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三尺與千尺作文
無論是在學校還是在社會中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的三尺與千尺作文,希望對大家有所幫助。
我從來沒有對任何老師有過仰慕之情。
但這次除外。我承認自己被打動,目光粘附在他的一舉一動,無法剝離。
一副不知陪伴他走過多少春暖與秋寒的眼鏡,隱隱地泛著光,似乎在一場初秋的桂花雨里沾滿了淚光,他似是極力隱藏當年的熱情與噴薄,只把那些青春的幻想化作眉間的一絲慨嘆。
探著他青色的胡楂,隱隱間我看到十年前,抑或二十年前,如豆的燈光下,始終逗留了激情而又疲憊的身影。在方寸之間,書寫著金戈鐵馬的歲月年華,眼睛里裝了一整個世界,在世界的中央站著一個人,笑容洋溢,身材魏然。
時間可真讓人難堪,渾身的棱角都被它一一磨平,滿腔的熱血也開始降溫。夢想還在,卻早已平息,像一朵默默盛開在初秋的花,某天某月掉落在深秋,余香不減。
三尺講臺,他站立了一個青春的長度。恰如他所言:我只是一個滿懷熱情的旁觀者,看著一個接著一個行色匆匆的背影,我只能說,加油,夢想就在遠方,無論你們走多遠,我的祝福都隨風而行?粗媲吧袂槊C然略顯蒼老的老師,我只想往前多走幾步,離他近點,再近點,哪怕能稍稍看一眼他眼角淺細的皺紋。然而在此刻,卻猶如一條長達千里的路,我只能踮起腳尖張望。無力感受隱藏在他皮膚之下血管的溫度,跳動。
我這支拙筆,是多么渴望寫出他眉間萬分之一的意韻,卻始終由于自己愚笨的大腦及淺薄的見識,只能化作心底一聲聲的嘆息;羧婚g發(fā)現(xiàn)自己如此之無能。三尺講臺上站著一個擁有千尺夢想,千尺才情的老師。我卻寫不出他一寸的光芒。
他說民生百態(tài),他講唐宋元明。不是為了炫耀,更不是為了搏取臺下幾聲稀疏的掌聲,他只是在講一個藏在心底很久很久的老故事。
他說方文山的詞有著宋詞一樣幽長的韻味,或許這讓他感到欣喜,至少有些東西,從未被時代所同化,還有更多像他一樣,有感于詩詞有感于歷史的人。
老師是一個擺渡者,于渡口默然等待,而后載著一批又一批追夢人抵達彼岸。
這是一種悲哀。至少我這般認為!
三尺,是不是真的足以收藏千尺的追逐,還是他早已將心臟收攏,藏于眼睛深處。為什么看見他我便想起了蘇軾,想起了屈原,想起了阮籍,想起了匿于歷史暗河中一雙雙跳躍著光的眼睛。
他們的故事被你訴說,說著說著自己就不見了。
猛然間,覺得他是孤獨的,亦是幸福的。
戴著他的斗笠,披著他的綠蓑,撐一三寸方舟,于渡口迎著著一批批學子到來,然后又離猝然遠去。
帶著他們的千尺夢想與世界。
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