- 月色背景作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
背景的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的背景的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
背景的作文1
我有一位極其熱愛(ài)足球的基友，我和他從未發(fā)過(guò)一條短信，也并未見(jiàn)過(guò)一面，而且我們相距甚遠(yuǎn)。但他就像一位老師在默默地教導(dǎo)我：“父母給的是背景！自己打的才是江山！”也唯有這句讓我沒(méi)齒不忘！這句話和其他鼓勵(lì)我的東西一樣，就像一個(gè)個(gè)拐杖，讓我能夠在狂風(fēng)暴雨過(guò)后堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，不再畏懼背景，沉思江山，而是欣賞江山，唾棄背景！
如今的社會(huì)上，有不少同學(xué)仗著自己父母的背景來(lái)欺壓一些家中并不富裕的同學(xué)。我也是那其中的一員，在我的學(xué)習(xí)生涯中，我極不愿意走到人群密集的地點(diǎn)，就像一只老鼠，從來(lái)不敢行走在滿是貓的大街上。自卑心理讓我直不起來(lái)腰，而擁有宏大背景的同學(xué)卻不以為然，這讓我也更加反感，極力想要成為像俠盜羅賓漢那樣的神秘人物，扶貧濟(jì)困·懲奸除惡……我就像一只囚禁籠中的鳥(niǎo)兒一樣，盡管我可以掙扎著出去，但我卻不想展翅高飛。情愿巴望著那藍(lán)天白云，渴望著那雨后空氣，欣賞著夜空星點(diǎn)……并不是害怕軟弱，而是某種原因。我也比任何人更需要像梁山好漢那樣的朋友，也會(huì)更加珍惜這份友誼。因?yàn)樗麄兙褪俏业木窦耐邪�！他們就像一個(gè)超大的能量蓄，能給我源源不斷的提供正能量！
他的`這句話也讓我受益匪淺！我開(kāi)始獨(dú)立起來(lái)，我并不會(huì)看別人的臉色去做事。就像棗樹(shù)上的一顆紅棗，我早已脫離母親的懷抱，而他們卻在嘲笑“大笨蛋！這么早下去受苦干嘛，還不如再享幾天福呢！”我才不會(huì)理會(huì)他們，我也不會(huì)羨慕他們擁有的的短暫背景，我要成就自己的江山。于是，我承受著腐爛·破殼的種種痛苦，最后成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。而不是一直依賴母親，最后卻由內(nèi)到外地死去了。
像我這樣既沒(méi)背景也沒(méi)江山的人有許多，我們需要的是滿滿的自尊和自信，而不是無(wú)限制的自卑！他的這一句話就像一束光，終于照向了我；就像一滴雨露，終于流向了我；就像一陣風(fēng)，終于吹向了我……讓我能夠向那些仗著父母背景來(lái)嚇唬我們的紙老虎大吼：“我們才不稀罕背景，因我們那永遠(yuǎn)是父母給的，只有江山才是自己打的！我欣賞的江山，唾棄的是背景！”
背景的作文2
屠呦呦是20xx年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的得主，是青蒿素的第一發(fā)明人，但是當(dāng)今大眾關(guān)注的焦點(diǎn)是他的身份與背景，屠呦呦，他既沒(méi)有博士學(xué)位，也沒(méi)有留學(xué)背景，也沒(méi)有院士頭銜他怎么可能取得如此大的成就?
對(duì)此我也迷惑不解，一個(gè)人獲得了如此大的成就，為中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了這么大的貢獻(xiàn)，我們不僅為他感到歡呼喝彩，反而還質(zhì)疑他的身份背景，這是對(duì)他的傷害，該是多么的深哪，難道只有那些所謂的背景才能創(chuàng)造出偉大的成就嗎?這是不對(duì)的。
一個(gè)人有豐富的知識(shí)閱歷，有等級(jí)高貴的頭銜，不能代表他對(duì)國(guó)家作出的貢獻(xiàn)有多大，相反而言，一個(gè)人一生平庸不為人知也不能代表他沒(méi)有付諸實(shí)踐為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。
袁隆平平民出身，土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，但他卻不忍看到中國(guó)人民飽受饑餓死于饑餓，他精心研究整天和水稻打交道，終于經(jīng)過(guò)多年的努力，他發(fā)明出來(lái)了雜交水稻，他解決了中國(guó)十幾億人的人口溫飽問(wèn)題，深受廣大農(nóng)民愛(ài)戴，被稱為雜交水稻之父。
所以一個(gè)人的成就不應(yīng)該，看他的身份與背景，更要看他的付出與努力與實(shí)踐。
屠呦呦，之所以取得如此巨大成就和他的努力是脫不了干系的，沒(méi)有人能夠在短時(shí)間內(nèi)發(fā)明一樣?xùn)|西，也沒(méi)有人能夠在不付出任何努力的情況下發(fā)明一種東西，屠呦呦，正是這樣，每天都投身于醫(yī)學(xué)中，刻苦鉆研大膽試驗(yàn)，他雖然沒(méi)有很聰明的頭腦，但他有的是時(shí)間，他每天都利用著免費(fèi)的時(shí)間在鉆研，就這樣過(guò)了足足7年之久，終于沒(méi)有辜負(fù)自己的`苦心發(fā)明了抗瘧新藥青蒿素，他的成就就是巨大的為中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
我們的學(xué)生當(dāng)然也是一樣，不能輕視自己，不能感覺(jué)自己低人一等，也許就在我們努力過(guò)后就會(huì)有成功，這個(gè)時(shí)間也許不確定，也許很久也許只是你再邁一步就會(huì)成功了，但他終究是有期限的。
努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)與閱歷，提高自己的文化素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，或許你就會(huì)成為第2個(gè)像屠呦呦那樣的人。
我們不必對(duì)科學(xué)家們提出過(guò)多的質(zhì)疑，主要把他的成就把他的努力，把他的精神當(dāng)做自己的榜樣，努力像他一樣前行，哪怕是前進(jìn)一步向自己的夢(mèng)想再邁一步，這都是艱難的每一步，我相信終有一天會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，為了我們自己的未來(lái)，為了祖國(guó)的未來(lái)，奮戰(zhàn)吧。
背景的作文3
每一位英雄的背后，都有一片寬闊明朗的藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的歌謠，藍(lán)藍(lán)的悵惘，襯出一種自由的瀟灑。每一個(gè)奇跡的背后，都有一山郁郁蔥蔥的綠枝，綠綠的希望，綠綠的生機(jī)，襯出的是一種勤懇的豁達(dá)。每一段故事的背后，都有一個(gè)神秘的主角，詮釋著雄鷹振翅的執(zhí)著，暗夜?jié)撔械墓录牛筷爻跎蛲?/p>
英雄？何為英雄？是：“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽；是：“周公吐哺，天下歸心”的曹操；還是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所謂的英雄湮沒(méi)在歷史滾滾的風(fēng)塵里，是英雄就難以無(wú)憾于今世，是縝密的思維和絕倫的妙筆成就了他們，瀟灑只不過(guò)是孤寂的背景罷了。世界聞名的一首歌super man-it’s not easy中感嘆道：做英雄何其容易，英雄看似光鮮的背景之下，埋藏的是一顆孤獨(dú)的心，他們連普通人最平凡的快樂(lè)也沒(méi)有。
一個(gè)人的孤獨(dú)并不可怕，可怕的是身邊有人的那份孤獨(dú)。英雄，遂成歷史陳?ài)E，獨(dú)留一袖清風(fēng)，揮于天地之間。
奇跡，何為奇跡？是：“山外青山樓外樓”的綠意，是：“不拘一格降人才”的豪邁，還是：“吹盡狂沙始到金”的收獲。奇跡多勤，所謂的奇跡，不過(guò)是那些普通人的'蛻變，不過(guò)是：“不到黃河心不死”的決心所煉就的，并不是所有人從一出生就能擁有顯赫的背景，有時(shí)候，決定我們?nèi)松�，是用勤奮和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾經(jīng)有一位十一歲的小男孩向泰勒牧師許下誓言，他一定將《馬太福音》近十萬(wàn)字的字一字不漏地背下來(lái)，結(jié)果，他做到了，并且，做到的全班只有他一個(gè)，他本來(lái)的名字并不亮眼，但因?yàn)樗?dú)一無(wú)二的人生成就，他“昆爾．蓋茨”的稱謂才影響了全世界，“微軟帝國(guó)”是他的奇跡，是他無(wú)數(shù)的小奇跡而衍生的奇跡王國(guó)。
一個(gè)人的背景有一面，一面是無(wú)法選擇的出身，一面是可以靠我們自己去創(chuàng)造的藍(lán)圖，奇跡，逐逝時(shí)光歲月，獨(dú)冢下一個(gè)燦爛花園，千姿百態(tài)，馳于光明之途。
我們是人生的主角，演繹著千回百轉(zhuǎn)的別樣的故事，讓故事銘記我們的青春韶華，去編寫(xiě)我們的美好人生，不必向后，只因堅(jiān)信，身后是一片熠熠生輝的背景。
勇敢地追，勇敢地飛吧！
背景的作文4
在一次辯論賽中，題目是“全球化背景下，學(xué)習(xí)外語(yǔ)比學(xué)習(xí)母語(yǔ)哪個(gè)更重要？”我選擇了正方：學(xué)習(xí)外語(yǔ)比學(xué)習(xí)母語(yǔ)更重要
學(xué)好了外語(yǔ)等于拿到了來(lái)往世界的通行證。在戶外遇到了一個(gè)老外溝通一番，都會(huì)受益無(wú)窮。母語(yǔ)固然重要，但是母語(yǔ)只能和自己國(guó)家的人溝通，學(xué)好了外語(yǔ)，比如說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)已經(jīng)流傳到了很多國(guó)家包括中國(guó)，所以學(xué)好外語(yǔ)不就可以提高自己的外來(lái)文化水平，和了解各個(gè)國(guó)家的民俗。
母語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)一定要學(xué)，但是外語(yǔ)我們也不能忽略。
當(dāng)一個(gè)人多學(xué)一種語(yǔ)言，在未來(lái)路上是有很大的好處！再來(lái)，如果不會(huì)說(shuō)全世界共用的語(yǔ)言，那將會(huì)被社會(huì)淘汰。當(dāng)我們踏入世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是外語(yǔ)，這就是我們?yōu)楹我獜男W(xué)階段開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)了。
雖然我們國(guó)家歷史悠久，但是從我們哇哇落地，在背景、環(huán)境、教育還有受家長(zhǎng)的熏陶，我們母語(yǔ)已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)，正是因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該學(xué)好英語(yǔ)，了解西方文化在融入我們東方文化中來(lái)。因?yàn)闁|方人和西方人的腦袋不同，自然思想也有所不同，，中國(guó)人制造了指南針、火藥還有鐘表……西方的就更多了：電視、空調(diào)、電燈、電話……為什么我們能看上電視，吹上空調(diào)……原因是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人多長(zhǎng)了個(gè)腦袋，多一種語(yǔ)言。
有人會(huì)說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是對(duì)中國(guó)不忠，這使我想起了個(gè)笑話：有三個(gè)小孩站在一起比誰(shuí)最愛(ài)國(guó)，第一個(gè)人說(shuō)：“我從不抽洋煙�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)：“我從不喝洋酒�！钡谌齻�(gè)人說(shuō)：“我外語(yǔ)考試從不及格。”
但事實(shí)上并不是這樣，學(xué)外語(yǔ)反能促進(jìn)兩國(guó)友誼和交流科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)變得更加強(qiáng)大。我贊同一個(gè)澳大利亞人傅瑞敦米薩克曾說(shuō)過(guò)的：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)是一種擴(kuò)展，可以把交流的范圍擴(kuò)展到來(lái)自其他文化的人，并且成為有價(jià)值的國(guó)際交流的工具。學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或者說(shuō)一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言有很大好處。最大的.好處就是跨文化交流。這會(huì)促進(jìn)全球間的理解并為世界和平奠定基礎(chǔ)。它在教育、貿(mào)易、工業(yè)、求職和旅行等方面的應(yīng)用是必需的，同時(shí)在當(dāng)今這個(gè)“所有的人生來(lái)都是為了推進(jìn)不斷發(fā)展的文明”的時(shí)代是至關(guān)重要的。
所以我依然堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，在全球化背景下，學(xué)習(xí)外語(yǔ)比學(xué)習(xí)母語(yǔ)更重要。
背景的作文5
南方古鎮(zhèn)。
古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來(lái)的滄桑，歲月也磨不去的凹凸質(zhì)感。
唔，我們，都在老去。
城角之下，一位老者撫摸著城磚。他并不佝僂，眉宇件透著堅(jiān)毅，看得出他是一位矍鑠的老人。西裝革履，只是發(fā)絲間的灰白使人一下子便知曉了他的年紀(jì)。
風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉親昵地摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲響。云朵緩緩地漂移，慢慢地變幻出各種形狀。一塊塊巨大地影子投了下來(lái)，飄向老者，又向城墻外緩緩地飄去老者瞇著眼望向天空，天空如同一抹流動(dòng)的蔚藍(lán)，折射出和煦而明媚的光。太陽(yáng)不是很大，初春驚蟄，照在身上暖洋洋的。老者感受著眼皮在陽(yáng)光照耀下的微微猩紅，心中一陣激蕩。
那些戰(zhàn)斗，都已經(jīng)結(jié)束了吧！
那些悲壯的回憶。
沖鋒的號(hào)角吹起，戰(zhàn)士們瞪著血紅的雙眼端起槍沖出城去，撕心裂肺的叫喊聲。有多少天沒(méi)吃飯了？不知道；有多久沒(méi)喝上水了？不知道；有多少天沒(méi)睡覺(jué)了？葉不知道子彈“嗖嗖”地從耳便射過(guò)，手榴彈爆炸時(shí)濺起地泥土打在臉上生疼，腳踩著缺胳膊少腿地尸體到處濃煙滾滾，到處火光沖天。沖鋒到最后，似乎只剩下一種機(jī)械性地運(yùn)作，周圍地人倒下了，后面地人接著往前沖。旌旗獵獵，映紅了城墻之上的一整片天空。
老者閉上眼，陷入了沉思。
遠(yuǎn)處，一群跑鬧的孩童圍成一圈，中間的那個(gè)高個(gè)點(diǎn)的掂起腳，舉得高高的手中攥著竹蜻蜓，大聲叫喊著：我贏了，我贏了
勝利了！勝利了！
改革的春風(fēng)拂滿神州大地。人們放下攥緊得發(fā)熱得槍桿，拍拍身上厚重的塵土，轉(zhuǎn)身投奔倒社會(huì)主義的偉大建設(shè)中。曾經(jīng)浴血的地方——城墻，早已掛滿了大條橫幅和大字標(biāo)語(yǔ)，它激勵(lì)著每一位為祖國(guó)未來(lái)而努力的開(kāi)拓者。人們熱情高漲，開(kāi)孤山、拓荒林，喊著響亮的口號(hào)，在城墻之下來(lái)來(lái)回回，在這片土地上繁衍生息
不覺(jué)，古鎮(zhèn)上的人多了起來(lái)，有在此賣菜的，有來(lái)此旅游的，也有到處跑鬧的`孩童。老者聽(tīng)著逐漸喧囂的古鎮(zhèn)，許久，才睜開(kāi)雙眸。
末了，他慢慢地朝人群方向走去。周圍的叫賣聲，掀開(kāi)小籠包蒸籠時(shí)升騰的蒸氣，還有那些云朵之下的短暫陰影。
記憶如同泛黃的照片，只留藏在內(nèi)心的最深處。老者在青灰色的石板路上停了下來(lái)，他轉(zhuǎn)身回望，那歷盡滄桑的城墻，彈痕依舊清晰可見(jiàn)。他站在那，周圍盡是熙攘的人群。冥冥之中，似乎有個(gè)聲音在說(shuō)：
人多，只是背景。
背景的作文6
每一位大英雄背后，都有一段讓人無(wú)法忽視的歷史。正是這些不凡的歷史造就了這些不凡的英雄。歷史，就是英雄的背景。
讓我們一起來(lái)看看歷史究意做了哪些了不起的事來(lái)造就這些英雄。
首先是我較為喜歡的曹操。雖然他被很多人稱為“奸雄”，但在我眼里他是一個(gè)不折不扣的英雄！在那樣軍閥紛爭(zhēng)，天下一團(tuán)亂的情況下，曹操憑著自己過(guò)人的智慧和謀略在天下取得一席之地，后又形成三國(guó)鼎立的局面。曹操未被劉備、孫權(quán)聯(lián)合扳倒，也足以說(shuō)明他的才干了。如果曹操未處在那樣的歷史背景下，也許他會(huì)成為一個(gè)精明能干的官僚，為皇帝“打工”，也正因?yàn)檫@樣的背景，才讓曹操自己成為一方之主。
是背景造就了這一代“奸雄”。
其次是姜子牙。誰(shuí)都知道他是被周王看中而帶回西周的。雖然當(dāng)時(shí)姜子牙已經(jīng)是個(gè)名人了，但因?yàn)樗牟鸥烧钱?dāng)時(shí)的周王所需要的。周王需要一個(gè)有才能的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)眾臣來(lái)堅(jiān)定他攻打商王的決心。于是他選擇了姜子牙。如果不是此時(shí)的周王急需他這樣的人并發(fā)現(xiàn)了他，他或許仍然在溪邊垂釣?zāi)且惠呑右册灢簧系聂~(yú)，也許他一輩子也等不到君王來(lái)賞識(shí)他。正是因?yàn)闅v史背景，讓姜子牙巧妙地與周王相遇，才會(huì)有如此出名的“姜太公”。
是背景造就了“姜太公”。
再接下來(lái)就是楊門(mén)女將。世人皆知楊家世代為宋朝賣命，被奸臣害死楊家男兒。后由楊家女將替男子上場(chǎng)，力挽狂瀾，阻止金入侵。特別是穆貴英，身為楊門(mén)女將主力甚至后來(lái)的元帥，她和眾姐妹、嫂嫂一起撐起楊家，撐起他們的名譽(yù)、聲威，還有赤膽忠心。在當(dāng)時(shí)那樣腐朽的宋朝，本是一個(gè)女流又怎么能艱辛地苦苦支撐？我們只知她很英勇、無(wú)敵、智謀過(guò)人、身手不凡，卻不知一個(gè)女性要成為英雄，又有多難。在中國(guó)古代，這樣的巾幗真真是不讓須眉啊，她的形象活躍在歷史長(zhǎng)河中，人們心中。是歷史讓她成為一代傳奇。沒(méi)有那樣的宋朝，沒(méi)有那樣的.楊家，也許她只會(huì)是個(gè)山寨的寨主，一個(gè)被歷史淹沒(méi)的人，不會(huì)有響當(dāng)當(dāng)?shù)哪鹿鹩ⅰ?/p>
是背景造就了這樣的“巾幗”。
當(dāng)然，被歷史造就的人還有很多。比如秦始皇，沒(méi)有那樣的大國(guó)成就不了嬴政；比如劉邦，若不是歷史的推動(dòng)，他一輩子也就是一個(gè)混混，哪來(lái)的漢高祖呢……在中華民族五千年的歷史背景中，有許多的身影在閃耀，歷史成全了他們，他們又輝煌了歷史。要造就一個(gè)英雄，天時(shí)、地利、人和，缺一不可。而歷史背景就融合了這三種元素，就等待著有準(zhǔn)備、有才能的人來(lái)讓這段歷史周全。也許我們每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)，但我們沒(méi)有抓住。機(jī)會(huì)是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，因?yàn)槟阕ゲ蛔。瑒e人能抓住。所以我們要成為一個(gè)有準(zhǔn)備的人，隨時(shí)準(zhǔn)備讓歷史背景來(lái)創(chuàng)造屬于我們自己的英雄。
背景的作文7
在我的記憶，最深刻的莫過(guò)于那天的一個(gè)背景。
下午放學(xué)，被幾天繁重的作業(yè)和沉重的學(xué)習(xí)壓力的壓迫下中，我顯的十分憔悴，無(wú)精打采，于是，我一回家就躺在床上，不愿動(dòng)。媽媽走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“還不快去寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)都低成什么樣了。”我強(qiáng)迫自己輕聲嗯了一句，就慢慢地走向桌邊，拿起作業(yè)，亂寫(xiě)一團(tuán)。沒(méi)過(guò)一會(huì)，我就沒(méi)有耐力了，趴在桌上睡覺(jué)了。一陣腳步聲向我襲來(lái)，“你在干什么，作業(yè)寫(xiě)成這樣。”一聲怒吼將我從睡夢(mèng)中打醒，原來(lái)是媽媽吼的，我?guī)滋斓南麡O情緒的累積和剛才的怒氣一并爆發(fā)，與媽媽吵了幾句后，我氣憤的跑了出去，媽媽著急的.跑了出來(lái)，卻并沒(méi)有看見(jiàn)我的身影。
我一直跑一直跑，在一棵柳樹(shù)下停了下來(lái)，我坐下來(lái)，一邊流淚一邊拔旁邊的草。不知過(guò)了多久，淚停了，手也停了。我呆呆地望著不遠(yuǎn)處賣冰糖葫蘆的小攤。一對(duì)母女闖過(guò)了我的視線，女兒停在糖葫蘆前，用手輕輕拉住母親，用渴望的眼神望著母親，那個(gè)母親對(duì)女兒笑了笑，買了一個(gè)糖葫蘆遞給女兒，女兒露出了滿意的笑，望著女兒母親的臉上揚(yáng)溢著滿滿的幸福，不久后，她們走了，只有我獨(dú)自在那呆望，剛才的場(chǎng)景似曾相識(shí)，小時(shí)候母親不也是這樣對(duì)我的嗎。一個(gè)念頭觸動(dòng)了我，我想我必須向媽媽道歉。
我向前跑著，發(fā)覺(jué)自己跑來(lái)時(shí)一直沒(méi)有注意時(shí)間，在不知不覺(jué)間時(shí)間竟已溜走了那么久，我向家的方向跑著，在離家不遠(yuǎn)處我看到了一個(gè)人的背影，在昏暗的燈光照射下顯得十分孤獨(dú)與憔急。我再三確認(rèn)后，猛然發(fā)現(xiàn)那是媽媽。我不再奔跑，就好像一根繩子困住了我，望著媽媽的背影，兩行清淚頓時(shí)劃過(guò)臉頰滴落在地上，原來(lái)媽媽一直在門(mén)口等我回家，我錯(cuò)了，我不該和媽媽吵架。想到這我一不小心哭出了聲，盡管聲音不大，但還是驚動(dòng)了媽媽，媽媽急忙向我跑來(lái)，一邊為我輕輕的擦淚，一邊安撫我。我抱著媽媽，向她哭訴，媽媽聽(tīng)完后，卻沒(méi)有半點(diǎn)憐惜，還笑著說(shuō)：“現(xiàn)在知道我對(duì)你好了吧�！蔽乙残α诵�。
這個(gè)世界上最偉大的就是母愛(ài)，不要讓那些愛(ài)你的人留下一個(gè)孤獨(dú)的背影。
我想，那時(shí)燈光下已不再是一個(gè)孤獨(dú)的背影，而是一個(gè)溫馨的背影。但無(wú)論哪個(gè)背影都讓我永遠(yuǎn)難忘。
背景的作文8
新課程背景下，教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的鎖定。在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師不僅要考慮三維目標(biāo)在該課中的具體體現(xiàn)，而且要對(duì)課堂可能發(fā)生的情形做大致的預(yù)想，在教學(xué)方案上做出多手準(zhǔn)備。課堂設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的估計(jì)和對(duì)相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。
一堂課真正的成功一定來(lái)自于對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的準(zhǔn)確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無(wú)論其過(guò)程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)委參與聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常看到一些課堂活動(dòng)精彩，學(xué)生參與積極，回答切中肯紊。但問(wèn)題是看不出教師對(duì)學(xué)生的思考有任何建設(shè)性的助益，也看不出其教學(xué)設(shè)計(jì)有何實(shí)際的針對(duì)性。并且，提問(wèn)的`對(duì)象往往相對(duì)集中，越是積極回答問(wèn)題的學(xué)生越是得到更多的提問(wèn)。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實(shí)的課堂呢？在教研活動(dòng)中，我也常聽(tīng)到有老師這樣說(shuō)：“我問(wèn)學(xué)生這篇文章的主旨是什么，學(xué)生說(shuō)了一大堆，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，最后我只好把它寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生抄�！闭�(qǐng)注意，此處的“說(shuō)不到點(diǎn)子上”，其言下之意不正是：你應(yīng)該照我想的去說(shuō)。那么學(xué)生為什么說(shuō)不出來(lái)呢？因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)生的思路，學(xué)生有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，它不是教師思想的復(fù)印機(jī)。一個(gè)成熟的教師應(yīng)當(dāng)了解這一點(diǎn)，并想方設(shè)法改換問(wèn)題、降低難度，以迎來(lái)學(xué)生思想火花的主動(dòng)回應(yīng)。
說(shuō)到有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平，這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi)，達(dá)成此項(xiàng)目標(biāo)呢？具體在課堂設(shè)計(jì)上，教師一定要對(duì)教材反復(fù)研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問(wèn)題。教師的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以是一個(gè)接一個(gè)的緊逼式提問(wèn)；也可以是埋伏于心，待學(xué)生來(lái)主動(dòng)提出，再相機(jī)適時(shí)拋出；也可以是精選或自己設(shè)計(jì)練習(xí)，將問(wèn)題寓于練習(xí)題之中；還可以把問(wèn)題融在讀課文、寫(xiě)作當(dāng)中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答�？傊�，形式多樣，關(guān)鍵是問(wèn)題要有效。課堂問(wèn)題是要針對(duì)學(xué)生心中的疑來(lái)設(shè)計(jì)的，如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑，我想直接問(wèn)學(xué)生應(yīng)該是最好的辦法。另外，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，也大可交給學(xué)生來(lái)解答，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都是這么做的。
【背景的作文】相關(guān)文章：
月色背景作文12-12
那些不舍的背景07-17
《喜雨亭記》背景介紹04-28
城鎮(zhèn)化背景下民族村寨的生計(jì)方式變化與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的探析02-25
鄉(xiāng)情作文作文10-06
神秘的作文課作文09-28
作文05-05
臺(tái)階的作文02-17
存在作文02-18
在沙漠作文02-18