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一篇標(biāo)準(zhǔn)的論文范文
一篇標(biāo)準(zhǔn)的論文范文，論文是每個(gè)大學(xué)生都要寫(xiě)的，是對(duì)大學(xué)生生活的總結(jié)，更是對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的分析，畢業(yè)論文很考驗(yàn)寫(xiě)作水平，下面分享一篇標(biāo)準(zhǔn)的論文范文相關(guān)內(nèi)容，一起跟隨小編來(lái)看看吧。
如何進(jìn)行有效的思想道德教育一直是高校思想政治教育工作者不斷探索的問(wèn)題。社區(qū)“道德銀行”是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何加強(qiáng)公民道德教育的全新嘗試。借鑒社區(qū)“道德銀行”的做法,高校建立了大學(xué)生“道德銀行”,并在全國(guó)各地開(kāi)始盛行。大學(xué)生“道德銀行”是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件與文化多元狀態(tài)下,我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育的一種新途徑、新方法。如何建構(gòu)大學(xué)生“道德銀行”如何通過(guò)大學(xué)生“道德銀行”來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德的升華,養(yǎng)成向善的道德習(xí)性這正是本選題研究的重大意義與價(jià)值所在。
從思想政治教育學(xué)的視角審視,大學(xué)生“道德銀行”建設(shè)本質(zhì)上是對(duì)當(dāng)今大學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀的回應(yīng),是對(duì)良好首先品德行為的激勵(lì)；是借助“銀行”這個(gè)功利化的外在手段來(lái)推進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的載體,它的運(yùn)行過(guò)程就是道德素質(zhì)提升的過(guò)程。它具有時(shí)代性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、工具性和激勵(lì)性。
從“道德銀行”的發(fā)展歷程來(lái)看,“道德銀行”從社區(qū)開(kāi)始萌芽和產(chǎn)生,經(jīng)由中小學(xué)而形成和發(fā)展,最后到以長(zhǎng)沙理工大學(xué)城南學(xué)院為代表的大學(xué)生“道德銀行”得以完善和創(chuàng)新。社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)*展和現(xiàn)實(shí)沖突是“道德銀行”產(chǎn)生的動(dòng)因和困境。
建構(gòu)大學(xué)生“道德銀行”的理論支撐的源泉是馬克思主義思想道德教育理論、現(xiàn)代思想政治教育原理與方法理論、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的思想道德教化理論、西方社會(huì)公民道德教育理論。對(duì)這些理論進(jìn)行梳理、整合為構(gòu)建大學(xué)生“道德銀行”的理論體系打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
道德提升與思想升華并重的方向性準(zhǔn)則、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)踐體驗(yàn)融合的主導(dǎo)性準(zhǔn)則、引導(dǎo)激勵(lì)與規(guī)范養(yǎng)成并舉的行為性準(zhǔn)則是建構(gòu)大學(xué)生“道德銀行”的主體原則；以厘清理論依據(jù)、確立基本原則為基礎(chǔ),以開(kāi)發(fā)主體功能、注重價(jià)值拓展為目標(biāo),以搭建組織框架、揭示主要方法為關(guān)鍵、以完善運(yùn)行機(jī)制,實(shí)施績(jī)效評(píng)估為保障是建構(gòu)大學(xué)生“道德銀行”的基本思路；虛實(shí)結(jié)合、層級(jí)統(tǒng)籌的主體方式,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、道德實(shí)踐的基本途徑,思想教育、道德評(píng)價(jià)的主要手段是建構(gòu)大學(xué)生“道德銀行”的主要方法。
大學(xué)生“道德銀行”的組織機(jī)構(gòu)有三個(gè)層次,學(xué)校“道德銀行”指導(dǎo)委員會(huì)是決策機(jī)關(guān),校級(jí)“道德銀行”是指揮機(jī)關(guān),院系基層“道德銀行”是執(zhí)行機(jī)構(gòu)。“道德儲(chǔ)蓄”提升道德品味、“道德貸款”持續(xù)道德行為、“道德獎(jiǎng)勵(lì)”激發(fā)道德追求、“道德處罰”規(guī)范道德行為是大學(xué)生“道德銀行”的主體功能。
建立以“道德幣”為載體的運(yùn)行平臺(tái)、以“道德獎(jiǎng)勵(lì)”為核心的激勵(lì)機(jī)制、以“道德處罰”為核心的約束機(jī)制和以“道德利息”為核心回報(bào)機(jī)制是大學(xué)生“道德銀行”有效運(yùn)行的保障。通過(guò)明確績(jī)效校驗(yàn)的標(biāo)的、制定績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)體系、規(guī)定績(jī)效評(píng)估的基本程序?qū)Υ髮W(xué)生“道德銀行”進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。
標(biāo)準(zhǔn)的論文2
大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望,“立德樹(shù)人”是高等教育的根本任務(wù)。面對(duì)世界多元走勢(shì)下文化多元、價(jià)值觀多元的發(fā)展,如何有效地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育工作的核心工作之一。大學(xué)生的核心價(jià)值觀是對(duì)理想、信仰、信念、道德、精神、品質(zhì)、人格、人生目標(biāo)等主要特征的反映,教育目標(biāo)就是要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下,培養(yǎng)具有社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的,時(shí)*展所需要的'未來(lái)建設(shè)者和接班人。依靠高校思想政治教育的作用和功能,全方位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的培育和引領(lǐng),能幫助大學(xué)生積極抵御落后、腐朽文化的侵蝕和錯(cuò)誤思潮的影響,牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的重要性和緊迫性要求我們積極培育和塑造大學(xué)生的核心價(jià)值觀。當(dāng)前,大國(guó)博弈已經(jīng)進(jìn)入以核心價(jià)值觀為支點(diǎn)的時(shí)代。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育,是新時(shí)期國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的需要,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革中社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的要求,能否幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,特別是幫助、引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題,也關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)的根本問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的發(fā)展回顧,我們可以梳理、總結(jié)出大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的主要做法和經(jīng)驗(yàn)。重視思想政治教育工作,傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育方法在不斷創(chuàng)新,對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的把握保證了價(jià)值觀教育的有序開(kāi)展,高校師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化、教育形式不斷創(chuàng)新,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀得到繼承和發(fā)揚(yáng)等,都是改革開(kāi)放三十多年來(lái)我們大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的主要經(jīng)驗(yàn)做法。
當(dāng)然,當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育也存在著突出的問(wèn)題。沒(méi)有向?qū)W生提供簡(jiǎn)單明了、易學(xué)易記的核心價(jià)值觀內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠、教育方式還沒(méi)有完全適應(yīng)教育空間的變化、核心價(jià)值觀教育主體素質(zhì)有待提高等都是阻礙核心價(jià)值觀教育發(fā)展的因素。究其原因,核心價(jià)值觀教育理念滯后、當(dāng)代社會(huì)存在的多樣社會(huì)思潮、多元文化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的發(fā)展都有影響,思想政治教育師資隊(duì)伍的作用還沒(méi)有得到充分發(fā)揮,社會(huì)道德問(wèn)題和錯(cuò)誤的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向等都是大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀產(chǎn)生的誘因。通過(guò)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的發(fā)展回顧和存在問(wèn)題分析,我們?cè)噲D從問(wèn)題著手,解決問(wèn)題,推動(dòng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的改革和創(chuàng)新。
分析、總結(jié)國(guó)外部分先進(jìn)國(guó)家的核心價(jià)值觀教育特點(diǎn),可以對(duì)我國(guó)的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育提供借鑒和建議。國(guó)外很多國(guó)家的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育啟動(dòng)早于我國(guó),并且經(jīng)歷了很多變革,有一些成功的基本經(jīng)驗(yàn),像政府重視核心價(jià)值觀教育,重視學(xué)科教學(xué)中貫穿的核心價(jià)值觀教育,重視本國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的繼承和發(fā)展,重視發(fā)揮隱性課程的作用,重視發(fā)揮社會(huì)和家庭的作用,實(shí)現(xiàn)全員育人,尊重學(xué)生主體、鼓勵(lì)主動(dòng)參與等,都是值得我們學(xué)習(xí)的理念和方法。
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