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好成績(jī),讓我歡喜讓我憂(yōu)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的好成績(jī),讓我歡喜讓我憂(yōu)作文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)時(shí)，我各科成績(jī)都常常名列前茅，總是高過(guò)班上大多數(shù)同學(xué)。這當(dāng)然不是壞事，每次考試后，我的分?jǐn)?shù)都會(huì)令人羨慕，可是那些佩服我的同學(xué)們都不知道，這好成績(jī)，常常帶給我的，除了歡喜，還有憂(yōu)愁。
某次語(yǔ)文考試的試卷，終于在同學(xué)們的忐忑不安中發(fā)下來(lái)了。這次考試的題目很難，同學(xué)們的成績(jī)不太理想。我的成績(jī)，雖說(shuō)不是特別優(yōu)異，但已經(jīng)是大家望塵莫及的高分了。由于超出了班上每個(gè)同學(xué)，我還在講評(píng)試卷時(shí)得到了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們都不約而同地鼓掌。
但我還是注意到，在掌聲中，我最好的幾個(gè)朋友雖然也拍著手，可他們的表情似乎并未真的開(kāi)心，激動(dòng)，相反，他們的笑容都很勉強(qiáng)，他們的目光也沒(méi)有直視著我。
我立刻有了某種不祥的預(yù)感。
下課后，她們聚集一起討論這次的題目，我輕輕走過(guò)去，她們都是背對(duì)著我，沒(méi)有注意到我已經(jīng)站在她們后面。我正要開(kāi)口加入她們的討論，卻瞥見(jiàn)其中一個(gè)人手里的試卷右上角那鮮紅的數(shù)字�！�68！”我心里一陣不安，看來(lái)她們的成績(jī)都不太好啊。這時(shí)，那個(gè)拿著68分卷子的同學(xué)回過(guò)頭，當(dāng)她看見(jiàn)我時(shí)，她的臉上愁容滿(mǎn)面，眼中充滿(mǎn)的只有傷心。她難過(guò)地轉(zhuǎn)過(guò)頭，其他同學(xué)摟著她，走出教室了。
沒(méi)有人回頭看我，沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)話(huà)。
我愣在原地說(shuō)不出一個(gè)字。
原本我認(rèn)為考取高分便是一件最完美的事情，我怎能想到好成績(jī)會(huì)帶來(lái)這么多復(fù)雜的困擾。這是一件多么可怕的事！好成績(jī)竟會(huì)使我失去珍貴的友誼，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難�，F(xiàn)在，我要如何去彌補(bǔ)，如何使我和朋友們重歸于好？
到放學(xué)時(shí)，我終于有了機(jī)會(huì)。我的朋友們準(zhǔn)備一起離開(kāi)學(xué)�；丶�，她們的談話(huà)飄入了我耳中。
“我的作業(yè)本呢？怎么不見(jiàn)了？”
“掉在地上了嗎？”
“找不到嗎？”
而這本作業(yè)本正躺在教室后面的地上，大概是發(fā)作業(yè)時(shí)掉落的。
我拾起本子，快步向她們走去。這是一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，可不能放棄。
“這是你的嗎？”我問(wèn)。
“哦……是的”那個(gè)丟失作業(yè)本的同學(xué)似乎如釋重負(fù)，“好吧…那么，謝謝你�！�
她們笑了起來(lái)，而我也頓時(shí)輕松不少。
好成績(jī)，不再只是一件單純的喜事，它可能帶來(lái)憂(yōu)傷，也可能帶來(lái)煩惱�；膺@些煩惱或許并不容易，恢復(fù)曾經(jīng)受到挫折的友誼也不太簡(jiǎn)單，但這些憂(yōu)與喜，都是成長(zhǎng)中、生活中不可或缺的一部分，經(jīng)歷過(guò)它們，我們的生活便會(huì)更為多彩。
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