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寂寞高手作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寂寞高手作文，希望對(duì)大家有所幫助。
第一個(gè)孩子很快便有了一墻畫，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整。于是父母為他辦了畫展，而來參觀的人均稱他為“神童”；第二個(gè)孩子坐在無人注意的角落里不停地畫著，沒有一句稱贊，因?yàn)樗种杏肋h(yuǎn)只有沒畫完的畫。
過了許多年，人們逐漸厭倦了第一個(gè)孩子的畫——永遠(yuǎn)都是一個(gè)模式，而就在這時(shí)，第二個(gè)孩子橫空出世了。人們將第一個(gè)孩子的畫從墻上摘下來扔進(jìn)紙簍；將第二個(gè)孩子的畫從紙簍里撿出來掛在墻上……
毫無疑問，兩個(gè)孩子都是極有天賦的。只是第一個(gè)孩子從開始便把才華展示給了人們，于是招來了人們無數(shù)稱贊，而不斷增多稱贊就像不斷增重的負(fù)擔(dān)一樣壓得他難以前進(jìn)。而角落的孩子默默地畫著自己的畫，不在乎外界的看法，只樂于不斷超越自我——做一個(gè)寂寞的高手。
一個(gè)真正的高手并不是因?yàn)槿藗兊姆Q贊而成為高手的，正如一個(gè)真理并不源于人們的相信一樣，所以高手往往甘于寂寞。
上面的故事沒有結(jié)局，而我卻為它編造了一個(gè)結(jié)局：
兩個(gè)孩子的位置發(fā)生了交換，第一個(gè)孩子退入了角落開始不斷提高自我；第二個(gè)孩子則走上舞臺(tái)享受稱贊。于是數(shù)年以后兩個(gè)孩子隨著技藝水平的變化，位置便會(huì)再次交換……這種交換會(huì)數(shù)年進(jìn)行一次，兩個(gè)孩子也因此得以不斷提高自己。最終兩個(gè)人都成為畫壇巨匠……
這結(jié)局也許太過完美，兩個(gè)孩子都獲得了成功，沒有人失敗�，F(xiàn)實(shí)生活終究難于如此，因?yàn)槿藗兂Ｊ请y于平靜對(duì)待舞臺(tái)到角落和角落到舞臺(tái)的變化的——第一種變化讓人頹廢，第二種變化讓人狂妄——經(jīng)歷于此，人便再難甘于做寂寞高手了。
所以當(dāng)我們以歷這兩種變化時(shí)，不妨看一看、讀一讀、想一想這段話：
有這樣一條路，路旁是一片結(jié)滿果實(shí)的果林，路上的行人常常能撿到果子。第一個(gè)人撿了許多果子，不管果子是干癟或是飽滿。起初人們會(huì)羨慕他果子的數(shù)量，但不久便不再經(jīng)意了，最終他也因果子及多太重而摔倒在地。第二個(gè)人則小心翼翼地挑選，他終于找到了一個(gè)很好的果子。于是他把每個(gè)過路人召來看他的果子，并得到他們的稱贊。但他太癡迷那個(gè)果子而終于忘了自己走路的原因了。第三個(gè)人來了他尋找好的果子放進(jìn)背包，而背包裝滿時(shí)，便扔掉一些而裝進(jìn)更好的。他并不刻意炫耀自己的采集；而當(dāng)路人不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)并驚訝于他的成果時(shí)，他卻只微微一笑，背起背包，繼續(xù)走他的路了……
這路便是人生，這果子意味著成功，而這第三個(gè)人正是一個(gè)甘于寂寞的高手。
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