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紙鶴的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的紙鶴的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
紙鶴的作文1
一天,我在公園里玩完去樹(shù)林里取自行車(chē)，發(fā)現(xiàn)身旁的一輛七成新的男式自行車(chē)沒(méi)鎖。
我打開(kāi)我自行車(chē)的鎖，正準(zhǔn)備回家，突然，覺(jué)得我身為一名少先隊(duì)員，這樣做太不應(yīng)該了，我站在那里大喊到：“這是誰(shuí)的.自行車(chē)沒(méi)上鎖呀？”喊了幾聲，沒(méi)人答應(yīng)。我站在那里想：“那位粗心的叔叔可能一會(huì)兒就會(huì)來(lái)了，我?guī)退窜?chē)吧！”
我等到了大約十分鐘，這位叔叔還沒(méi)來(lái)，我推著自行車(chē)走了幾步，想：如果我一走，這個(gè)自行車(chē)被小偷偷走了怎么辦呀！我調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，回到這輛自行車(chē)旁，又等到了四十分鐘左右，這位叔叔還沒(méi)來(lái)，天色漸漸暗了下來(lái)，我等得不耐煩了，心想：這又不是我的自行車(chē)，不管它了，丟了就丟了吧！我又準(zhǔn)備走，已經(jīng)歸巢的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫，仿佛對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你這么一走，不就前功盡棄了嗎？”我轉(zhuǎn)念一想：是��！我?guī)腿艘獛偷降�。我又轉(zhuǎn)身回去了。風(fēng)吹得樹(shù)葉“嘩嘩”地響，好像在對(duì)我說(shuō)：“小孩，你回家吧！那個(gè)人那么粗心，這就給他一個(gè)教訓(xùn)吧！你爸爸媽媽一定會(huì)擔(dān)心你的，你回家去吧！”我“哼”了一聲，說(shuō)：“我是個(gè)好孩子，我才不走呢！”
人們都陸陸續(xù)續(xù)地從公園里出來(lái)了，過(guò)來(lái)推車(chē)的人也多了起來(lái)，唯獨(dú)沒(méi)人來(lái)推這輛車(chē)，。我問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道是哪位粗心的叔叔沒(méi)鎖自行車(chē)呀？”小鳥(niǎo)直叫：“不知道，小朋友，不知道，小朋友。”我站得腿都有點(diǎn)兒酸了，那位叔叔還是沒(méi)出現(xiàn)。我朝公園門(mén)口望了望，出來(lái)的人也越來(lái)越少了。小鳥(niǎo)都回家了，我的肚子也“咕咕”的叫開(kāi)了。我無(wú)聊地坐在自行車(chē)上，掏出一張紙來(lái)折紙鶴，折完后，突然眼睛一亮，想出一個(gè)好辦法，我拿出我隨身攜帶的筆，在紙鶴尾巴上寫(xiě)了幾個(gè)字：叔叔，請(qǐng)注意。車(chē)子鎖上了，鑰匙放在了紙鶴的肚子里。我把紙鶴夾在了自行車(chē)剎車(chē)的地方，拍拍紙鶴的腦袋說(shuō)：“小紙鶴，拜托你替我?guī)湍俏皇迨蹇窜?chē)吧！再見(jiàn)！”
我騎上我的自行車(chē)，消失在夜色中，一路上，我的心里都在默默地祝福著那位叔叔。
紙鶴的作文2
我的書(shū)桌前掛著一串紙鶴，一抬頭便看見(jiàn)一只只顏色不一的鶴被風(fēng)吹得搖搖晃晃。
那是我為爺爺折的，一共九只，代表長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
去年，奶奶的病剛做手術(shù)沒(méi)多久，爺爺又患了較為嚴(yán)重的病，需要去廣州的大醫(yī)院治療。我得知這個(gè)消息是他去廣州的前一天，心里猛然泛起一股酸意。父母工作忙，我從小就是爺爺奶奶帶大的，爺爺是老師，教學(xué)任務(wù)很重，但他依然一下班便回來(lái)陪我。
很多時(shí)候，他悠閑地坐在竹椅上，拿著一張報(bào)紙或一本書(shū)，臉上帶著一絲若有若無(wú)的笑，小小的我坐在他腿上，調(diào)皮的我有時(shí)會(huì)搗亂般揮著小拳打過(guò)去，弄得報(bào)紙沙沙作響；若是書(shū)，我會(huì)用手擋著字，不讓他看。而他卻用手摸著我的頭，我扭頭看他，便發(fā)現(xiàn)他的笑——淡淡的，無(wú)奈中略顯疲憊，可更多的是溫柔寵溺，那張有些蒼老的臉在窗外夕陽(yáng)的照射下，臉部線條便變得柔和起來(lái)。然后一把抱起我，散步去了。
傍晚的斜陽(yáng)將他的影子拉得很長(zhǎng)，卻沒(méi)有我的，我好幾次想探出去看我的影子，他都把我抱緊，笑道：“嘿，丫頭，別摔了。”語(yǔ)氣里全是寵溺。我會(huì)用手去碰他那扎手的胡子，他笑著，眼角的皺紋如海浪泛起的.漣漪，黑發(fā)中的銀絲也因此顯得格外精神。
看著夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)點(diǎn)消散，滿(mǎn)天星斗，我覺(jué)得，現(xiàn)實(shí)如夢(mèng)如幻。
第二天早上，在父母臨走時(shí)，我將一串紙鶴交給爸爸，讓他替我轉(zhuǎn)交——我不敢去車(chē)站送他，我怕看見(jiàn)的爺爺弱不禁風(fēng)的樣子，我怕我會(huì)忍不住落淚，讓他擔(dān)心。
我將另一串紙鶴掛在書(shū)桌前，窗外的夕陽(yáng)將我的影子拉得很長(zhǎng)，卻沒(méi)有他的。
紙鶴的作文3
今天是教師節(jié)的前一天，也就是九月九日，只聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校的廣播傳來(lái)說(shuō)話聲：“明天就是教師節(jié)了，請(qǐng)每班班主任給同學(xué)們放一個(gè)折千紙鶴的小視頻，學(xué)習(xí)折千紙鶴，到時(shí)候送給自己喜愛(ài)的老師�！痹捯魟偮�，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)開(kāi)心得一蹦三尺高，高興地手舞足蹈；有的同學(xué)嘴巴一撅，眼睛一瞇，愁眉苦臉；還有的同學(xué)對(duì)著大家大聲炫耀，做出一副得意的表情�！@時(shí)，沈老師搬著電腦款款走了進(jìn)來(lái)，教室里一下子鴉雀無(wú)聲。“同學(xué)們，”沈老師說(shuō)，“接下來(lái)我給大家放一個(gè)折千紙鶴的小視頻，大家跟著學(xué)一學(xué)�！遍_(kāi)始放視頻了，全班同學(xué)都立刻目不轉(zhuǎn)睛地盯著投影儀，仿佛要把屏幕看穿似的。大家一邊看著視頻，一邊學(xué)習(xí)折千紙鶴，學(xué)得可認(rèn)真了，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。而我因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)，所以看視頻的時(shí)候有點(diǎn)心不在焉，根本沒(méi)用心思。不久，我開(kāi)始左顧右盼起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)做到第三步的時(shí)候都停了下來(lái)，此時(shí)仿佛整個(gè)世界都靜止了。我看到這一幕憋不住了，馬上忙活起來(lái)，開(kāi)始教周?chē)耐瑢W(xué)，“哎呀你這步不對(duì)……不是這樣折的……你怎么還學(xué)不會(huì)……”教到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)視頻中的折法與我的并不相同。我剛準(zhǔn)備虛心學(xué)習(xí)學(xué)視頻中的折法，“叮鈴鈴”鈴聲一響，沈老師就關(guān)閉了電腦。誒呀，怪就怪我太自負(fù)啦。我沒(méi)有學(xué)會(huì)視頻中的折法，只好向會(huì)的小朋友請(qǐng)教，看著會(huì)折的小朋友把正方形的紙折、翻、按，雙手靈巧地在紙中穿梭，我不免羨慕起來(lái)。我亡羊補(bǔ)牢，也跟著學(xué)了起來(lái)。最終我學(xué)會(huì)了視頻中的'折法�；丶抑螅矣终哿藥讉�(gè)千紙鶴，看著折好的千紙鶴，我仿佛已經(jīng)看到老師收到千紙鶴時(shí)的歡喜。
這次折千紙鶴還讓我明白了一個(gè)道理，不管學(xué)的東西是你學(xué)過(guò)的還是沒(méi)學(xué)過(guò)的，都要認(rèn)真聽(tīng)。
紙鶴的作文4
“明天就是教師節(jié)了，所以今天的大課間活動(dòng)取消，改做千紙鶴，老師會(huì)……”話音未落，教室里就響起了熱烈的歡呼聲，震耳欲聾。我也十分興奮，因?yàn)榻K于不用在太陽(yáng)底下暴曬了。等到同學(xué)們平靜了下來(lái)時(shí)，沈老師剛好邁著輕盈的步伐滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)了教室，邊控制電腦邊向我們說(shuō)了一下要求，又讓同學(xué)們分發(fā)了彩紙。收到彩紙后，我發(fā)現(xiàn)有：二張大的黃色彩紙，是要在學(xué)校里學(xué)會(huì)折會(huì)的；還有四張粉色、三張紅色、三張黃色的小型彩紙，是回家去折的。觀察好后，我開(kāi)始照著視頻折千紙鶴，我按照步驟一步一步做下去，本以為很簡(jiǎn)單，心中暗自竊喜，心想照著做就是了，但是由于我是零基礎(chǔ)，手又笨拙，不一會(huì)兒，我就慢了下來(lái)，只能停在那一步“坐等吃瓜”。老師似乎看穿了我的心思，于是把進(jìn)度條拉回來(lái)了一段：“好像很多同學(xué)都卡在這一步了呀�！边M(jìn)度條剛好拉到“最難”的一步：“這次可不要錯(cuò)過(guò)了”，我為自己加油鼓勁，我的'眼睛緊盯著視頻，好像要把屏幕看穿一樣。誒，可是我“腦手不和”，還是疊不會(huì)這一步。但我不氣餒，繼續(xù)折、翻、改……終于，功夫不負(fù)有心人，我過(guò)了這一關(guān)�？墒俏疫�沒(méi)來(lái)得及高興，沈老師就關(guān)掉了視頻，說(shuō)：“下課了，沒(méi)學(xué)會(huì)的小朋友去會(huì)折的小朋友那里學(xué)一學(xué)吧”。頓時(shí)，全班一片嘩然。有些同學(xué)有點(diǎn)茫然不知所措，有些同學(xué)有點(diǎn)洋洋自得，也有些同學(xué)有點(diǎn)焦慮不安，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。但是我不急不躁，決定虛心向同學(xué)請(qǐng)教，于是我便來(lái)到了吳彧皓那里排隊(duì)，過(guò)了一會(huì)兒，終于排到我啦！我迫不及待地把折好了一半的千紙鶴交給了他。開(kāi)始折了！我認(rèn)真地看著他一步一步地把千紙鶴折完，終于弄明白啦�；氐郊遥覍W(xué)會(huì)了折千紙鶴，把小的十張紙折完了。
這活動(dòng)真有趣，借千紙鶴表達(dá)“巧手謝師恩”的情懷。
紙鶴的作文5
老師發(fā)給我們一張白紙，讓我們折紙，老師叫桂黃金教我、李慧楨還有吳坤翔折千紙鶴。
老師說(shuō)：“你們要跟著桂黃金一步一步折下來(lái)�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)桂黃金先把紙折成一個(gè)三角形，把多余的部分都折上去，再把三角形拉上來(lái)，就變成了一個(gè)正方形，再把正方形折成三角形，把三角形的一個(gè)角弄成正方形，另一個(gè)角也弄成正方形，把正方形打開(kāi)對(duì)折一邊，另一邊也這樣對(duì)折，把對(duì)折好了的一面，翻過(guò)來(lái)，翻到另一面，和剛才一樣的方法再折一遍。一只漂亮的千紙鶴呈現(xiàn)在我們眼前。
我照著桂黃金教的去做，一邊折，一邊左顧右盼，看到她們都還沒(méi)折好，我就等一下她們，桂黃金指著我折的說(shuō)：“再把這里折上去，另一邊也折上去�！蔽野此f(shuō)的去做了，折好了她說(shuō)的地方以后，看到她們還沒(méi)折好，我就按自己折的方式去折了。
我把兩邊折一下，另外兩邊也折一下，再翻過(guò)來(lái)，把兩只翅膀折上去，再翻回來(lái)，兩只翅膀就變成了頭和尾巴，頭和尾巴就變成了兩只翅膀。就這樣我折完了，抬頭看桂黃金，她還在教吳坤翔和李慧楨他兩還沒(méi)學(xué)會(huì)。
老師又給了我一張紙，讓我折千紙鶴，但桂黃金不能教。前面我按桂黃金的`方法折一遍，后面我按自己的方法折一遍，最后我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)折千紙鶴了。我高興地說(shuō)：“我會(huì)折千紙鶴啦！我會(huì)折千紙鶴啦！”
紙鶴的作文6
今天，我早早地來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)劉老師手里拿了一大堆紙，心想：我們今天要干什么呢？上課了，劉老師給每一個(gè)人發(fā)了一張彩紙，說(shuō)：“今天我們來(lái)疊千紙鶴！”話音未落，教室里一片歡呼聲，有的歡蹦亂跳，有的大聲叫道：“萬(wàn)歲！太好了！”
趙鑫先上講臺(tái)給我們做了一下示范。她拿出了一張正方形的紙，先上下對(duì)折，變成了兩個(gè)長(zhǎng)方形，再把長(zhǎng)方形上面的一條邊折向下面，就折成了一個(gè)雙三角形，然后再用手伸進(jìn)三角形中間，又折成一個(gè)正方形，我剛看趙鑫折到這里的時(shí)候，悄悄地說(shuō)了一句：“下一步更難了，看你能不能折好。”只見(jiàn)她不費(fèi)吹灰之力就折好了一個(gè)雙菱形，我目瞪口呆。最后，趙鑫成功地疊好了一只美麗的千紙鶴。
劉老師說(shuō)：“好了，同學(xué)們已經(jīng)知道怎么折了。準(zhǔn)備好了嗎？疊千紙鶴比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”話音剛落，全體同學(xué)開(kāi)始緊張激烈地折了起來(lái)。剛開(kāi)始我心里像找不著北一樣不會(huì)折了，看了看趙九九折，就懂了。
忽然，曾夕芮說(shuō)：“我折完了�！苯又�，林子入也說(shuō)：“我也折完了�！蔽衣�(tīng)了，心里緊張極了，加快了速度。結(jié)果，我只得了第四名。
同學(xué)們都折完了，劉老師說(shuō)：“現(xiàn)在，在紙鶴上寫(xiě)祝福語(yǔ)�！蔽以谏厦鎸�(xiě)著：“徐森洋！我祝你身體越來(lái)越好，越來(lái)越壯！”
這節(jié)課真有趣，既開(kāi)發(fā)了我們的大腦，又讓我們的`手變得更靈巧了。
紙鶴的作文7
有些夢(mèng)想，在放飛的心情里，尋覓她的蹤跡。
千紙鶴的故事凄美而動(dòng)情。曾經(jīng)如浪涌提岸般地拍打過(guò)我的心靈。我懂得，人間有一種真情和祝�？梢杂们Ъ堹Q的浪漫獲得，不在童話里，而在守望中。
那一天，我爺爺病了，病得不輕，他坐在病床上，等候著他的親人送給他無(wú)限的愛(ài)。雪白的床單映著我爺爺蒼老的面龐，我的心情因爺爺而破碎。爺爺在寂寞中尋找祝福，在孤單中尋找濃濃的愛(ài)，在堅(jiān)守中渴望幸福。
該用什么來(lái)表達(dá)我對(duì)爺爺真摯的愛(ài)呢？我想，千紙鶴是代表祝福的，不如就折千紙鶴吧！
那是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的早晨，我迫不及待的買(mǎi)回來(lái)了一張張彩紙。我坐的燈光下，開(kāi)始疊起了千紙鶴。我把對(duì)爺爺濃濃的愛(ài)，無(wú)盡的思念與對(duì)他的祝福，全都融入了這千紙鶴中。
一個(gè)夜晚過(guò)去了，我一夜未眠，折起了將近五百只色彩斑斕的千紙鶴。這五百只千紙鶴包含著我對(duì)爺爺?shù)囊环葑顫鉂獾那榕c真摯的'愛(ài)。它如心靈之花開(kāi)放在我心頭，為我招來(lái)快樂(lè)的蝴蝶。
我急忙跑到醫(yī)院，把千紙鶴輕輕放到了爺爺?shù)拇睬�。爺爺那蒼白的臉上頓時(shí)散發(fā)出光彩。我拿起一只千紙鶴，把它放到爺爺?shù)牟〈采�。爺爺用手恭恭敬敬的捧著它，就如同捧著一件貴重的物品一樣。
爺爺那渾濁的眼睛頓時(shí)散發(fā)出無(wú)限的光澤來(lái)，我從爺爺?shù)难劬锟吹搅艘粋�(gè)子孫為之一振的表情。那種表情是開(kāi)心的，是柔情的。
窗外的陽(yáng)光悄悄地透過(guò)紗窗，輕輕柔柔地籠罩著爺爺?shù)氖郑才拇蛑Ъ堹Q。這只五彩的千紙鶴渾身散發(fā)出光彩來(lái)。這只千紙鶴似乎在這一刻有了靈性
爺爺終于出院了，奶奶告訴我：這十天以來(lái)，爺爺把千紙鶴一直捧在胸前。爺爺來(lái)到了我家，我第一眼看到的便是捧在胸前的千紙鶴。
那天晚上，我做了一個(gè)好夢(mèng)，我和爺爺坐在一只充滿(mǎn)愛(ài)的千紙鶴中，爺爺臉上的笑容那么慈祥，那么幸福。
歲月帶走秋的思念，留下的是春的真情。
紙鶴的作文8
凌晨，小魔女格拉特爾吉走進(jìn)四（5）班教室。望著天花板上一串串小紙鶴，從中精心挑選了一紅一黃兩只特別漂亮的紙鶴，“巴卡爾雨生！復(fù)活！”話語(yǔ)未停，教室里閃出一片銀光，兩只小紙鶴復(fù)活了，輕輕飛到格拉特爾吉的手心里。格拉特爾吉仔細(xì)掂量掂量了小紙鶴，滿(mǎn)意的笑容寫(xiě)在臉上，露出了一對(duì)小虎牙。格拉特爾吉輕輕低頭到紙鶴耳邊說(shuō)：“紅色的叫清，黃色的叫雅”。
一對(duì)小紙鶴徐徐飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
一路上，清一直對(duì)雅冷嘲熱諷，“我說(shuō)雅，看看你那單薄的身子，做只烤雞都不夠塞牙縫，再看看我，多強(qiáng)壯，你是不可能比我飛得高的！”清一路喋喋不休的說(shuō)著，而雅卻一聲不吭。清卻還不消停，繼續(xù)對(duì)雅嘮叨著，“我說(shuō)雅，再看看你那黃黃的顏色，就像一塊黃油蛋糕，要是被人打下去當(dāng)做蛋糕吃可就慘了，而我，像一團(tuán)熱烈的火焰，所有人都喜歡我”。雅還是一句話也不說(shuō)，繼續(xù)向前飛。
她們飛到接近太陽(yáng)時(shí)，雅還繼續(xù)向上飛，而清卻飛到了雅的下面，她還自認(rèn)為自己飛得最高，可是她的尾巴燒著了！立即往下落，發(fā)出了絕望的'救命聲，就在這千鈞一發(fā)時(shí)，身邊黃光閃過(guò)，是雅把清托起，拼命地往上飛，飛呀，飛呀，終于飛過(guò)了太陽(yáng)。清此時(shí)羞愧地對(duì)雅說(shuō)：“我一直在諷刺你，打擊你，沒(méi)想到……卻是你救了我，我……，實(shí)在對(duì)不起�！毖呕仡^笑了笑，對(duì)清說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一直是好朋友”。
這時(shí)，格拉特爾吉飛了上來(lái)，說(shuō)：“你們都很棒，現(xiàn)在，我?guī)湍銈儗?shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想吧，媽咪媽咪宏”。一道金光閃過(guò)，清變成了烈火鳳凰，雅變成了浴火鳳凰。她們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
烈火鳳凰和浴火鳳凰成為了最好的朋友，從此她們一起成為了保衛(wèi)人類(lèi)的火鳳凰。
紙鶴的作文9
4月3日下午，蔣老師帶著四（3）班的三位同學(xué)，手提水果和大家做的禮物，向病中的朱希澤家走去。游泳課上，朱希澤在擁擠的人群中被推倒在地，左腿的膝蓋骨折了，整個(gè)星期，學(xué)校里都沒(méi)有他快樂(lè)的身影。
進(jìn) 入房間時(shí)，朱希澤正安靜地坐在床上看書(shū)，左腿打上了石膏，一圈一圈的纏繞著紗布，大家心里不禁感嘆：好可憐啊！他們走過(guò)去，送上了一份份禮物。賀卡雖然算 不上精美無(wú)比，但是表達(dá)了全班同學(xué)對(duì)朱希澤的關(guān)愛(ài)；做千紙鶴的小伙伴也別具匠心，在翅膀上貼了幾只或?yàn)鹾诹聋惢驖嵃兹缬竦男▲B(niǎo)，包含了大家對(duì)他真誠(chéng)的祝福。
好朋友一見(jiàn)面，就變得無(wú)話不談，臥室里洋溢著大家歡樂(lè)的笑聲。他們從班里的同學(xué)聊到朱希澤家中的裝修，再?gòu)乃募伊牡缴磉叞l(fā)生的趣事。臥室里洋溢著大家歡樂(lè)的笑聲。
說(shuō)累了，他們又玩起了“抓子兒”的小游戲。朱希澤拿起一顆黑圍棋子，熟練地在手中拋來(lái)拋去。旁邊的`張辰楠看著他玩得起勁，也躍躍欲試，拿起棋子上下擺弄起來(lái)，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。
短短的探病時(shí)間很快過(guò)去了，在大家的感染下，朱希澤的腿痛仿佛也減輕了許多。希望那美麗的千紙鶴，能夠展翅高飛，帶走他的痛苦！
紙鶴的作文10
站在放滿(mǎn)香美白花的墓前，看著那一朵朵盛開(kāi)的鮮茶，看著那墓碑上姥爺安祥，和藹的笑容，抬頭看那碧藍(lán)的天空，在低下頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)淚水早濕眼角，沾滿(mǎn)衣裳，思緒千思萬(wàn)縷，一張張定格的畫(huà)面又浮現(xiàn)在眼前，已經(jīng)三年了，卻好像昨天一般——
“姥爺，姥爺！你看，這彩色紙，我們明天要考試，姥爺給我疊60個(gè)吧，祝我順順利利�！蔽覄傔M(jìn)病房就嚷嚷到，姥爺微笑答應(yīng)。姥爺剛59歲，但全身患癌癥，痛病在那張?jiān)緸t灑英俊的臉上留下了痕跡。當(dāng)姥爺這個(gè)年齡的人要步入夕陽(yáng)紅階段時(shí)，姥爺卻被病折磨著，斗爭(zhēng)著，隨時(shí)都有與病魔同歸于盡的可能。
“好，好，姥爺現(xiàn)在就給你疊，祝我們家權(quán)權(quán)考試成功！”話還沒(méi)說(shuō)完，姥爺那雙“皮骨手”已下下翻動(dòng)，疊好了一只，真是活靈活現(xiàn)，明顯看到姥爺?shù)牟v，可我還是不懂事的讓姥爺不要停下來(lái)，姥爺只是喝了口水，手上下翻動(dòng)，編織著我的希望，期盼。
“姥爺！我們考完了！”當(dāng)我歡快樂(lè)地踏入病房時(shí)，看到床上只有白床單，沒(méi)有姥爺，我預(yù)料到了什么，這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)了，手里還拿著一個(gè)裝滿(mǎn)紙鶴的玻璃瓶，我沒(méi)說(shuō)什么，接過(guò)瓶子，不禁攤坐在病房旁�！袄褷�！”一聲嘶心地叫喊回蕩在房間里，我沒(méi)有看到姥爺，我只看到了白白的床，白的墻，淚，咸的淚，落在地上。
兩只大雁的叫聲打亂了我的思緒，手里那瓶紙鶴就像姥爺在看著我微笑。“空中的大雁呀，你們?cè)谠浦锌匆?jiàn)的.我的姥爺了嗎？他還過(guò)的好嗎？我很想他，他想我嗎？”我無(wú)奈的笑笑，眼淚不禁流下，是苦，澀的，是帶有思念味的，現(xiàn)在，只有那瓶紙鶴在我手中，不，是在我的心間。
紙鶴的作文11
上個(gè)星期的周三，天氣是晴得很不錯(cuò)的，讓人有了一個(gè)快樂(lè)的好心情。然而在一上午的題海戰(zhàn)術(shù)后，我們一個(gè)個(gè)東倒西歪，不由得希望快點(diǎn)來(lái)到下午的語(yǔ)文課了。因?yàn)橹挥锌蓯?ài)的語(yǔ)文老師才能讓我們重新輕松起來(lái)。
上課了，但是走進(jìn)來(lái)的卻是數(shù)學(xué)老師。她一臉冰霜，對(duì)我們說(shuō)：這節(jié)課改上數(shù)學(xué)！沒(méi)辦法，我們像一群被奪去了希望的孩子，可憐兮兮地拿出了數(shù)學(xué)書(shū)……
周四，我們終于從其他老師的.只言片語(yǔ)中了解到了情況：程老師的父親在周三上午被查出身患重病，程老師在醫(yī)院照顧父親呢，我們?nèi)俭@呆了，原來(lái)她遭受了如此之大的打擊！這一天的課誰(shuí)也沒(méi)有好好聽(tīng)，大家都在想著等程老師回來(lái)后該如何安慰她。
終于，周五時(shí)我們聽(tīng)到了程老師要回來(lái)的消息，全班人都十分興奮，連我們的班主任也特意允許班委們?cè)谏喜贂r(shí)把教室布置一下，給程老師一些感動(dòng)與安慰。
于是我們開(kāi)始忙碌。宣傳委員幾乎用完了半盒粉筆，只為能在黑板上畫(huà)出更多的欣欣向榮的希望花兒；其他人也都齊心協(xié)力，疊出了幾百只紙鶴，大大小小的，把事先預(yù)備的大大的糖罐裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，用線串起的紙鶴仿佛正要起飛，飛向傷心疲勞的程老師。
一切都準(zhǔn)備好了。關(guān)上了燈，拉上了窗簾，課代表也專(zhuān)門(mén)去偵察了七八次，終于發(fā)話了：準(zhǔn)備好，她來(lái)了！我們屏住呼吸，靜靜的。只聽(tīng)咔嗒一聲，門(mén)開(kāi)了，程老師走了進(jìn)來(lái)，她似乎很驚奇于黑乎乎的屋子。正在這時(shí)，班長(zhǎng)大聲地說(shuō)；全體起立！沒(méi)有事先排練，可所有人在同一時(shí)刻站了起來(lái)，齊聲喊道：阿程，我們愛(ài)您！同時(shí)打開(kāi)了燈讓她看到一黑板的鼓勵(lì)話語(yǔ)與我們的簽名。程老師愣了一下，哽咽地說(shuō)：同學(xué)們先自習(xí)會(huì)兒。然后轉(zhuǎn)過(guò)身，并抱著一罐紙鶴出了門(mén)。門(mén)外傳來(lái)一陣抽泣……
呆在教室里的我們也紅了眼睛。不知那一罐紙鶴滿(mǎn)載著愛(ài)的紙鶴能否化解她的愁苦？
紙鶴的作文12
自打記憶起，媽媽就愛(ài)給我折紙鶴。
小時(shí)候，我最好的玩伴就屬紙鶴了。那時(shí)，我不懂事，老是纏著媽媽?zhuān)瑡寢屢习�，我拽著不放，媽媽沒(méi)辦法，也不好把我?guī)希徒o我折了個(gè)紙鶴，讓我拿著自個(gè)兒玩，中午下了班就回來(lái)。我拿著紙鶴，抽抽它的尾巴，它便扇動(dòng)起翅膀翩翩飛。我撒開(kāi)手，想讓它自由地在屋里飛，可它一脫我手就落到地上。那時(shí)我太天真，覺(jué)得它一定是沒(méi)學(xué)過(guò)飛，于是我把它放桌上，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著小鳥(niǎo)飛行的樣子在它面前舞弄著，可它一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，我便開(kāi)始教訓(xùn)它，說(shuō)它又笨又傻不會(huì)飛，可我一想我自己也不會(huì)飛呀，便將它捧起，輕輕撫摸它，表示自己的歉意，然后傻乎乎地與它聊聊天。時(shí)間就這么過(guò)去了，媽媽回家了，看到我和紙鶴玩得那么起勁，不禁大笑起來(lái)，拍了拍心臟處，長(zhǎng)嘆一口氣，擺出放心、輕松的笑臉。
后來(lái)，我一哭一鬧，媽媽就給我折紙鶴，一個(gè)不夠折幾個(gè)，還被別人夸我好打理。家里哪都能看到紙鶴，有時(shí)，媽媽穿鞋子，還能踩到我偷偷放進(jìn)去的紙鶴。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，變成熟了，媽媽的事也多了，不再為我折了，家里也沒(méi)有幾個(gè)紙鶴的身影了，但我有時(shí)遇到了煩心事，不開(kāi)心，或有煩惱，不愿與別人分享，我就自己折一個(gè)小紙鶴，向它傾訴，然后塞在桌前抽屜里，一個(gè)、二個(gè)……現(xiàn)在已經(jīng)不少了，一個(gè)紙鶴，一個(gè)回憶。
紙鶴，我童年的一個(gè)美好的回憶；陪我度過(guò)寂寞時(shí)光的知心朋友；帶走我憂(yōu)愁煩惱的好伙計(jì)；表達(dá)媽媽對(duì)我濃濃愛(ài)意的傳遞者……
哦，紙鶴哪都有，在我的抽屜里，在我的'心里，在我的腦海里，在我的回憶里……
紙鶴的作文13
午后的陽(yáng)光讓人感到很愜意，我獨(dú)自坐在作業(yè)堆積如山的寫(xiě)字臺(tái)前，奮筆疾書(shū)。猛地一抬頭，停下了手中的筆，似乎想到了什么。
我于是翻找著生日那天朋友送我的折紙，那是折千紙鶴用的。在如此枯燥的書(shū)房里，沒(méi)有任何一點(diǎn)樂(lè)趣，可現(xiàn)在，我卻找到了一點(diǎn)歡樂(lè)，我折起紙來(lái)，折著折著，記憶忽然飛回了小學(xué)的時(shí)候。
那時(shí)的我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天都是快快樂(lè)樂(lè)的。還記得那時(shí)似乎是2年級(jí)，我們班里的.女生幾乎都會(huì)折千紙鶴，所以只要一有時(shí)間，就會(huì)與自己的好朋友在一起邊聊天邊折千紙鶴。于是，千紙鶴就成了兩個(gè)人友誼的見(jiàn)證。直到現(xiàn)在，我還依然保留的它們。我所思念的東西，于是就全都寄托在了千紙鶴上。有時(shí)候，我真的希望自己能夠回到從前。
我曾經(jīng)也傻傻的認(rèn)為只要折夠了1000只千紙鶴，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)美麗的愿望�？墒堑饺缃�，自己折了幾千只都不止了，還是連一個(gè)愿望也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要是給我一個(gè)機(jī)會(huì)，能否讓我乘著千紙鶴回到孩童時(shí)代？
而現(xiàn)在的我已近無(wú)法再有時(shí)間去折那些看似沒(méi)有任何意義的千紙鶴了，每天連作業(yè)都來(lái)不及寫(xiě)完，更何況還要干這些。一想到這些，我把手中剛折好的千紙鶴收好，繼續(xù)埋頭扎進(jìn)作業(yè)堆里。
紙鶴的作文14
很多小朋友都喜歡做手工小制作，在我家房間的窗戶(hù)邊上，掛著一個(gè)色彩斑斕的千紙鶴風(fēng)鈴，有風(fēng)吹來(lái)或者用手輕輕一碰，它就發(fā)出清脆的響聲，我非常喜歡這個(gè)千紙鶴風(fēng)鈴，因?yàn)樗墒俏覀內(nèi)胰说膭趧?dòng)成果呢，今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的小制作——千紙鶴風(fēng)鈴是怎樣做成的吧。
一天晚上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你不是要寫(xiě)一篇作文《我的小制作》嗎？我來(lái)教你做千紙鶴風(fēng)鈴吧！”我一聽(tīng)就高興地回答：“好��！”于是我們就開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)了。我們找出以前住我們家隔壁的姐姐搬家時(shí)留下的千紙鶴，這些千紙鶴是用彩色的.塑料糖果紙和筆芯紙做成的，五顏六色、小巧精致，很漂亮。我和媽媽先用橙色的線把它們一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，每?jī)芍磺Ъ堹Q中間還打個(gè)結(jié)隔開(kāi)固定，還在中間穿插了幾顆漂亮的五角星，爸爸看我們做的起勁，還幫我們剪了一個(gè)圓形的紙板，用來(lái)做風(fēng)鈴的頂蓋，為了做這個(gè)千紙鶴風(fēng)鈴，我們可真是全家總動(dòng)員�。∥以诖Ъ堹Q時(shí)，手指還被針扎了幾下，雖然有點(diǎn)疼，但是沒(méi)關(guān)系，我仍然興致勃勃地和媽媽一起串千紙鶴，在我和媽媽的共同努力下，我們終于把千紙鶴串好了，我數(shù)了數(shù)我們一共串了10串千紙鶴。
接下來(lái)就開(kāi)始做風(fēng)鈴了，媽媽本來(lái)想讓爸爸找以前留下的一些子彈殼做風(fēng)鈴，但爸爸找了半天也沒(méi)找到，后來(lái)我們就用裝了口服液的小瓶子，固定在每一串千紙鶴的下面，串好這些小瓶子后，風(fēng)鈴看起來(lái)就漂亮多了，我們把每一串千紙鶴用線固定在圓形紙板下面，這樣就做成了一個(gè)圓形的千紙鶴風(fēng)鈴了。再把紙板用線穿好，掛在窗戶(hù)邊上，風(fēng)一吹，手一碰，這些小玻璃瓶就輕輕作響了，發(fā)出悅耳的聲音，而那些栩栩如生的千紙鶴就像在風(fēng)中飛舞，五彩繽紛，真是漂亮��！
這就是我們家親手制作的千紙鶴風(fēng)鈴，通過(guò)這次動(dòng)手做千紙鶴風(fēng)鈴，我也明白了團(tuán)結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力，就能把事情做好。
紙鶴的作文15
今天早上大課間，廣播里響起：“明天是教師節(jié)，今天大課間活動(dòng)取消，每班班主任給同學(xué)們放一段折千紙鶴的視頻，同學(xué)們可以跟著一起折……”話音剛落，全班就沸騰了起來(lái)，大家興奮地議論開(kāi)了。
在上幼兒園的時(shí)候，老師也教過(guò)我們，我們每人都能折一大堆千紙鶴出來(lái)，我們還用線把千紙鶴穿一串，掛在教室上……不過(guò)，已經(jīng)許多年過(guò)去了，我把那些步驟都忘得一干二凈了。這時(shí)，沈老師端著電腦走進(jìn)了教室，同學(xué)們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。沈老師給我們分發(fā)彩色卡紙，然后就點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)小視頻，我拿到紙后開(kāi)始對(duì)著視頻一步一步地做，前幾步我還能跟上速度，但折到第三步時(shí)，我的手好像生了銹，怎么都折不好。漸漸，許多同學(xué)都學(xué)會(huì)了，我就更焦慮了。我只好把它打開(kāi)再折，先按角對(duì)折，再對(duì)折，把它變成雙正方�？墒牵乱徊皆撛趺醋瞿�？我反復(fù)嘗試著。
下課了，教室不同于以往，同學(xué)們都待在教室里，卻都忙得滿(mǎn)頭大汗。不會(huì)折的人都去請(qǐng)教別人了，會(huì)折的.則忙著當(dāng)師傅，大家忙得熱火朝天。此時(shí)，我卻還在對(duì)那個(gè)步驟發(fā)呆，不知道該怎么做。這時(shí)楊舜喬走到我身邊，看了看我折了二十多次的皺紙片，悄悄地問(wèn)我：“你是不會(huì)折這一步嗎？”我驚訝又有些不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。楊舜喬便開(kāi)始教我怎么折，還給我做了示范。我照他的樣子折了一遍。哇，我終于成功了！
啊，真是充滿(mǎn)回憶的一天��！
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