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回答的作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的回答的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
回答的作文1
人的一生中往往要面臨許多的選擇，而這些選擇放在數(shù)學中，不外乎就是加減乘除。
給成長做道加法
古今中外，有不少名人做過加法這一選擇，而我國唐代的著名詩人李白是如此，他從小廣泛閱讀，并且游歷四方。后來，便將自己的心得感悟化為一首首傳世經(jīng)典的詩詞，而在這其中，他便不斷地在為自己的人生做加法。
給挫折做道減法
人的一生，難免遭遇挫折和失敗，適當?shù)臅r候，給負面情緒做道減法，會讓你過得更加坦然。《國榷》這部經(jīng)典之作的作者談遷就為自己的人生做了一道減法。他的初稿被盜后，他深深陷入了悲傷之中，但最終他給這種悲傷做了道減法，取而代之的是無窮無盡的動力。最終，他完成了現(xiàn)在我們所看到的`這部更為完善的《國榷》經(jīng)典。
給分享做道乘法
孔融讓梨的故事眾所周知，而孔融讓梨這件事其實是給分享快樂這件事做的一道乘法。孔融把梨讓給別人，他只不過得到的利益少了些，可是卻換來了大家的快樂，以及長輩們的認可。這個做法，不正是乘法嗎？自己獲得極小的利益但是卻換取了更多的快樂。
給目標做道除法
當今世界首富比爾蓋茨，想必大家并不陌生。而他能有現(xiàn)在的成功，主要是因為他給自己的目標做了一道除法。比爾蓋茨獲得了成功主要是因為他對自己的目標專一，并不像其他人那樣有很多的目標，那樣卻顯得遙不可及，而他的目標只有微軟，并且非常專注地把它做好，正因為如此，他才能有現(xiàn)在的成就。
每個人都要面臨加減乘除，而決定你能否成功的，只有你自己，因為能做你人生的這道算式的，只有你自己。
回答的作文2
“同學們，今天是我們上《狼牙山五壯土》，請翻到第九十八頁。”老師一邊在黑板上寫“狼牙山五壯土”這幾個字，一邊說。
不知怎么的，我總是聽不進老師講的話，可能是因為快期末了，學習任務(wù)重吧！我托著腮望著窗外那掉光了樹葉只剩下一根枯干的銀杏樹。雖然葉子已掉光了，但還是那么挺立，威嚴地守衛(wèi)著學校。天空陰沉沉的，好像快要下雨似的，這時只能聽見小鳥在議論紛紛。
“同學們，請在第五、六、七、八自然段找出五壯土的英雄事跡�！蔽业�.雙眼一下看到了第一、二、三自然段，老師那老鷹般有神的雙眼迅速的掃描有沒有人在做其它的事。不知何時老師的眼睛定格在了我身上，“盧亭利，你來吧！”
我的心在翻騰：啊！我又沒舉手，老師就抽我啊！我還沒找到呢！怎么辦呢？我的臉頓時發(fā)燙起來，一下紅到了脖子上，整個人就好像張飛一樣。我本想說沒找到的，可話到了嗓門眼又咽了下去。看看窗外草兒耷拉著腦袋，鳥兒嘰嘰喳喳的，好像在嘲笑我似的，仿佛萬物都失去了生機，眼前一片空白。為了應(yīng)付老師，于是我隨便找了一句，便支支吾吾地答到“馬……馬……。寶玉”。
剛念完，老師果斷地否認了我的答案，嚴厲地重復了一片“ 我們要找的是英雄行為，不是語言！”我又重新找了一處口吃不清地答到“說罷，他把……”。這時老師才叫我坐下。
唉！真是嚇死我了！老師怎么會讓我來答呢？幸好我答出來了，不然就要站著聽課了。好險�。�
從這次回答問題課后，給我留下了深刻的印象，從中吸取了很大的教訓，從今以后，我上課認認真真地聽老師講課，再也不能“人在教室心在外了”。
回答的作文3
有人說我是溫柔多情，
是的，多少聲“大海啊，母親”的呼喚，
多少條小溪帶來的春天的歌唱，
給我柔情，給我歡暢；
凡是撲進我懷抱的人，
我都捧起一簇簇潔白的浪花，
祝他們幸福，祝他們健康，大海，她這樣回答我作文。
有人說我是那么吝嗇，
是的，只想在海邊徜徉的人，
我只是給他們一點貝殼，
一點點破碎的希望，
而對那些鬧龍宮的哪吒，
我才獻出那無盡的寶藏。
有人說我的胸膛是那么寬廣，
是的，我確實有包容宇宙的氣量，
我歡迎咆哮的黃河，
我也歡迎那溫馴的長江；
千溪百川啊，都是我的朋友，
向他們我都伸出熱情的臂膀。
有人說我是那么深沉，
是的，烏蘇里江畔怒吼的號子，
虎門炮臺發(fā)出的隆隆炮聲，
鄧世昌彈奏的“十里埋伏”的悲壯樂曲，
它們時時在我的上空回蕩，小學二年級作文《大海，她這樣回答我作文》。
我的心潮怎能不洶涌澎湃，
我又怎能忘記那歷史的滄桑。
有人說我是苦難的化身，
是的，千百年來勞動人民的辛酸我都飽嘗；
多少個“坎坎伐檀”的奴隸們的'汗水，
多少位漁婦望夫石上流下的眼淚，
一天天，一年年，都匯入我的心房，
我的每一滴水才是苦的、咸的，
讓人們永遠記住那苦難和悲傷。
有人說我是歡樂的海洋，
是的，含著激動的淚，
我把運載火箭送上云空。
帶著依依的留戀，
又把來自五大洲的朋友送走；
幸福的人們讓我分享他們的天倫之樂，
五湖四海的歡樂都在我這里匯合。
你說，我怎能不感到幸福，不感到歡樂？
大海，她這樣回答我
回答的作文4
人們的思想是豐富的。比如說，有的人敢想不敢做，有的人也敢做但也做不到。我的膽子非常的小，連一只蟑螂和老鼠都害怕。每當同學們舉起那高高的手，我總想發(fā)言，但是我不敢。
老師曾經(jīng)說過:回答錯了，沒關(guān)系，但是你要積極回答問題。不錯，我們要從小鍛煉自己的膽量。俗話說“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，告訴我們要勇敢，雪雖然美麗，但是梅花更香！明明知道正確答案卻不敢說出來。
你說我一無所知不配去回答，我可憐你總是在等待老師！回答錯了沒關(guān)系，雖然會被同學們?nèi)⌒�，但是走自己的路，讓別人去笑吧。記住今天的錯誤答案，讓明天去改正它吧！
我還記得那個黃昏的下午，我們在上最后一節(jié)語文課。全班鴉雀無聲地聽著老師講課，老師說了一句誰來回答我的.問題，這句話把我從天上世界瞬間拉回了地上。老師的眼光像激光一樣掃射全班，突然老師看著我那懵懂的小眼睛說:“就是你了。”我瞬遭雷劈，身上仿佛穿了數(shù)萬鎧甲，站都站不起來。最終我抱著忐忑和無奈的心情站了起來，心里怒罵:為什么是我��？全班那么多人不選，你偏偏選我。我還是吞吞吐吐地念出了我的答案，沒想到老師并沒有批評我，反而是表揚了我。這讓我以后有了很大的信心！
“見過大山大水的人心中不一定有正確的答案，但是剛敢說出自己心中的答案才是見過大山大水的人�！蹦銈兛蓜e說我是坐在飛機上談話——空談，老虎打哈欠——口氣大。不信我們走著瞧！
回答的作文5
不要總是追問，為什么困難太多，為什么努力無果；只管迎著陽光，綻開笑臉，大步向前……
——題記
我和她的座位靠窗，陽光總是透過樹影極輕極靜地灑進教室，在紅色的課桌上投下斑駁的光影。“陽光真的很美呀！”同桌的她欣喜地把那暖暖躍動的金色捧在掌心。這個春季，雨水特別多，現(xiàn)在天終于放了晴，我的心情也舒緩了些。
“坐這兒，好好曬曬太陽，再郁悶下去你可要‘發(fā)霉’啦！”同桌讓出了她的“陽光寶座”。我笑了笑——這是兩天來第一次露出笑容。
數(shù)學競賽的失利，將我滿滿的信心打入谷底，心像那滂沱的雨，無聲地哭泣。表面上，我總竭力擺出“滿不在乎”的樣子，但當我面對最要好的同桌的.她時，我卻止不住地嘆息——
“為什么，我那么努力去爭取，卻得不到我想要的結(jié)果？為什么成功總是如此虧待我？”那天傍晚，望著窗外雨后的陰云，我紅著眼眶問她�！坝旰蟮奶�，并不是都有彩虹��！”我嘆道。
“當然”她輕聲道，“彩虹是受挫的陽光，這世上哪有不停的雨？哪有邁不過的坎？心中有陽光在，就快活亮堂了。”見我仍緊鎖著眉，她又說，“當天晴了，陽光會替我回答你……”
“——對了，就這樣，笑一個！”她的笑容沐浴在陽光中，如一朵向日葵似的，好溫暖。我只覺得有一股暖人的力量注入體內(nèi)，讓我重拾信心和快樂——原來，在陽光下真的能讓心“亮起來”！困難算什么，沒有風雨，哪有陽光下的歡欣？沒有淚水，怎能將世界看得清晰？我努力過，拼搏過，陽光下我就能收獲笑容！
我和她再次笑了，迎著陽光，笑得爽朗。不要總是追問生活，不要總是埋怨困難太多，只要心中有了陽光，走到那里都亮堂開闊！
我尋到了陽光的答案，再無需去懼怕風雨侵蝕。向著陽光，擁抱這美好的世界吧！
回答的作文6
小雨淅淅瀝瀝的下著，上課的時候，還下的并不怎么大，等到放學，雨就下的很大了！
在學校附近的小賣部的塑料棚的下面，站著兩個女孩，雨，依然下著，兩個女孩相互并不言語，時髦女孩終究還是耐不住寂寞，問旁邊那個衣著樸素的女孩：“你也是在等你爸爸來接你嗎？”“恩..”女孩有點支支吾吾的回答！時髦女孩突然非常生氣的說：“我爸爸又遲到了，讓我在這里等多長時間了，看我回去不說他！”“......”女孩并不回答，只是默默的低著頭。
時髦女孩聽沒有人回答，就也自覺無聊，不說話了。兩個人還是和原來一樣，默默的站著，突然，一聲汽車的聲音打破了這樣的氣氛，汽車停在了兩個女孩面前，隨著車窗慢慢的搖下來，一張稍微有點發(fā)福的臉露了出來，那個男人看著時髦女孩說：“寶貝....不好意思啊...讓你等了那么長時間....我還要開會.......”“什么開會啊，你分明就是不把我放在心上�！睍r髦女孩飛快的打斷父親的話，隨著車門關(guān)閉的'聲音，汽車也開走了，一切又恢復了沉寂！
這個時候，就剩女孩一個人了，左邊，突然傳來一陣腳步跑動的聲音，聲音很沉，原來也是一個男人，身上披著雨衣，手里還拿著一把小花傘！女孩立刻迎了上去，說：“爸爸，你怎么來了，今天你不是要加班嗎........
這個事情是我和好朋友孟孟在躲雨的時候看見的，兩個女孩，兩個父親，女兒給父親的卻是不一樣的回答！各位博友，你們喜歡那個女孩那？
回答的作文7
當我無話可說時，我會沉默;當我悲傷至極時，我會沉默;當我感慨萬分時，我會沉默;當我思緒萬千時，我會沉默;當我羞澀慚愧時，我會沉默……
就像是一種回答，當不知如何應(yīng)對時，我們就會沉默。默默的、沉寂的，一言不發(fā)，那就是沉默。沉默是金啊，光有花言巧語、甜言蜜語那就只是騙子。所以，請閉上嘴巴，多思考、多實踐，不要用伶牙俐齒來代替我們的行動。要知道，沉默是最好的回答。
性格上的沉默寡言或是能說會道，決定了一個人的思考方式和行為。沉默的人總是用穩(wěn)定的態(tài)度去做事，沉穩(wěn)至極。少說話，先多想想，再開口回答，若是想都不想，就脫口而出，那么這個回答往往差強人意或是不盡如人意，還容易得罪別人;沉默過后再是深刻的回答，那么這深思熟慮過后的回答十有八九令人滿意。在平日中，多沉默地想想再開口回答，也許會讓一個人的氣質(zhì)發(fā)生翻天覆地的變化——那是性格變得穩(wěn)重了。
我們不得不說，沉默是最好的回答啊。
生活中，當別人也在沉默中思考時，請不要不耐煩地去催促他們。因為，那是對你們的負責，也是對你的'問題抱有認真的態(tài)度。不要著急，不要急躁，靜靜地等待，默默地沉思，微笑著，接受回答——沉默是最好的回答啊!耐心地去等待、愿意安靜地去等待。很多的事情其實并不需要去辯論，只要沉默。
在沉默中，一切都豁然開朗，一切都恍然大悟，那是沉默的力量啊!去聆聽吧，用心去感受，那股最美好、最純凈的力量吧!
沉默是最好的回答。
回答的作文8
我在上海學習的時候，聽見有位校長說，現(xiàn)在學校里對小學生的規(guī)定太多，光是一個吃飯就有好多條，依我看很簡單，上課聲音響一點，下課聲音小一點，吃飯慢一點，上廁所快一點就行了。我覺得挺有道理的。
不少學生下課后一個人的喧嘩聲就可以響徹整個校園，但是在課堂上他們一下子變得“溫文爾雅”起來，回答問題的'聲音經(jīng)常是“自言自語”，頂多也就是和教師兩個人之間的“單獨交流”。我覺得學生在課堂上的輕聲回答，是學生不自信的表現(xiàn)，學生之間的互動效果會大受影響，教學質(zhì)量也大打折扣。所以我建議：一堂好課從讓學生大聲回答問題開始！
大聲回答問題，可以培養(yǎng)學生的自信心。教師請學生回答問題或者上臺展示，這是給學生搭建一個鍛煉的舞臺，教師不但要搭好這個臺，更要讓學生學會在這個舞臺上自信地表演。記得我在給學生上第一節(jié)作文課的時候，我讓學生每人說一句話，內(nèi)容不限，只要聲音響亮、口齒清楚，就可以得到一個“笑臉”章，學生們躍躍欲試，每個人都得到了一個“笑臉”章，在此基礎(chǔ)上我再要求學生把說的內(nèi)容寫下來，這樣一堂作文課讓學生感覺很輕松，效果很好。
大聲回答問題，有利于教學過程中的交流互動，營造良好的教學氛圍。學生自信大膽地回答問題，才能充分地表達情感，才能引起同伴的思考，形成良好的交流氛圍。試想一下，回答問題的學生“自言自語”，其他學生自顧自，這樣的課堂哪有凝聚力可言，哪有生命力可言。
大聲回答問題，有利于提高教學質(zhì)量。學生敢說才會說，會說才能說，說是需要技巧的，技巧是需要練習的，熟能生巧。學生自信流利地回答問題，能夠增強表達能力，促進寫作水平，提高思維質(zhì)量。
老師們，如果你們經(jīng)常為課堂上一盤散沙而煩惱，那么不妨試試看，讓學生在課堂上學會大聲回答問題，說不定就有改觀！
回答的作文9
熙熙攘攘的人流之中，我避讓著站在過道的一旁。事情就這樣發(fā)生了。
“啪”一聲，一團飯菜就毫無預(yù)兆地打在了我襯衣的下擺，然后掉在了地上，肩膀同時被撞了一下。我驚愕地低下頭，正茫然地看著在襯衣上擴大的油污，耳邊便炸開了：“你走路不帶眼睛嗎？就這樣撞上來——”什么？”我迎上對方憤怒的眼神，臉紅耳赤地分辯，“我就站在這兒，是你……”“怎么有這樣的人，碰倒了別人的飯菜還有理！”我張口結(jié)舌，不知如何應(yīng)對。委屈如我，最后終于蒼白地囁嚅一句：“不是這樣的……”“算了，今天真倒霉。”對方惡狠狠地“吐”出這句話，罵罵咧咧地走開了。
就這樣狼狽地站著，我的心情比衣服的顏色還要糟。我知道我的話對自己的惡劣影響，遠比給對方的要惡劣得多。
這種事情，發(fā)生的還少嗎？被堂而皇之地誣賴，被曲解，被刁難……每次遇到這樣的事，我都不知如何是好，似乎只能咬咬牙站在那兒供人奚落，不知反抗，不會反唇相譏。終于委屈地想要自我辯護，倒要先把自己氣哭。有時路遇一些有劇烈爭執(zhí)的人，看到被指責的`一方據(jù)理力爭，不由得心生羨慕：這也需一種勇氣啊。
為什么我就不能做到這樣呢？為什么我就不能與對方以同樣的底氣平等地駁斥呢？難道我就一定要接受這種不公平的待遇嗎？我耿耿于懷的念頭直到那一天才釋然。
某日翻開一本雜志。有那么一篇文章，說一位樸素的教授被勢利的攤販幾次言語譏諷，但教授仍謙遜回答。他對不解的兒子說：
“勢利低俗是攤販的水準，謙遜有禮是我的做人水準，我不能因為他而降低自己的水準�！�
如醍醐灌頂般，我想通了。這無疑是對做人的最好的回答。一直以來受“以牙還牙”的模式控制，似乎自己受的待遇要同樣還給別人，才是應(yīng)該。但，真的是這樣嗎？以蠻橫還以蠻橫嗎？以卑鄙還擊卑鄙嗎？果真如此，我做人的水準呢？豈不是變成像對方一樣不恥之人嗎？
我問心：如何對待卑鄙于你之人？
心答：坦蕩待之。理在你方，你自有不動聲色之底氣。
回答的作文10
每個人都有自己最害怕的一件事，害怕看鬼片，害怕作業(yè)太多，害怕上補習班，害怕被父母批評，害怕，而我最害怕的事，就是回答問題回答錯了會被同學們嘲笑。
記得以前還在上《新概念》的時候，就因為沒有回答正確而被嘲笑。那是在一個星期六的早上，我到英語班去上《新概念》，當我們考完課測后，老師開始講課，不一會兒老師走到另外一個黑板前，用手指著上面的`表格說：現(xiàn)在我們來把它補充完整，就從第二排開始說吧，一人一個，聽完后，我有些緊張，因為我怕會把這些結(jié)構(gòu)弄混。于是我數(shù)了數(shù)人數(shù)又數(shù)了表格，發(fā)現(xiàn)我要說的是一般過去式，我回憶了一下一般過去式的結(jié)構(gòu)，然后開始在我的心中默念，一般過去式的結(jié)構(gòu)是主語加動詞過去式加其他。我差不多在心中默念了十遍后，輪到我了，我深吸一口氣說，一般過去式的結(jié)構(gòu)是主語加動詞過去式加其他，可是說完后，突然發(fā)現(xiàn)我以為太緊張而錯了，剛想改正過來時，傳來了質(zhì)疑的聲音，緊接著又聽見其他同學說：不加IS，我心跳的加快，很緊張，此時，我覺得很尷尬，這時我聽到第一排的王允文說，你看她那樣，然后鐘金霖跟著笑了起來，我聽見后，立馬低下了頭，我的臉已經(jīng)漲成了兩個大番茄。
老師什么也沒有說，瞟了我一眼后，叫我坐下，我的內(nèi)心沮喪極了，我想，如果是你們答錯了，別人笑你們你們是什么感受，然后重重的嘆了一口氣，又開始恢復到上課狀態(tài)。
這件事發(fā)生后，我就特別害怕回答問題錯誤而被嘲笑，所以我希望同學們不要因為某個同學回答錯問題而嘲笑他，這是一種非常不道德的行為。
回答的作文11
很多日子過去了，那個問題還是沒有回答，總有人問我你對文學的喜歡是從來就有的嗎？
其實我自己也說不清楚啊，我所接觸的文學絕對不是單一的，散文，小說，詩歌，但是我似乎只會寫一種文章，那就是散文，很多人說現(xiàn)在散文不吃香，寫不散文集也沒人買，我知道確實是這樣的，前段時間，我們的一位學姐出版了一部散文集，在學校義賣了兩周，好像銷量都沒有破百吧。
我不是專業(yè)以文學創(chuàng)作為生的，我的專業(yè)也不是漢語言文學，所以很多時候我只是在發(fā)展一種愛好，我寫散文只是想表達一種感覺，一些感受，有很多人幻想成為文作家，小說家，特別是小說家，逼著自己想很多的題材，然后寫很多萬字，卻很少成功。中國的網(wǎng)絡(luò)文學現(xiàn)在很瘋狂，看看起點中文，榕樹下，紅袖添香，瀟湘書院，新浪原創(chuàng)，騰訊原創(chuàng)，晉江文學……著名的小說網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，里面的文章，小說集多得數(shù)也數(shù)不清，很多次從這些網(wǎng)站去看小說，有種感覺叫做千篇一律，我不是夸張，很少能看到有新意的，而且不排除有些很低俗。但是中國的網(wǎng)絡(luò)文學是不完善的，他還可以容納也需要很多的新秀，真正的文學新秀，我們不否認文學和社會同等發(fā)展，但我們要認清文學。
曾經(jīng)很喜歡萌芽舉辦的新概念作文大賽，因為我接觸新概念的.時候，那種風格的作品還不多，可是到今天，隨便一本雜志上都是那樣的文章，我也看韓寒的小說，也看郭敬明的小說，也看明曉溪的小說，都不錯，我可以這樣說，因為他們至少成功的獲得了利潤，文學帶來的經(jīng)濟效益，也帶出了另一批這種風格的小說家，喜迎了一大批愛好者，或者可以說仍然保留一大批紙質(zhì)書閱讀者，那我們了，也許我們永遠也發(fā)表不了文章，出版不了小說……
但我們要堅持，文學給我們的不只是一種職業(yè)，更應(yīng)該是一種追求，任何事情和感受都可以成為文學，不管以怎樣的形式表達，希望大家都堅持！
回答的作文12
“同學們，今天我們學習《狼牙山五壯土》，請翻到第九十八頁�！崩蠋熞贿呍诤诎迳蠈憽袄茄郎轿鍓淹痢边@幾個字，一邊說。
不知怎么的，我總是聽不進老師講的話，可能是因為快期末了，學習任務(wù)重吧！我托著腮望著窗外那掉光了樹葉只剩下一根枯干的銀杏樹。雖然葉子已掉光了，但還是那么挺立，威嚴地守衛(wèi)著學校。天空陰沉沉的，好像快要下雨似的，這時只能聽見小鳥在議論紛紛。
“同學們，請在第五、六、七、八自然段找出五壯土的英雄事跡�！蔽业碾p眼一下看到了第一、二、三自然段，老師那老鷹般銳利的雙眼迅速地掃描有沒有人在做其它的事。不知何時老師的眼睛定格在了我身上，“盧亭利，你來吧！”
啊！我又沒舉手，老師就抽我�。∥疫�沒找到呢！怎么辦呢？我的臉頓時發(fā)燒起來，一下紅到了脖子上，整個人就好像張飛一樣。我本想說沒找到的，可話到了嗓門又咽了下去。看看窗外草兒耷拉著腦袋，鳥兒嘰嘰喳喳的，好像在嘲笑我似的，仿佛萬物都失去了生機，我的眼前一片空白。為了應(yīng)付老師，于是我隨便找了一句，便支支吾吾地答到“馬……馬……。寶玉”。
剛念完，老師果斷地否認了我的.答案，嚴厲地重復了一遍這：“我們要找的是英雄行為，不是語言！”我又重新找了一處，口齒不清地答到“說罷，他把…………”。這時老師才叫我坐下。
唉！真是嚇死我了！老師怎么會讓我來答呢？幸好我答出來了，不然就要站著聽課了。好險�。�
這次回答問題給我留下了深刻的印象，從中吸取了很大的教訓，從今以后，我上課要認認真真地聽老師講課，再也不能“人在教室心在外了”。
回答的作文13
當我駕著記憶的小船行駛在回憶的大海里時，無數(shù)的回憶便涌上我的腦海�；蚴情_心，或是害怕，當然還有我最忘不了的尷尬。
記得有一次上英語課。老師在講臺上激情澎湃的講課，唾沫橫飛，講得大汗淋漓。而前排同學卻苦不堪言，時時遭受“暴雨”的襲擊。后面的同學絲毫不理會老師的“熱情似火”，趴在課桌上昏昏欲睡。
此時正值盛夏，是最容易犯困的時節(jié)。我也不例外，不知不覺便被瞌睡蟲上了身，上下眼皮直打架。但是，我仍強打著精神上課，試著轉(zhuǎn)移我的注意力，于是我就開啟了我天馬行空的想象力，開始發(fā)呆。
過了還有會兒，隨著我的同桌突然被叫起來的聲音，我的思緒才回到了現(xiàn)實。只見老師面無表情地指著大屏幕上的一個英文單詞，說：“來，你說說這個詞是什么意思？”同桌的嘴唇蠕動了半天，也沒吐出來一個字。老師似乎有些惱了，重新選起了人。
我的心越來越慌了，心想：“完了完了，我剛剛一直在發(fā)呆，都沒怎么聽啊！千萬不要叫到我！”
仿佛聽見了我的.心聲似的，老師一挑一個準就叫到了我。我慌里慌張地站了起來，手無處安放，眼神無意識地瞟來瞟去，心跳逐漸加快，像是要逃離我的身體向外蹦似的。
突然，我聽見有個人說了一聲“記者”，像是抓住了救命稻草一般，我脫口而出：“記者！”老師聽了厲聲道：“錯！我之前剛講過這是什么意思，聽課效率呢！”轉(zhuǎn)身有對同學們說：“大家一起回答！”“新聞播報者！”
同學們的聲音無形之中像是打了我一個巴掌，臉上火辣辣的，心中更是尷尬無比。老師叫我罰站一節(jié)課，我也體會到了什么叫做“度分如年”。
從此之后，我上課再也沒有發(fā)過呆了，做任何事也都專心致志。我不會再重演那尷尬的一刻了！
回答的作文14
今晚，媽媽又問我高中辛苦還是初中辛苦。
當然，高中的學業(yè)壓力負擔顯然是很繁重，辛苦是雙重的，生活和學習。
初中三年，付出，努力，奮發(fā)，她們是看在眼里里的。晚上不到十一點，房間的燈都未曾暗過。早上六點就出門去學校了。基本沒吃過媽媽做的早餐，那時她們沒有多重視什么，關(guān)注度也沒這么高。她們也沒想到我可以進重點。讀初二的時候，二姨問媽媽，我以后準備考什么高中？媽媽說考到哪里是哪里。媽媽說我努力就好。
我知道在媽媽心里我一直很乖，很懂事，很聽話，很自立。可是媽媽是個健忘的人，她已經(jīng)不記得我的這些了。我并不是不會說話，只是在家里，難得擁有安靜的日子，不該好好珍惜，讓心靜靜嗎？那時的我痛恨講話，覺得好累，沒有多余的能量去花在講話上。我的好多秘密媽媽都不知道——初三代表一班在全校同學面前向三班宣讀我們班的應(yīng)戰(zhàn)書，我是一個沒魄力的，沒膽量的人嗎？
當真正是小孩的時候，真正需要你插手的時候，我卻找不到你。我想親切地呼喚一聲“媽媽”！你卻聽不到。我想下雨天，教室的走廊上可以看到你的身影；下雪天，去學校的路上有你陪伴；落淚時，溫暖的懷抱可以擁有，慈愛的雙手可以擦拭臉夾的淚珠……被擱置了許久的布娃娃再擁入懷抱以不覺得親切，想去找回逝去的我已經(jīng)長大，我和媽媽走得更近，卻又背道而馳。
在潛移默化中，我學會堅強，解決麻煩。我不認為那些是一種辛苦。確實，疲倦再所難免，甚至會厭倦那種一成不變的.模式，同學總會制造許多快樂，然后我會以我的激動來打發(fā)。
每一天都是嶄新的，每一天都是希望，86400在身上鐫刻下遺失的印記。真正痛徹心扉的苦難，我永遠只是在遐想。別忘了我正年輕。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切都在意料之中。我知道她的本意是：我是否忘記了什么。我還是過去的那個我嗎？
回答的作文15
高考將至，我的世界便開始發(fā)生翻天覆地的變化，抑郁恐懼占據(jù)了世界的每個角落，彌漫，騰空，我不能呼吸，我不能呼吸。
在這個世界里，就是行星對于宇宙的存在，你永遠也望不到另一個在你對面的世界，即使距離很近，真的很近。
也許是沉悶了太久，我的性格完美無缺的在最后這幾十天里被塑造，酗酒抽煙，同學的笑話與自己的自卑，我看不到未來，或許是在多天以后對著手機屏幕抽泣。痛哭，那是真的痛哭，真的痛哭。
一個沒有特色的.人，是平凡的，然而又有多少人只是想到平凡？一個看不懂北歐詩歌的文科生，就將會是流不進大海的河流，總會被太陽給帶走。我不想平凡！可我不夠努力，那是真的不夠努力。
沒有目標，談何動力？目標到底在哪里，我在我的世界里走了十幾年，卻沒有找到影子，沒有影子。
聽說上帝會選擇，命運也有枷鎖，苦了這么多年，卻即將迎來一個泡影，影子里面沒有我，只有上帝的搖頭，我會發(fā)現(xiàn)，他只是個人，他真的只是個人！
寫到現(xiàn)在，我懂了，上帝原來是個人，人必然懂得選擇，就會像你的同班同學一樣，不可能都是你的知心密友，那便不可怕了，一點兒也不可怕。
現(xiàn)在的我，坐在開著空調(diào)的教室里，空調(diào)聲音斷斷續(xù)續(xù)，我的前面坐著拒絕我告白的女生，帶著耳機，靜靜地看著書，有時翻這她的小書庫。右邊的女生呆呆地看歷史，若有所思。我的腳下有個足球，我翹著二郎腿，農(nóng)夫山泉還有一半，眼鏡盒整齊的擺著。
原來是寫不出文綜的題目，我原來剛才在彷徨著！晚自習要下課了，我的世界可能會被看到，不去分析與了解，文綜的答案不會清晰，就像我的繆斯女神永遠不可能回頭！
我要走了，回寢室了，希望我能有個好夢。
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