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      2. 記一次辯論作文

        時間:2023-08-25 14:54:43 好文 我要投稿

        記一次辯論作文[精選]

          在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的記一次辯論作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        記一次辯論作文[精選]

          記一次辯論作文 篇1

          “耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲,原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽,這場辯論賽的主題是——小學生上網(wǎng)的利與弊。

          比賽還沒有開始,賽場上就已經(jīng)劍拔弩張,雙方隊員一個個都精神抖擻,老師宣布完規(guī)則后,辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了,首先,正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來,他越說越自信,說完后,臺下的`觀眾也點了點頭,似乎很認同他說的話,正方一辯看了看臺下的場景,得意地坐了下來。

          反方一辯皺著眉頭,搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來,他說完后,臺下的觀眾有一半都點了點頭,又覺得他說的很對。

          第一輪比賽結(jié)束了,下一輪開始了自由辯論賽,正方二辯和反方二辯都出口成章,你一言,我一語,說的不可開交,臺下的觀眾有的點頭,有的搖頭,還有的在吶喊助威。

          進過一次又一次的口水戰(zhàn)之后,進入了結(jié)辯的時候,正方和反方都使出了最后的“殺手锏”,正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后,在正方選手們的努力下,成功將比分拉了回來,超過了反方,臺下響起了熱烈的掌聲。

          在熱烈的歡呼聲中,這場辯論賽結(jié)束了,這也讓我們知道,小學生上網(wǎng)是有利有弊的。

          記一次辯論作文 篇2

          綜合課老師走上講臺,大聲宣布道:“今天我們開展一次關(guān)于電腦利大于弊還是弊大于利的辯論會!蓖瑢W們十分興奮,在下面竊竊私語。老師又說:“請選擇為正方爭辯的人站起來!苯(jīng)過一番挑選,正方反方已經(jīng)站在講臺兩側(cè),準備開戰(zhàn)。

          辯論手們各個摩拳擦掌、躍躍欲試!伴_始!”老師喊道。正方一辯上前一步說道:“電腦可以幫助我們學習,讓我們的知識面更廣。所以我認為電腦利大于弊!狈捶揭晦q撇撇嘴說道:“但如果一直看電腦的話對眼睛的損傷也很大!薄翱蓵r間可以控制的啊。”“可是往往有些人就是控制不住時間所以才會沉迷網(wǎng)絡的!薄磧煞酱綐屔鄤︶樹h相對,一瞬間吵得不可開交,唾沫星子亂濺!澳憧船F(xiàn)在帶眼睛的人越來越多都是什么原因造成的'?”正方的一個隊員答道:“看書!边@句話引得我們哄堂大笑!澳憧矗竭說要控制時間,他們隊伍里就有兩個帶眼鏡的呢!薄澳鞘俏覀儗W習認真!薄澳睦锇!薄椒捶接珠_始一場新的戰(zhàn)爭。

          辯論會結(jié)束了,雖然我是正方支持者,但是經(jīng)過這次辯論會我倒是覺得正反兩方都有道理,這件事情沒有完全的對與錯,我想考慮事情應該要更全面周到吧。

          記一次辯論作文 篇3

          大家都應該與自己的朋友、家人、同學,進行過辯論吧!今天我們就要舉行一次辯論會。

          上課了。我們紛紛回到自己的位置上,急切地等著老師。老師一來到教室,我們就坐得端端正正。當老師宣布辯論會開始時,同學們早就做好了心理準備。

          辯論會分成兩組。一組是正方,也就是代表“開卷有益”的。另一組是反方,也就是代表“開卷未必有益”的。

          辯論會開始了。剛開始就有人打頭炮,贏得了我們的掌聲。但是立刻就有人反駁了,說:“‘開卷未必有益’,因為有些不健康的'書不適合我們小孩子看!笨烧竭是不服氣,說了一大串道理,真是讓我甘拜下風啊。到后面就更加激烈了,可是其他人都變成了旁觀者,只有兩個人在爭得你我不休。有時他們讓我們大家笑得前仰馬翻;有時我們用掌聲鼓勵他們。

          他們說了好一會兒。最終,還是反方獲得了勝利,讓正方無話可說、愿賭服輸。但是我覺得開卷的確有益,可以增加我們的知識,積累好詞佳句。但我也覺得開卷也未必有益,因為有些不好的書,可能會讓你學習退步,或者心理不平衡。所以。我們要適量地看書,調(diào)整好看書的范圍,也要注意不要長時間看書,隔1小時,休息10分鐘,也要注意身體健康。

          記一次辯論作文 篇4

          莎士比亞曾說過:“書籍是人類的營養(yǎng)品!边@話,究竟是否正確呢?今天我班圍繞著這個辯題,開展了一次激烈的辯論賽。正方認為開卷有益,反方則認為開卷未必有益。

          首先發(fā)言的是正方一辯張奕誠,他面帶嚴肅,認真地講著,講好后,我們正方啦啦隊就響起了熱烈的掌聲。但,好景不長。緊接著,反方一辯王梓曄便氣勢洶洶的起身迎戰(zhàn)了。她講話的'聲音堅定有力,手還不停地擺動著,以加強她的氣勢。她的眼里燃著熊熊烈火,火光直射著正方。她一說完,反方的啦啦隊就樂壞了。有的人興奮地拍手,滿臉喜色;有的人把雙手抱胸,一副勝利在望的樣子。再看看我方,嘆,我方氣勢大衰。有的人已經(jīng)垂頭喪氣地趴在了桌子上,一副沒有希望了的表情;有的人慌亂的張望著,夸張的擺出一張苦瓜臉。

          但是沒關(guān)系,很快,我們正方的二辯揭佳鑫馬上扭轉(zhuǎn)了局面。接著,又有反方二辯張?zhí)匀唤o我們來了個措手不及……

          經(jīng)過激烈而有趣地辯論,最后反方以五票對一票的壓倒性優(yōu)勢,戰(zhàn)勝了我們正方。雖然輸了,但我一點兒也不沮喪。因為在這場辯論賽中,我學到了不少辯論的技巧,也收獲了許多的歡樂,這次的辯論會讓我終身難忘。

          記一次辯論作文 篇5

          在星期二的最后一節(jié)課上,我們第二小隊和第一小隊進行決戰(zhàn)——辯論賽——開卷有益否?

          蔡老師演講結(jié)束后,這場辯論賽伴隨著同學們的掌聲開始了……

          正方一辯開始發(fā)言了,他的理由充足到讓我有點想投降的感覺。不過,我方一辯馬上反駁了他,使我佩服得五體投地。接下來正方二辯,反方二辯……“接下來是自由辯論時間!”蔡老師突然說。于是,雙方開始了激烈的激烈的爭辯。我方反應最快,理由最充足的當屬蔡中元,他在反駁在我們心中有點不學無術(shù)的周項政時,他竟然在最后還添上一句:“難道大家都像你一樣嗎!”蔡老師對他這句話作了四個字的'評語:人身攻擊。

          自由辯論結(jié)束后,便是總結(jié)。我本以為是正方先總結(jié),沒有想到是反方——我,先總結(jié)!我一下子沒有反應過來,再加上女生隊長說,原來規(guī)定那段不好,讓我換一段!于是,我卡了將近一分鐘才東拼西湊地說了幾句話。當我快要講完時,因為一下子找不到合適的語句,我又卡住了……就在我們回座位的時候,陳勝澳突然半路殺出個陳咬金:“我都還沒說完呢!”

          唉,最后結(jié)果可想而知,由于我和陳勝澳的關(guān)系,我們對輸了。雖然我們輸了,但是這次的經(jīng)歷也讓我學習到了很多,團隊的合作,需要更多的是溝通。

          記一次辯論作文 篇6

          今天,我們的語文課堂顯得特別活躍,因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。

          你看,我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發(fā)言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷,下筆如有神!’所以,開卷是有益的!

          反方林子亦飛快地站起來反駁到:“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的.嗎?”

          我方龍志強再次發(fā)言:“書中有錯別字,不可能有很多!

          反方林亦子說:“就算很少,可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯別字,就跟著念別字了,這樣的開卷也是有益的嗎?”

          他們都在鉆錯別字的牛角尖,明顯離題了。我很想站起來發(fā)言:就是因為書中可能會有錯別字,所以更需要我們?nèi)ザ嘧x書,不是走馬觀花的看,而是用心仔細地去讀,這樣不但能找出錯別字,也能避免錯別字誤導我們。

          正在這時,張老師走上講臺說:“雙方跑題嚴重,打住!重新開始!”

          于是,重新發(fā)言的同學字字珠磯,旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……

          記一次辯論作文 篇7

          書,一直是人類的好朋友,陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅耍墒侨绻覀冏x了不健康的書,開卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

          我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的'稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子!稗q論開始!”黃老師一聲令下,我便以最快的速度,說出了我方的觀點,并舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是,C同學突然變得詞窮起來,這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了,就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時,反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因為我方隊友沒有后續(xù)力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒有回天之力。

          最終,正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事,關(guān)鍵是通過這次辯論,我們要懂得讀書的重要性。

          記一次辯論作文 篇8

          人們常說“開卷有益!钡灿腥苏f“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!边@次,我們對這個話提展開了一次辯論會。

          正方的人先說:“開卷是有益的,很多名人都是多看書才獲得成就的。”

          反方也不甘示弱,說:“開卷未必有益,就想在書店里買的書,沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的!

          正方的人又說:“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動刪選好書和壞書。”

          反方又說:“但網(wǎng)上也有開卷無益的書,有些書不適合我們看,而且在電腦上看的`時間長了對眼睛不好,所以我們覺得開卷未必有益!

          正方的反駁道,有人說:“就像課文里說的,要把寫好,最可靠還是多看書。”

          反方的也毫不落后,有人說:“有些人看了武俠之類的小說,不務正業(yè);有些人看了不好的報刊,做了違法的事,不但沒有做到開卷有益,還走上違法之路!

          最后,我們有了結(jié)論,要開“有益之卷”需要一雙慧眼,更需要老師、家長的推薦。

          記一次辯論作文 篇9

          這天,老師在課上說來一個辨論會,剩下時間全給我們。因為我們第一次開辨論會,大家都覺得很新鮮,于是大家都點點頭,表明同意。

          “辨論正式開始!”李老師說道。我們采用自由辨論,因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說:“讀書有三樣好處:一為怡神曠心,二為增趣添雅,三為長才益智。因此人人都愛讀書!狈捶搅⒖谭垂ィ骸翱墒钱斈阕x到那些不健康的書反而會傷害身心,壞的'人則會變本加厲地干壞事。”這時,正方的陳念一本正經(jīng)地回答道:“我認為應該是這樣:讀書好,多讀書,讀好書。”正方一語,反方一言。

          最后,反方的閆森洋開始大反攻:“有些漫畫書令讀者著迷,讓讀者一次又一次地去買書,一次又一次地不認真學習,因此開卷未必有益。

          “那么,我來說一下,是哪方勝了。我宣布,勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方!”李老師說道。

          “耶!”“獲勝了!哦耶!”反方正歡呼雀躍地慶祝著……

          記一次辯論作文 篇10

          今天是星期四,我們準備好了資料,準備在辯論會上大顯身手。

          我們各組抽了簽,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,由于我們組三個是正方,三個是反方,所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方,每組三分鐘,前兩組表現(xiàn)都不錯,我看得津津有味,終于到我們組了,我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去,我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來,得到了全班同學和老師的`一致認可。陳xx組也不差,她們把人讀無益的書的害處說了出來,我們又反駁了起來,就在激烈的辯論中途,下課鈴“當當”的響了起來,我們只好中斷辯論會。

          第二天辯論會又開始了,我們組準備好了資料給第四組正方,正反反方上場了,就在辯論中途,許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組,第四組也捉住時機,和反方激烈的辯論了起來。

          過了五分鐘,老師宣布開卷是有益的,正方贏了,我們十分高興。

          記一次辯論作文 篇11

          在9月14日里,人民小學的班級,都在安安靜靜地上課,但唯獨220班很熱鬧,原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

          辯論賽開始了,正方一號辯手闡述了自己的觀點,證明“開卷有益”,反方派出了一名辯手來反駁正方,他走上講臺,用洪亮的聲音,把正方氣勢比了下去,正方辯手不服氣,便于他你一言,我一句,爭得熱火朝天,突然正方一時語塞,說不出話了,我作為正方的五號辯手,心里急得像熱鍋上的螞蟻,我想舉手,但我沒有勇氣。這時我們的救命稻草來了——于老師。

          于老師幫我們反駁了他們一句,他們被反駁得啞口無言,當我們要提前慶祝勝利時,反方又有一位辯手走上講臺,反擊正方,這時,正方的三號辯手站了上去,讓我們看到了勝利的曙光,希望他能為我們力挽狂瀾,可是他也沒有為我們反敗為勝,結(jié)果很明顯,反方是最后的`贏家。

          辯論賽結(jié)束了,我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方,那就是——勇氣。

          記一次辯論作文 篇12

          一陣狂風吹過,教室窗外的樹葉無聲的飄落,正方和反方依次走上講臺,一場辯論賽開始了,我們討論的是“開卷是否有益”。

          老師讓我們把桌子拉到兩邊,再拿四張桌子,八把椅子放在中間,兩邊分別是正方、反方的.啦啦隊。辯論開始了,我所在的正方率先發(fā)言,小芳拿起話筒,妙語連珠地說:“很多大人物都是讀了許多書才這么有學問的。所以開卷有益。”反方站了起來,不屑一顧地說:“那萬一要是看到了一些不健康的書,你還會覺得有利嗎?”我方也不甘示弱地站了起來,我把話筒丟在一邊,一針見血地說:“如果書看多了的人,就自然會辨別那些不健康的書。”反方沉默了,一個二個撓頭抓耳,急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊著加油。終于,反方又說出了一些讓人無法反駁的話。就這樣,你一言,我一語,唇槍舌劍、互不相讓。而觀眾的加油聲和助威聲,讓氣氛變得緊張起來。

          我們還意猶未盡,沒想到下課鈴聲就響了,老師不得不宣布辯論結(jié)束。經(jīng)過老師仔細的評議,最后宣布了結(jié)果!罢将@勝!”聽到這振奮人心的消息,我們高興地跳了起來!

          這場辯論賽真開心。

          記一次辯論作文 篇13

          一陣風吹過,樹葉沙沙地響著,小草彎了腰,為教室添加了幾分緊張的氣氛。一場辯論賽就這樣開始啦……

          這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。正方的趙可欣滔滔不絕地說:“開卷有益,看了書可以增加更多的知識,讓我們變得非常聰明……”反方的柳順同學不甘示弱的說:“開卷未必有益,如果看了那些不健康的書怎么辦呢?那會走向錯誤的道路。”余雨硯立刻搶答道:“如果我們?nèi)绻辛酥R,提高辨別能力,哪還會買那些不健康的書呢?”

          反方的小張同學妙語連珠道:“有的`人看了那些不健康的書成績不斷下降,有的還像書里的人物一樣走上了犯罪的道路!蔽铱谌魬液拥卣f:“莎士比亞曾經(jīng)說過,書是人類的營養(yǎng)品,只要我們多讀書,讀好書,就不會出現(xiàn)這種情況。”最后同學們一致認為我們正方獲勝,歡呼聲環(huán)繞著整個教室。

          這場辯論賽,讓同學們鍛煉了口才,增長了自己的知識,真是受益匪淺!

          記一次辯論作文 篇14

          星期一上午第三節(jié)課,我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

          正方中的一位同學說:“高爾基曾說過,書籍是人類進步的'階梯。如果不讀書,社會就不會發(fā)展。”

          反方立即站起來反駁,“漢代的劉向曾經(jīng)說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備著兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。

          正方也不屈服,連忙說,愛迪生小時候也讀了很多書,做了很多實驗,才發(fā)明了電燈。

          反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的,站起來,一句一句地說,鄭板橋說過,讀過萬卷書,心中無適主。

          這時候,叮鈴鈴,下課鈴響了。

          我想:不好的書就像不好的朋友,如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍,卻把功課丟在一邊,這樣會導致學習成績不斷地下降,最后,竹籃打水一場空。所以開卷是否有益,得先看看開什么卷。

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