【優(yōu)選】教室風(fēng)波作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼慕淌绎L(fēng)波作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室風(fēng)波作文1
記得在我五年級(jí)時(shí)酷愛(ài)下象棋。無(wú)論是在家中，還是學(xué)校，只要是有人愿意和我下棋，我就來(lái)者不拒�？墒且�?yàn)橄孪笃�，我卻惹來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波……
記得那天上課我棋癮又犯了，我碰了碰同桌，同桌心領(lǐng)神會(huì)的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們很默契地拿出了一本子，然后我們把書堆的很高，這樣我們就覺(jué)得可以擋住老師的視線。開(kāi)始時(shí)我們小心翼翼，唯恐被老師發(fā)現(xiàn)，還時(shí)不時(shí)的下兩步，就向老師那里看去�？晌覀�?cè)绞沁@樣，就越引起了老師的注意。后來(lái)下棋的“戰(zhàn)況”越來(lái)越激烈了，我們?nèi)硇牡耐度脒M(jìn)去，只差一步我就可以把他贏了。我正在琢磨怎么樣出一招，我盯著棋盤看，以至于老師站在我們背后都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不時(shí)的耳語(yǔ)起來(lái)，有人還小聲地提醒了我，可那時(shí)的我簡(jiǎn)直是耳朵都已經(jīng)被堵上了。當(dāng)老師拍我背時(shí)，我還不耐煩的說(shuō)：“上一邊去，沒(méi)看到我在下棋嗎？戰(zhàn)況這么激烈，不要影響我�！蓖瑢W(xué)們被我的話驚呆了，都在那等著看好戲呢！我發(fā)現(xiàn)教室一下子變得安靜起來(lái)，馬上回頭看一看，拍我的`是誰(shuí)，這不看還不要緊，一看我全身出冷汗，老師正怒氣沖天地望著我，丟下一句“下課后到辦公室來(lái)找我�！甭�(tīng)到這話，我如臨大敵，心里忐忑不安。
下課鈴聲很快的響了，我收拾好書包，感覺(jué)我的雙腳就像灌了鉛一般沉重。走到老師辦公室門前，我鼓足了勇氣喊了一句：“報(bào)告！”看著老師，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)可怕的老師，耳邊不時(shí)傳來(lái)刺耳的罵聲與嚴(yán)厲的批評(píng)聲。但劇情卻來(lái)了一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變。老師說(shuō)：“來(lái)，咱們殺一局！”說(shuō)著指了指旁邊早已擺好的象棋。我揉了揉眼睛，不敢相信，心中出現(xiàn)了很多疑惑，但還是硬著頭皮和老師下起來(lái)。我因?yàn)樾闹杏泻芏嘁苫螅苑至松�，被老師殺了個(gè)片甲不留。老師說(shuō)：“下棋是件好事，但也不能上課下棋，做事要專心，你一邊下棋，還要擔(dān)心老師，這樣分心做事一定做不好！”我感動(dòng)的不知道說(shuō)些什么好，說(shuō)了一聲：“嗯”。
就這樣，教室風(fēng)波到結(jié)束，從此以后，我再也沒(méi)有在上課下過(guò)棋，然而我的棋藝卻突飛猛進(jìn)，因?yàn)槲叶嗔艘晃缓闷逵�，我想不用我說(shuō)你們也知道他是誰(shuí)？對(duì)！他就是我的老師。
教室風(fēng)波作文2
“打呀！使勁打呀！”“別打了！別打了！”“你們?nèi)绻俅虻脑挘揖透胬蠋熈�！”一陣陣叫喊聲傳�?lái)，這是在干什么呢？原來(lái)是作文班上的張勇和王明因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起來(lái)了。
今天下午，同學(xué)們興奮的跑進(jìn)作文班。正準(zhǔn)備上課，一位家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，要交學(xué)費(fèi)。郭老師便走出教室，原本鴉雀無(wú)聲的教室，卻聽(tīng)見(jiàn)“呲啦”一聲刺耳的聲音�！澳銛D我干什么？”坐在前面的張勇對(duì)身后的王明吼起來(lái)�！拔业目臻g太小了！”王明也亮開(kāi)嗓門。“我推桌子和你有什么關(guān)系！”張勇的嗓門更大�！澳悄阋膊荒芡皵D呀！”“我擠得是桌子，又沒(méi)擠你！”“呦，你小子，想來(lái)練練嗎？”張勇邊說(shuō)邊朝王明揮了揮拳頭�！皝�(lái)呀！練練就練練，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”王明說(shuō)著抓起了張勇的衣領(lǐng)。張勇像得了狂犬病一樣，騰出右手，重重的朝王明的.鼻子打去。王明不甘示弱，用另一只手朝張勇的眼睛打去，張勇瞬間疼得睜不開(kāi)眼睛，但憑著感覺(jué)向王明的脖子掐去……他倆打得不分勝負(fù)、難解難分。
這時(shí)，有的同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍：“打呀！趕緊上勾拳呀！”而有的同學(xué)，上前邊勸架邊拉架：“別打了！別打了！再打我就要告老師了！”在這千鈞一發(fā)之際，郭老師走了進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“干什么呢？打什么架呀！”炸開(kāi)了鍋的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)張勇的眼睛成了“熊貓眼”，王明的鼻血直往外冒。最后，兩位“浴血奮戰(zhàn)”的戰(zhàn)士都搞得兩敗俱傷�！澳銈兇蚴裁创�！不就因?yàn)榭沾罂招〉氖聠�，至于打起�?lái)嗎？”郭老師非常氣憤的說(shuō)，“我剛才在外面聽(tīng)得清清楚楚，那個(gè)‘呲拉呲拉’的聲音響個(gè)沒(méi)完！”剛才還在“打仗”的“戰(zhàn)士”，現(xiàn)在都垂頭喪氣的低下了頭。
今天的打架風(fēng)波使我深有啟發(fā)：正驗(yàn)證了古人的那句話“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空”��！今后在遇到這種小小的矛盾，一定要謙讓一些才行�。�
教室風(fēng)波作文3
星期二的下午，體育課后，同學(xué)們意猶未盡地走回教室。這時(shí)，不知是誰(shuí)，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關(guān)上了門。
這下可好，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)釀成了一場(chǎng)不大不小的風(fēng)波——外面的同學(xué)進(jìn)不來(lái)，里面的同學(xué)出不去。大家七手八腳忙開(kāi)了，有的推、有的擠、有的拉。全班急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“叮鈴鈴……”哎呀！不好，上課鈴聲響了。這時(shí)，外面的.同學(xué)更是心急火燎。就在大家不知所措的時(shí)候，吳老師踏著鈴聲走了過(guò)來(lái)。
“老師！你快來(lái)呀！”
“教室的門不知是被誰(shuí)關(guān)上了�！�
“是呀，我們進(jìn)不去了�！�
“怎么辦呀？”
大家爭(zhēng)先恐后地向老師報(bào)告。“別說(shuō)了，讓我來(lái)試試，能不能打開(kāi)。”吳老師一邊說(shuō)，一邊用力推著門�？上В瑓抢蠋熓莻�(gè)女教師，沒(méi)什么力氣，盡管又是推、又是踢，費(fèi)了九牛二虎之力，汗都流了下來(lái)，可教室的門依然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)同學(xué)們也來(lái)幫忙了，個(gè)個(gè)都使出了吃奶的力，可這門太“頑固”了，忙了半天，仍舊是外甥打燈籠——照舊。
正在大家不知道該怎么辦時(shí)，吳老師做了個(gè)停止的手勢(shì)，皺著眉頭想了想。然后一聲令下：“外面的同學(xué)分兩隊(duì)，排好后，用力往里推；里面的同學(xué)也分成兩隊(duì)，使勁向后拉�！眳抢蠋煷舐暤卣f(shuō)，“我喊一、二，大家一起使勁，聽(tīng)見(jiàn)了么？”
“聽(tīng)見(jiàn)了！”
“好！現(xiàn)在開(kāi)始！一——二，加油！”
此時(shí)，外面的同學(xué)面紅耳赤，里面的同學(xué)咬牙堅(jiān)持�！班昀病遍T稍微隙開(kāi)了一條縫，這條小縫無(wú)疑給了大家希望。于是，大家干得更加起勁了。
“哐當(dāng)！”一聲“驚天動(dòng)地”的聲響——那扇頑固的門——那扇讓大家糾結(jié)了半天的門終于被完全打開(kāi)了！
大家推門而入，多么開(kāi)心呀。每個(gè)同學(xué)的額頭上都掛著晶瑩的汗珠，就像鉆石一般的耀眼。
坐在教室里，我們望著老師笑了，老師望著我們也笑了。
是呀！看著同學(xué)們興奮的笑臉，聽(tīng)著同學(xué)們開(kāi)心的笑聲，我心中久久地回味著“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。我想，對(duì)這句話的理解，今日有了更深的感悟。
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