁有自己的特色。最后,用享受的心態(tài)做好班主任的工作。
關(guān)于特色這一階段,謝淑美老師向我們分享了她被譽為落后班級的"翻盤手"是如何來的。
讓我記憶猶新的有三點:一是作為后進班的班主任她所做的第一件事不是樹立班主任威信,而是建立孩子的信心,讓孩子認識到自己的潛力,從而進一步去自我肯定、自我發(fā)掘。二是作為數(shù)學教師,她獨特的授課方式,這點我就不贅述了。而作為語文教師的我只能感慨數(shù)學原來可以這樣學。三是她特有的"寶貝"——錯題本,這上面記錄了周末作業(yè)、各種測驗中做錯的題目等內(nèi)容。其中包括了"我原來是這么想的"、"錯誤分析"、"訂正"、"經(jīng)驗總結(jié)"4個部分。既包括看錯單位的、運算順序錯誤的、理解錯誤的,也有粗心大意的筆誤等。
謝淑美老師教會了我作為班主任要先從學生入手,樹立良好的認知,在日常管理中拉近與孩子的距離,同時在課堂上對于所學內(nèi)容展開具有自己特色的學科教學。課后的錯題反省也讓孩子認識到錯誤原因,不得不說這樣的"特色"也讓我對今后的班主任工作有了很多想法。
這次的班主任培訓讓我看到了班主任工作的藝術(shù),也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。
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