解釋的作文

解釋的作文（經(jīng)典）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的解釋的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

解釋的作文1

　　今天，輪到我做值日生。一到這個(gè)時(shí)候，我就很煩，我最討厭做值日生！

　　從這個(gè)學(xué)期開始直到現(xiàn)在，這里面發(fā)生的事使我不想做值日生。比如，以前和我一起做值日生的朋友都離開了，而且使我沒時(shí)間做我自己想做的事。還有一件事，最令我不想做值日生。

　　今天下午一回來，全體的值日生就要到三樓音樂室開會(huì)。老師講了什么，我不知道，我只知道，她，冤枉了我。當(dāng)時(shí)，我一直在哭。

　　她問文焰，為什么星期二那天的出隊(duì)，每個(gè)班都有扣？文焰說，我不知道，問黃瑩。老師的眼睛正在看我。我就說，不是我扣的，是，話還沒說完，老師就說，不要推了，這幾天你就來跟我解釋�。�

　　那些分確實(shí)不是我扣的，她卻硬要我解釋！真是的，每個(gè)老師都說，在別人說話時(shí)不要插嘴，但是她剛才那樣做是對(duì)的嗎？！好，我就當(dāng)她是對(duì)，可是，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，你要聽完別人解釋才能下定論啊，沒聽就已經(jīng)下定論了，這像話嗎？！而且，那些分卻卻實(shí)實(shí)不是我扣的！

　　后記

　　我不愿做值日生，一是因?yàn)樗�發(fā)生的事，二是因?yàn)槲夷懶�。因�(yàn)橹等丈�要管住其他的學(xué)生，我這么膽小，實(shí)在是不敢。我也曾多次向老師提出辭職，但還沒找到新生，沒辦法，只好做下去。我跟老師說的`時(shí)候已經(jīng)緊張地要命，原本已經(jīng)很害怕老師的我經(jīng)過這件事之后，就更害怕老師了。所以，如果有老師看了我這篇文章，以后處理這些是的時(shí)候要婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，不要令學(xué)生怕你。

解釋的作文2

　　世間總有太多的紛亂，我們錯(cuò)過愛與恨，錯(cuò)過相見相知，錯(cuò)過幸福與機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了很多事，錯(cuò)過了很多人，錯(cuò)過已經(jīng)成為一種思念，錯(cuò)過為我們留下遺憾。那一句至今未說出口的解釋，我困惑，我糾結(jié)……

　　那是一個(gè)星期四，上生物早讀。老師進(jìn)教室時(shí)，就帶著口罩，當(dāng)她卸下口罩，用沙啞的聲音為我們安排早讀任務(wù)時(shí)，我對(duì)她的敬業(yè)致敬，并下定決心，不能惹老師生氣，別讓老師大聲地喊。

　　下午有生物課，正當(dāng)我擔(dān)心老師該怎樣給我們講課時(shí)，她卻已經(jīng)進(jìn)入了教室。

　　老師用她沙啞的聲音，費(fèi)力地給我們講著。前半節(jié)課過的一帆風(fēng)順�？墒�，過了一會(huì)兒，我的左邊傳來一陣歌聲：“這么多年的兄弟……”是我的同桌在小聲唱歌。我想他會(huì)體諒老師的，可沒想到他又唱起歌了。

　　我轉(zhuǎn)過頭去，輕輕地提醒他：“老師都成這樣了，你唱什么唱？”這時(shí)，我前桌的`同學(xué)也把頭轉(zhuǎn)過來了。更不幸的是，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師徑直走到我身邊，不分青紅皂白的就把書掄到我的頭上，老師把眼睛瞪的圓圓的，眼鏡也滑到了鼻尖，手在“咚咚咚”地敲桌子，大聲質(zhì)問我：“你說什么呢？還影響著兩個(gè)人！”我不敢大聲說話，只弱弱回了一句：“我沒說……”老師又搶回了她的書，不留情面地丟下一句：“站到教室后面去！”

　　我慢慢地從座位上起來，艱難地轉(zhuǎn)過去，一步步地“搖”到了教室后面。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛在某一刻就會(huì)奔涌出來。我多么希望那條路走不完，這樣我就不會(huì)這么尷尬了。我在心里念叨著：這是好心被當(dāng)成驢肝肺了嗎？如果是這樣，我肯定不會(huì)勸說我同桌。唱歌的是他，為什么挨罵的是我？

　　我從來沒有被罰站過，可現(xiàn)在站在教室后面，聽著掛在墻上的鐘，從沒覺得時(shí)間過得如此緩慢。太陽透過云彩，照射在我身上。風(fēng)兒從窗外吹進(jìn)教室，吹亂了我的頭發(fā)。我伸出手去整理，卻無意中碰到了耳朵，滾燙燙的，我想此刻我的臉也像那熟透的蘋果吧。有許多同學(xué)悄悄地轉(zhuǎn)過頭來看我，我覺得自己的臉更燙了，真想找個(gè)洞把自己塞進(jìn)去。

　　站在后面的我，腳底像灌了鉛似的，一下也不敢動(dòng)，無論老師講什么我都不敢呼應(yīng)。

　　終于熬到了下課，老師把我叫到了講臺(tái)上，和藹地給我講道理。我不敢說話，只能點(diǎn)點(diǎn)頭或時(shí)不時(shí)回應(yīng)一聲“嗯”。老師講完后，我想把事情的真相說出來。但我看到老師失望的表情，也不敢多說話。課間，我路過老師辦公室的時(shí)候，瞧見老師在辦公室里批作業(yè)，不如，我給老師講清楚吧，我是冤枉的，可是……我跑到教學(xué)樓的最西邊，又迅速跑回來�？衫蠋熮k公室的門已經(jīng)閉上了，我把想對(duì)老師說的話咽了回去，心里有種說不出的滋味……

　　在以后的生物課，我不敢把手舉起來回答問題。在集體回答時(shí)，也不敢大聲地與同學(xué)們回答問題。我只能在早讀上“拼命”地讀書。

　　錯(cuò)過的一句解釋，讓我與老師有了隔閡，有了誤會(huì)，有了偏見……我是否該對(duì)你說出那句解釋呢，老師？

解釋的作文3

　　誤會(huì)出現(xiàn)了，解釋清楚就好。但是往往需要解釋的人不解釋，聽了解釋的人不接受，于是誤會(huì)越來越深。所以無論是誤會(huì)的人還是被誤會(huì)的人都請(qǐng)給誤會(huì)一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

　　電視劇里最常出現(xiàn)的一個(gè)情節(jié)就是，男女主角因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)冷戰(zhàn)，明明只需要一句話就能消除誤會(huì)，但兩個(gè)人總能以各種理由拒絕解釋，或者用各種方式逃避解釋，甚至連聽解釋也不肯聽。這種你不解釋，我也不聽的情節(jié)就能演好幾集，讓觀眾為主角們干著急。

　　雖然電視劇的結(jié)局都是男女主角解開誤會(huì)，和好如初，但是能在一起已經(jīng)不是一件容易的事情，為何還要因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)浪費(fèi)相愛的時(shí)間呢？現(xiàn)實(shí)并不是電視劇，總能夠有解開誤會(huì)的各種契機(jī)，有的誤會(huì)隨著時(shí)間的流逝只會(huì)越來越深，而非漸漸消失，甚至?xí)�演變成仇恨，何必呢�?/p>

　　如果你相信我就不會(huì)誤會(huì)我，那么我不需要解釋你也能信任我。也許很多人都是帶著這樣的想法拒絕主動(dòng)解釋的，但我認(rèn)為這有些強(qiáng)人所難。無條件的信任是很難做到的，即使是血濃于水的親人之間有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，更別說其他人了。人往往都相信眼見為實(shí)，容易被表象蒙蔽雙眼，畢竟誰也不是福爾摩斯，可以明察秋毫，快速地找出真相，所以解釋在很多時(shí)候是必要的，尤其是面對(duì)重視的人時(shí)，解釋是不能缺少的。解釋有時(shí)候需要放下面子，但這并不是一件丟臉的事情，為了重視的人，即使丟臉了也是值得的，畢竟面子不比感情珍貴。

　　解釋就是掩飾，掩飾就是講故事。也許很多不聽解釋的人都有這樣的想法，他們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)深信不疑，找了一大堆蛛絲馬跡肯定這個(gè)事實(shí)，認(rèn)定一切解釋都是為了掩蓋真相，可能聽了解釋自己就會(huì)動(dòng)搖。所以為了堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，他們堅(jiān)決不聽任何解釋。在這樣的.情況下，即使被誤會(huì)的人有心想解釋，也無計(jì)可施，就像裝睡的人叫不醒一樣，裝聾的人也是聽不進(jìn)解釋的。其實(shí)，這是一種逃避，他們是在害怕，怕自己被當(dāng)成傻瓜，怕自己會(huì)被欺騙，就把自己認(rèn)定的真相當(dāng)成救生圈，死也不放手�？墒窃诿鎸�(duì)重視的人時(shí)，可否稍微給自己一點(diǎn)勇氣，也給對(duì)方一點(diǎn)信心，給對(duì)方一個(gè)解釋誤會(huì)的機(jī)會(huì)呢？

　　誤會(huì)就像是一條鎖鏈，纏繞在誤會(huì)雙方身上，雙方都得不到自由。而解釋就是解開鎖鏈的鑰匙，但是如果雙方都不肯先彎腰撿起這把鑰匙，那么他們很難得到自由，我指的是心靈上的自由。誤會(huì)是一件很累的事，被誤會(huì)的人會(huì)怨恨對(duì)方不信任自己，不聽解釋的人也會(huì)怨恨對(duì)方欺騙自己，誤會(huì)一天不解開，這份怨恨就不會(huì)消失。

　　能夠有緣相識(shí)已屬不易，不要因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)就破壞雙方的情誼。放下面子，給誤會(huì)一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，把自由還給雙方。

解釋的作文4

　　一天早上，小櫻和小琪在家里吃早飯，突然聽見“啪”的一聲，便連忙過去瞧瞧，原來是花瓶碎了！當(dāng)小櫻正想把花瓶收拾一下的時(shí)候，正巧被媽媽看到了，媽媽批評(píng)她說：“小櫻，你怎么把花瓶搞碎了�。俊�

　　小櫻緩緩地抬起頭來，趕忙解釋道：“媽媽，我并沒有弄碎花瓶，我只是看到花瓶碎了，想把它收拾一下！正巧您來了，誤以為是我弄碎了花瓶。”媽媽說：“如果不是你扔的，那會(huì)是誰？這里就只有你��！”小櫻又解釋道：“媽媽，我也不知道怎么回事花瓶就碎了，不信你可以問小琪�！�

　　這時(shí)，小琪對(duì)媽媽說：“媽媽，不是小櫻姐姐弄碎的！當(dāng)時(shí)我們?cè)诔栽顼�，小櫻姐姐聽到了‘啪’的聲音，就跑了過去，原本想收拾一下的'。可正好您來了，就誤以為是姐姐弄碎的了！”媽媽聽了，心平氣和地說：“小櫻，真對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了！對(duì)不起，能原諒媽媽嗎？”小櫻微笑著說：“恩恩！”小琪笑著說：“哈哈，誤會(huì)終于揭開了！原來‘兇手’不是姐姐也不是我，更不是媽媽，是風(fēng)啊！”這下三個(gè)人一起沉入了歡笑之中……

解釋的作文5

　　楓葉是紅的，貝殼是美的，花兒是香的，母愛是暖的……說起母愛，我回憶起了“0”。

　　這是發(fā)生在我4歲時(shí)的事，那次，幼兒園老師讓家長(zhǎng)為孩子寫一個(gè)“0—10”的數(shù)字，來表達(dá)對(duì)孩子們的愛。

　　我回到家，滿心歡喜地想，肯定媽媽在我本子上要寫一個(gè)“10”，因?yàn)閶寢屍綍r(shí)特別喜歡我，10是最大的，表示媽媽對(duì)我的愛最多�？山Y(jié)果令我失望傷心，媽媽沒有寫“10”，而是寫了“0”。當(dāng)時(shí)，我那幼小的心靈受到了巨大的傷害，難道媽媽對(duì)我的愛是“0”嗎？我強(qiáng)忍著淚水，晚上躲在被子里哭了好久，最后哭累了就睡著了。

　　第二天，我去幼兒園發(fā)現(xiàn)好多小朋友寫的都是“10”。有的人寫的是“1”，表示“一心一意”的愛，有的寫的“9”表示“長(zhǎng)長(zhǎng)久久”的愛，有的寫的'“6”，表達(dá)了“順順利利”長(zhǎng)大……只有我是“0，我害怕給幼兒班小朋友看，但他們還是看到了，他們一個(gè)個(gè)都來譏笑我，笑我媽媽不愛我。當(dāng)時(shí)的我可用“無地自容”來形容。

　　放學(xué)時(shí)，我垂頭喪氣地回了家。媽媽已經(jīng)做好了飯菜，還買了一個(gè)我最愛的甜甜圈。媽媽見我不開心便問：“寶貝，你怎么了，受委屈了嗎？來，吃一個(gè)你最愛的甜甜圈……”我大聲的打斷媽媽的話：“吃什么呀！你給我寫個(gè)‘0’，是不是不愛我了呀！”母親像個(gè)做錯(cuò)事的小孩子一樣，說：“我也沒啥文化，給你寫個(gè)‘0’是因?yàn)檫@‘0’像一個(gè)甜甜圈而已�！�

　　聽完媽媽的解釋，我淚如雨下。

【解釋的作文】相關(guān)文章：

解釋的作文09-25

應(yīng)戰(zhàn)的英文及解釋04-25

臨深履薄成語解釋12-15

見獵心喜的典故解釋11-18

土狗的英文及解釋02-16

夢(mèng)見桃子的解釋11-19

夢(mèng)見魚的解釋11-10

夢(mèng)見去世的解釋11-09

夢(mèng)見爸爸的解釋10-17