閃光點(diǎn)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的閃光點(diǎn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閃光點(diǎn)作文1
所謂閃光點(diǎn)就是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，能夠吸引到別人的地方，而每個(gè)人都會(huì)擁有不同的閃光點(diǎn)。
在很多時(shí)候，我們不僅需要觀察于別人，也要更清晰的觀察自己。不能總是抱怨生活，不能總是看到別人不好的地方，也要去用心找尋對(duì)方身上能令自己促進(jìn)的東西。
我有一個(gè)朋友，我本來(lái)是十分討厭她的，但是有一點(diǎn)她卻讓我十分佩服，那就是毅力。在平常，她懶散，抱怨生活，并不算努力，卻始終也沒(méi)有放棄。那時(shí)候，我總是感覺(jué)，一個(gè)并不努力的人就算是不放棄，也只是距離失敗稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)罷了，無(wú)法改變結(jié)局。但是，在一個(gè)暑假，讓我改變了對(duì)她的看法。
在暑假的最后一天，她的作業(yè)還沒(méi)有寫完，我就勸了她一句要不別寫了，反正暑假作業(yè)到學(xué)校補(bǔ)的人多得是。誰(shuí)知道她回了我一句我和他們一樣么！
或是是被刺激到了，或許是她本就這般打算，在最后一天，她竟然幾乎全天都在補(bǔ)作業(yè)。這本身在我看來(lái)就是一個(gè)玩笑，我是并不相信她真的會(huì)有毅力一天之內(nèi)把所有的作業(yè)都完成額度。
可事實(shí)上，結(jié)果是她真的做到了——用了兩根筆芯！
從早上八點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，她完成了六個(gè)科目的作業(yè)！
當(dāng)然，盡管作業(yè)的意義在于日常的鍛煉，這種寫法并不能起到鍛煉的作用。可是她的這股沖勁和毅力仍然感染饒了我，讓我覺(jué)得她在我心中一瞬間變得不那么一樣了。
這樣的毅力就是她的'閃光點(diǎn)，每個(gè)人都是如此。或許在日常大家都相差無(wú)幾，甚至于彼此之間都嫌棄彼此一些缺點(diǎn)，但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)我們時(shí)更需要注意的，也許是個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你就能發(fā)現(xiàn)那些東西也可以影響著你前進(jìn)。
而反觀我自己，雖然自詡為優(yōu)秀，可是好像也僅僅是成績(jī)而已。而自己對(duì)于學(xué)習(xí)也并沒(méi)有下很大的心思，多數(shù)是靠著曾經(jīng)扎實(shí)的基礎(chǔ)罷了。有很多時(shí)候，自己甚至也寫不完作業(yè)，這一點(diǎn)倒不如她呢！我能夠夸贊自己的閃光點(diǎn)大概也就是朗誦能力比較強(qiáng)吧。還記得高一的時(shí)候挑選新生代表發(fā)言講話，我在班上讀了一首徐志摩先生的《再別康橋》，結(jié)果所有人都給我投票，后來(lái)自己也成功從年級(jí)中脫穎而出，代表了高一新生在全校的師生面前發(fā)言。
所以，每個(gè)人都是優(yōu)秀的，都有自己獨(dú)特的長(zhǎng)項(xiàng)，也許現(xiàn)在不一定能展現(xiàn)出來(lái)，但是肯定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻被人發(fā)現(xiàn)，被人注意，被人所羨慕。我們都要珍惜自己身上的長(zhǎng)處，也要用更多的時(shí)間彌補(bǔ)自己身上的不足，這樣子才能做到更加的優(yōu)秀。
閃光點(diǎn)每個(gè)人都有，只是發(fā)光的時(shí)刻不一樣，無(wú)論是我們還是那些大人物。袁隆平在研制出雜交水稻之前我們或許沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他，也只有專業(yè)的人才有機(jī)會(huì)吧，這就是閃光點(diǎn)的影響。莫言在成為首位中國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者之前，我們可能不一定關(guān)注到他所寫的文章，這也就是閃光點(diǎn)帶來(lái)的影響
發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)人的閃光點(diǎn)，我相信，通過(guò)努力，你身上的光芒在某些時(shí)刻也能夠熠熠生輝的！
閃光點(diǎn)作文2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)。
2、能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)者分析】
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。所以，本單元的作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的情感入手，培養(yǎng)學(xué)生用正確的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)看看你前后左右的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在他們身上有許多的閃光點(diǎn)，值得我們夸獎(jiǎng)，比如：咱們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)不怕困難，還有的同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩……今天，咱們就一起來(lái)夸一夸身邊這些同學(xué)好嗎？（板書課題，夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)）
三、師生互動(dòng)
1、觀察
�。�1）老師知道我們班的`同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。
�、僦该粋�(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？
�、趯W(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
�、蹘熞龑�(dǎo)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？
2、組內(nèi)互夸（小組合作）
大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相夸一夸吧。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心嗎？同樣，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，也開(kāi)心吧？是��！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪�，能用心去觀察，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人身上的“閃光點(diǎn)”，并真誠(chéng)地去贊美別人。
五、拓展延伸
在家長(zhǎng)面前夸夸你們班的同學(xué)或在同學(xué)面前夸夸家人。（并寫下來(lái)）
【教學(xué)反思】
通過(guò)這次的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力又得到進(jìn)一步提高，同時(shí)學(xué)生也受到了良好的情感教育，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)或家人身上的“閃光點(diǎn)”對(duì)待別人更有禮貌，我覺(jué)得這節(jié)課對(duì)學(xué)生影響很大。但由于學(xué)生的年紀(jì)還小，心理發(fā)育還不成熟，所以在以后的教學(xué)中還需要老師的正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。才能夠使學(xué)生更好、更快、更健康的發(fā)展。
閃光點(diǎn)作文3
心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生這“后進(jìn)”雖然千差萬(wàn)別，但就整體而言，又有其共同特點(diǎn)，即普遍都有消極心理，他們或思想行為差，或?qū)W習(xí)成績(jī)差，因而總認(rèn)為自己不如別人，加上時(shí)常受同學(xué)冷落、譏笑，長(zhǎng)期心理壓抑，不思進(jìn)取。其實(shí)，后進(jìn)生身上并非一無(wú)是處，后進(jìn)生往往隱含許多特長(zhǎng)，他們有的擅長(zhǎng)體育活動(dòng)，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛(ài)寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，突出他們某一個(gè)不被人注意的優(yōu)勢(shì)，以此在同學(xué)面前樹(shù)立新形象，并以此作為各方面進(jìn)步的擴(kuò)散點(diǎn)。如平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但又喜歡打乒乓球的同學(xué)，教師可多多培養(yǎng)他這方面的特長(zhǎng)，讓他在乒乓球訓(xùn)練中顯露水平，同時(shí)教育他沒(méi)有文化將來(lái)當(dāng)不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以此驅(qū)使他認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步。作為班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前挺起胸膛，揚(yáng)起奮發(fā)和向上的風(fēng)帆。記得在1997年我剛接任初三一個(gè)班的班主任，班里有個(gè)學(xué)生叫杜春龍，是全學(xué)校出了名的搗蛋鬼，吸煙、喝酒、打架、逃學(xué)是經(jīng)常的事，為此，他被傳到政教處和班主任的辦公室也是常事，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)不起作用。我接任班主任后不久發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是交際能力很強(qiáng)，各年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)的'很多，甚至學(xué)校外的人認(rèn)識(shí)的也很多。有一次班里的表壞了，他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“我跟一個(gè)修表的很熟，讓我去修表吧，保準(zhǔn)不用花錢就能修好�！惫划�(dāng)天下午他就把表修好了。這時(shí)我借此對(duì)他說(shuō)，你有這么強(qiáng)的交往能力，參加工作后肯定會(huì)大有前途，但現(xiàn)在你必須努力學(xué)才行，否則你將無(wú)用武之地。從此以后，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始漫漫的變的學(xué)習(xí)刻苦了，在升學(xué)時(shí)順利考如我縣一中，02年考入了濟(jì)南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在大學(xué)期間兩年就通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，并且光榮的加如了中國(guó)共產(chǎn)黨，今年又以優(yōu)異的成績(jī)，專升本考入了山東科技大學(xué)。
由此可見(jiàn)很多時(shí)候，“后進(jìn)生”和“優(yōu)生”其實(shí)只有一線之差，老師只要態(tài)度正確、教得其法，再加上一定的耐心和細(xì)心，就可以令所謂的“后進(jìn)生”健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
一些班主任苦于在眼前找不到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，主要是他們對(duì)后進(jìn)生，往往帶著“有色眼鏡”去看待他們，把他們看作一成不變的“頑石”。
作為班主任一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
另外，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。相信只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。有不少教育實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。
閃光點(diǎn)作文4
每個(gè)人都有自己閃光點(diǎn)，有的同學(xué)愛(ài)集體;有的同學(xué)助人為樂(lè);有的同學(xué)作文寫得好等等。
我最好的朋友是劉震，他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一對(duì)大大的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他的閃光點(diǎn)也很多，例如：每次作業(yè)都完成得很好，字寫得非常好，學(xué)習(xí)也委優(yōu)秀，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助別人等。
今天早晨，看上去天氣晴晴的，可是上最后一節(jié)課時(shí)天氣逐漸變陰了。到了中午放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我著急的等著爸爸來(lái)接我，可是左盼右望，爸爸不是沒(méi)有出現(xiàn)。我想爸爸可能不會(huì)來(lái)接我了。這時(shí)，我們?cè)鹤永锏耐瑢W(xué)打著傘走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么不帶傘呢?”我還沒(méi)回答他，他就走了。這時(shí)劉震跟上來(lái)說(shuō)：“我借你這把雨傘吧!我還有一把呢!”說(shuō)著他拿出了另一把雨傘，他就把傘借給我了。
我打著劉震借我的雨傘，走在回家的路上，雖然雨下得很大，但是我心里是一片溫暖。
啊!劉震，我要向你學(xué)習(xí)。
“光陰似箭，日月如梭”。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)快樂(lè)的暑假已經(jīng)過(guò)完了，我又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，當(dāng)然我們班也轉(zhuǎn)來(lái)了幾位新同學(xué)，其中，給我留下印像是最深的.還是新同學(xué)羅月。
羅月——她常常帶著發(fā)夾，系著一個(gè)馬尾巴，大大的眼睛。羅月的膽子很大，記得一次上作文課，老師讓同學(xué)們上講臺(tái)讀作文，她立即站起來(lái)迅速?zèng)_上了講臺(tái)。
她的作文寫的很棒，讀完后，馬上得到了老師和同學(xué)們熱烈的掌聲。
我聽(tīng)羅月說(shuō)，她自己非常地喜歡打乒乓球和打籃球，我心想呀!這下可好了!我們班又多了一位體育健將了!
羅月的個(gè)子很高，記得有一次我和她一起打羽毛球，結(jié)果羽毛球打到發(fā)樹(shù)枝上，我怎么也拿不到，羅月輕輕一跳，就將羽毛球拿了下來(lái)!
這就是我的一位新同學(xué)，我會(huì)和她做永遠(yuǎn)的好朋友。
我同學(xué)個(gè)子不高，有“2”雙眼，是瓜子臉，長(zhǎng)得很瘦，雙眼皮。長(zhǎng)得并不是很帥。
他很討厭，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老是做小動(dòng)作，是不是還發(fā)出聲音，但他講話的聲音很烘亮。借他的東西用，他不讓，這可以看出他的小氣，不樂(lè)于助人，還總說(shuō)他家里很窮，這句話已成了他的口頭禪。雖然他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，但是他非常聰明，老師看見(jiàn)他走神了，讓他起來(lái)回答問(wèn)題，他都能回答出來(lái)。他上課經(jīng)常和同學(xué)說(shuō)話，煩的人家都不惜和他說(shuō)話，但他還是和人家說(shuō)，你說(shuō)他討不討厭。他非常不聽(tīng)話，不管是下課還是上課，他都找同學(xué)的事，踢同學(xué)的板凳、隨便拿同學(xué)的東西、踢同學(xué)的書包……我們都說(shuō)，誰(shuí)要和他一桌，算是倒了八輩子的霉。我們天天說(shuō)他，他不感覺(jué)是個(gè)事。他的種種行為都表示，他還沒(méi)長(zhǎng)大，像個(gè)小孩似的。那么天真，那么幼稚。我說(shuō)你啥時(shí)候長(zhǎng)大啊?
同學(xué)們都說(shuō)他像個(gè)猴子，像個(gè)小喇叭，我非常贊同這種看法。
我同學(xué)很有特點(diǎn)吧，我好佩服他。
同學(xué)，你快快長(zhǎng)大吧!
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