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神奇的摩擦力作文【薦】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的神奇的摩擦力作文,希望對大家有所幫助。
神奇的摩擦力作文1
星期四的科學(xué)課,老師神秘地告訴我們:“今天我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課。”同學(xué)們按捺住自己興奮的心情,故作“鎮(zhèn)定”地走出教室去排隊(duì),走廊里十分安靜,但下樓時(shí),還是忍不住嘰嘰喳喳地小聲講開了,活像一群吵鬧的小麻雀。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,老師這才告訴我們今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:力的作用。老師先賣了個(gè)關(guān)子,“力的作用是非常大的,今天我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)!蓖湛杖缫驳闹v臺,大家都感覺很納悶。只見老師抄起兩本科學(xué)書,給我們做起了示范。先將兩本書相對擺放,一頁一頁地將它們重合起來,然后將它們先放在一邊,給我們講操作要領(lǐng),過一會兒再拿起來,慢慢地有節(jié)奏地拍打書面。看著老師的動作,大家面面相覷,大眼瞪小眼,誰也不知老師葫蘆里賣的是啥藥。這時(shí),老師慢悠悠地吐出了一句話:“現(xiàn)在如果將這兩本書平移拉開,有可能嗎?”大家異口同聲:“可能!”迮老師反問大家,“是這樣嗎?試試看!贝蠹以缫哑炔患按θ琳,像老師那樣做起了實(shí)驗(yàn)。
重疊,拍打,一切都讓我們稱心如意,下面,拉!同學(xué)們卯足了勁,拼命地拉,但就是拉不動,教室里頓時(shí)熱鬧了起來,有些同學(xué)在拉的過程中重心不穩(wěn),摔倒在地,將另外一位同學(xué)也拉趴下了。還有的將書一抖,拉開了,正得意呢,卻遭到了老師的批評:“平移拉開,這叫平移?”那幾個(gè)立刻像霜打的.茄子,蔫了!再看我們這一組,六人齊上陣,左三個(gè),右三個(gè),臉憋得通紅,使勁拉,可書卻紋絲不動。好一會兒,老師才讓我們停下來。
這次損失可真慘重,許多書皮都被撕壞了,卻還是拉不開?粗蠹艺啥蜕小恢^腦的樣子,老師給出了答案,每頁書的接觸都有一個(gè)較小的摩擦力,如果只是兩頁夾在一起的話很容易拉開,但是如果是很多頁夾在一起,每頁書的摩擦力疊合在一起就會形成一個(gè)很大的摩擦力,所以很難拉開。大家似懂非懂,但學(xué)會了一些小知識,還是很開心的。
力在自然生活中是隨處可見,仔細(xì)觀察,一起來探索吧!
神奇的摩擦力作文2
“如果誰把這兩本書拔開,今天的作文就不用寫了!”葉老師宣布。
教室里,同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師,有的伸出脖子,像長頸鹿似的,觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書,還有的興奮得像火山爆發(fā),舉著手,躍躍欲試。而我想:撥開書就能不用寫作文,這難道是傳說的天上掉餡餅?老師平時(shí)不會對我們這么好的,這里面肯定有玄機(jī)!
隨著葉老師的一聲令下,首先是我們班高高的男生小方上場,他跟葉老師差不多高,看起來挺結(jié)實(shí)有力的`。接下來,他開始了他的表演:他身子半蹲,雙手用力地拉著兩本書的書脊,咬緊牙關(guān),眼睛瞇成了一條縫,臉上泛起了紅暈。但是書呢,你中有我,我中有你,像連體嬰兒。最后,小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球,坐回座位上。
“日本相撲手你們知道吧,就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開哦!”葉老師幸災(zāi)樂禍地告訴我們。“那如果我們能拔開書呢?”一個(gè)男生開玩笑道,“那我們是世界冠軍啦!”
第二輪開始,老師讓我們雙人PK這兩本書,老師選了我和小龐上去拔書。我抓著左邊的的書背,他抓著右邊的書背。我們倆一會兒往前傾,一會兒往后倒。我弓著背,眼睛瞪著那兩本書。希望它們兩個(gè)會和對方絕交,但是它們感情太好了,緊緊相擁,不肯分開。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了,像凋謝的花兒會一樣垂頭喪氣。
原理是什么呢?葉老師告訴我們,是“摩擦力”緣故,越多紙交叉在一起,就越拉不開。我想原來這神秘的力量就是“摩擦力”呀!
神奇的摩擦力作文3
兩本書可以干什么呢?翻、看、讀、寫?不對,我可以明確的告訴你,我要和我的組員一起用兩本書來做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始了,我和組員黃張驍互相配合,將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起,插的時(shí)候,我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢?我疑惑的看向黃張驍,而他也聳了聳肩,無奈地對我說:“你別問我,我也不知道!
接著,我和黃張驍接到命令,我們倆各拉著兩本書的一端,使出九牛二虎之力向兩邊拉,十秒過去了,二十秒過去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅,緊緊地咬著牙、咧著嘴,不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音,可兩本書就像被膠水粘在一起一樣,怎么也拉不開,旁邊的同學(xué)哈哈大笑,我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒,但書還是紋絲不動。我們對書毫無辦法,只得將它放在桌子上,我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書,嘆了一口氣。
突然我靈機(jī)一動,趕緊對黃張驍說:“拉的不行,那我們就來抖的吧!蔽覀儽汩_始使勁抖啊、扭啊,書還是無動于衷,黃張驍埋怨地看著我說:“這就是你出的`好主意?”我不好意思地摸了摸后腦勺,又把書拿起來說;“唉,只好一頁一頁地翻開了!闭f完,我們便麻利地把書翻起并分開,“嘀”秒表的聲音響起了,我們一看,居然用了十九分鐘,“耶!蔽液忘S張驍為這來之不易的成功高呼了起來。
這時(shí),黃張驍冷不丁地問了我一句:“鐘文龍,為什么這兩本書的書頁穿插在一起之后,我們就拉不開了呢?”我也百思不得其解,于是翻開百科全書查了起來,原來是摩擦力在作怪,在兩個(gè)物體運(yùn)動時(shí)會產(chǎn)生一股阻力,這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到高興。
神奇的摩擦力作文4
“咦,這書怎么如此簡單地就被趙建淇和劉文昌分開了呢?”班里的疑問聲此起彼伏。
太陽很早就掛在一碧如洗的藍(lán)天了,照在我心頭上,使我感到格外的溫暖,而路邊的小花小草在這美麗的.陽光的襯托下,也顯得比平日嬌艷、鮮嫩。
我滿面春光地來到教室,只見同學(xué)們正在舉行一場激烈的拔書比賽,熱火朝天的,洋溢著幾分“喜”的味道。
我連忙湊了上去,只見“香港首富”李佳誠正獨(dú)自站在舞臺上手舞足蹈。他弓著腰,彎著背,雖然臉漲得通紅,但是又仰天大笑,,看上去好像一個(gè)瘋癲的醉漢,在使出全身每一個(gè)毛孔的力氣想要證明自己,可無論他力氣多大,動作再怎么夸張,也沒有將這對親密的好朋友分開。
為了增加游戲的樂趣性和實(shí)踐性,老師故意將難度降低了,由單人降到雙人。本以為同學(xué)們會開心,結(jié)果卻贏得了一陣不服氣,甚至還有些同學(xué)放出了狠話:“是時(shí)候讓老師瞧瞧我們的厲害了!
倏地,“老前輩”李佳誠又重新回歸,還帶來了一個(gè)“新兵小將”--蔣銘澤殺到了最前方。
“三,二,一……”隨著老師一聲令下,他們都使出了吃奶的勁兒。雙方你來我往,爭得面紅耳赤。李佳誠奮力地喊著:“蔣銘澤,松一點(diǎn)!松一點(diǎn)!”可蔣銘澤太過于專注,所以什么都沒有聽見。因此,合作失誤,最后,只能以失敗告終。
這可讓趙建淇和劉文昌撿了個(gè)便宜,他們發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī),于是在眾人不注意間故意松動,使調(diào)皮的空氣悄悄地溜了進(jìn)去,減少了摩擦力,便成功分開了。
后來經(jīng)老師講解,我們才恍然大悟:原來這一切都是空氣惹的禍啊。
其實(shí),摩擦力無處不在,科學(xué)也無處不在。正是因?yàn)槿藗円淮未蔚奶剿,琢磨和累積失敗的經(jīng)驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,令我們也可以過上了充滿時(shí)代性的高科技生活。
神奇的摩擦力作文5
拔書?沒聽說過,更沒見過。但是,在今天,我們竟真真切切地觀摩了一場“拔書大戰(zhàn)”。
我心里想:“切,就一本書,能把我怎么樣?可我又回過頭來想,老師讓我們拔書,自然不簡單,于是,我沒有太大的驕傲。
“誰來拔?”老師呼喊道。同學(xué)們爭先恐后地舉起了手,我沒舉手,因?yàn)槲遗掳尾怀鰜恚谂_上出丑。老師微笑道:“就讓金子涵來吧!边@見他站了起來,信心十足地走了上去,拿起了書,他用起了力,門牙全部露了出來,身子像一把緊繃的弓,手上的筋脈都看得一清二楚,皮膚全部都皺了起來,腳上扎著馬步,他手上的書微微震動,人也跟著動,同學(xué)們眼睛也瞪得很大,我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見他雙手緊捏著書脊,用力一扯,書本不僅沒有扯開,而且更緊了。他的`眼睛一下子比銅鈴還大了N倍,嘴巴驚訝得半天也合不攏,他的臉通紅通紅的,活像成熟的高梁,他的眼中,無名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān),使勁那么一扯,書皮倒是險(xiǎn)些為國捐軀,里面的書頁仍然像一個(gè)老頑固,寧死不屈。與金子涵來了一場自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書好像兩位好朋友,又好像合二為一,任憑怎么拔也無濟(jì)于事。金子涵低著頭,一聲不響地下了臺,邊走邊嘀咕:“這怎么可能?”是啊,這怎么可能?最后,他只好有氣無力的道:“唉,拔不開,”就下去了。
“既然一個(gè)人不行,就倆人,”老師說道。
老師又叫了倆個(gè)人,只見兩人又有信心又擔(dān)心的樣子,因?yàn)榕掠职尾怀鰜,所以有點(diǎn)擔(dān)心。
“預(yù)備,開始,”在同學(xué)們的一聲令下,只見倆人用力的拔著,可這本書不肯認(rèn)輸,一點(diǎn)也不動。持續(xù)了一分鐘,倆人敗下陣來。
最后老師說:“這神奇的東西是摩擦力,書疊得頁數(shù)越多,摩擦力越大,就越拔不下來。”從這一刻我知道生活中很多奧妙,讓我們探索。
神奇的摩擦力作文6
王老師一走進(jìn)教室,不一會兒,班里成了一個(gè)寂靜的森林王國。
一瞬間的功夫,“誰是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了!敖裉煳覀儊磉x兩組選手來撥書,讓書解體,看看哪組會贏!痹捯魟偮,有人就說:“切!不就是兩本書嘛,有什么了不起的。”可也有人說:“不可能會讓它們解體的!”此時(shí),我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動!
“好!停!蓖趵蠋熡檬直葎澲,“下面開始選出運(yùn)動員!眹W……我們的小手就像雨后的春筍一樣冒了出來,女生顧及形象,只是斯文地舉著手;男生則像東北大漢,扯著嗓門喊:“我來!”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見自己,竟然站在了椅子上了!啊!終于聽到了金子涵和我!我們兩個(gè)身體都巍然聳立,在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺,那架勢,好似世界級的比賽正在爭奪冠亞軍。
我們兩個(gè)來到講臺前站好,從老師手里接過兩本合在一起的書,擺弄了幾下,就開始拔書了。金子涵呼了一口氣,將手抓緊書脊,手輕輕地往里靠,一上一下地抖動,一下,二下,三下。只見我和金子涵咬牙切齒,目光猙獰。我們的雙手用力扯著書的邊沿,仿佛要把書撕裂。金子涵見書還是絲毫沒有反應(yīng),急了,細(xì)小的`汗珠從額頭上往外冒,他似乎想放棄了,眉毛稍稍彎了一下,眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書頁,一秒,二秒,三秒,時(shí)針“叮叮嗒嗒”,教室里安靜極了。盡管如此,書卻紋絲不動,就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣,不理不睬,好像在說:“想讓我們解體?沒門!”就這樣,僵持和好長時(shí)間,我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們,十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。
拔書大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過去了,但是,這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘!原來,是摩擦力在搗鬼呀,它的力量好強(qiáng)大呀。
神奇的摩擦力作文7
奇怪奇怪真奇怪,兩本書交叉在一起居然拉不開!今天,方老師帶來的兩本書真讓同學(xué)們傷透了腦筋。但在一番爭論之后,大家還是決定與這兩本書決一高下。
“觀眾朋友們,現(xiàn)在我們是在403班為大家現(xiàn)場直播激烈的拉書比賽。”在主持人的話語中,四位小壯士已經(jīng)來到臺上。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻,臉上充滿了自信,有的已經(jīng)擺好了馬步,卷起袖子,第一個(gè)同學(xué)拉住書的一邊,后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)的衣服,就像四顆已經(jīng)上膛的子彈,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)射!斑@兩本小小的書,在四位大力士的面前真是太渺小了。這場比賽究竟誰贏誰輸?讓我們拭目以待!
只聽主持人一聲令下,激烈的拉手活動正式開始了。四位大力士有的咬緊牙關(guān),有的張大嘴巴,使出吃奶的力氣拼命拉書。盡管他們一個(gè)個(gè)臉漲得通紅通紅的.,滿手都是汗水,可兩本書卻絲毫沒有動靜。臺下的同學(xué)個(gè)個(gè)目瞪口呆,被眼前的事實(shí)嚇住了。大力士們?yōu)榱瞬蛔尨蠹沂种匦律详。只見他們擦了擦手,調(diào)整了戰(zhàn)術(shù),又繼續(xù)用力,可是結(jié)果太出人意料了。四位身強(qiáng)力壯的大力士居然輸給了小小的兩本書,太不可思議了。他們?nèi)匀徊环䴕,可事?shí)就是事實(shí),最后只得一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走下臺去。
后來仍然有勇士繼續(xù)上臺拉書,但仍然沒有給大家?guī)眢@喜。
正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候,方老師向大家說明了其中的奧秘:“同學(xué)們,雖然兩本書的書頁很光滑,可是當(dāng)兩本書的書頁緊緊重疊在一起之后,書頁之間就產(chǎn)生了強(qiáng)大的摩擦力,所以怎么拉也拉不開。如果我們往這本書中間吹一口氣,把書頁吹松了,書頁之間就會出現(xiàn)空隙,這樣摩擦力就大大減小了,我們就可以輕松地把它們分開。不過這中間的原理除了摩擦力之外,還有其他原因,有興趣的同學(xué)可以課后再去研究一下。”
“哦,原來是這樣!”同學(xué)們聽后才恍然大悟:“這摩擦力真是太神奇了!”
神奇的摩擦力作文8
今天,老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備很簡單,老師要求我們將兩本書打開,將它們隔頁夾在一起,看我們能不能把兩本書拉開。好了,實(shí)驗(yàn)就要開始了。林一凡和王浩宇負(fù)責(zé)將兩本書拉開,他們各自站在書的兩邊,擺出兩頭公牛的架勢。即將開戰(zhàn),他們的兩只手分別拉著書的兩端,牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣,臉都漲紅了,但兩本書卻紋絲不動!八弧钡囊宦,書面都被他們給撕破了,但里面的書頁卻依然緊緊相依。
大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開。老師看我們都想不出什么好辦法,便從容地拿起書,向書吹了口氣,然后上下抖動了幾下,兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝,不明白其中的秘密。老師解釋道:“書頁是一張一張貼在一起的,書頁間自然就產(chǎn)生了摩擦力,這樣那么多張貼在一起,摩擦力就更大了。當(dāng)然還有其它原因,希望你們自己去解開!苯K于真相大白。我知道了,老師向書吹氣,是為了隔開紙和紙之間的距離,然后上下抖動是為了減少摩擦力,真是讓我們大開眼界!
生活中摩擦力的作用可不少呢!假如你的.車不幸駛?cè)肽嗵,打滑,你可以放稻草之類的東西下去,增加摩擦力就可以上來;有了摩擦力,我們就能拿住飯碗,拿住筷子,吃著一口又一口的美食佳肴;如果你打不開瓶蓋,在上面加條毛巾,增加了摩擦力,就能擰開瓶蓋了。
現(xiàn)在我還知道兩本書分不開,還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問,我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
神奇的摩擦力作文9
周四下午校本課程習(xí)作課上,尤老師帶我們玩了一個(gè)有趣的小游戲——“拔書”。
一上課,老師從書架上拿了兩本書,然后將兩本書的每一頁交錯疊加在一起,合成一本厚厚的書!敖裉欤覀儊硗嬉粋(gè)有趣的小魔術(shù)。我想請你們中的一位同學(xué)上來,把我的這兩本書分開。誰來呢?”我小聲地嘀咕:“這么簡單,誰不會!
“我來!”“我來!”同學(xué)們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧秘,于是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個(gè)機(jī)會。我走上講臺,雙手各握住一本書,用力拉扯。奇怪了,這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。
老師笑著說:“看來單槍匹馬不行,那你們就一次性來兩個(gè)同學(xué)吧!蔽蚁,一個(gè)人不行,兩個(gè)人總不會還沒辦法吧。接下來,老師請胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書的邊緣,扎穩(wěn)馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。
這時(shí),老師問:“看似簡單的小事你們卻都做不到,這是為什么呢?想不想看我怎么把這兩本書分開?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見老師輕輕地抖動,交叉在一起的書頁就慢慢松開了。老師再輕輕一拔,輕松地把書分開了。接著,老師為我們揭開了謎底,她在黑板上寫下“摩擦力”三個(gè)字,說:“你們分不開,是因?yàn)檫@兩本書的'書頁交叉在一起,摩擦力很大,所以怎么也拉不開,我這樣抖動一下,書頁松動,書中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開了!蔽衣犂蠋煹脑,恍然大悟。
神奇的摩擦力作文10
上課前周老師宣布這是一節(jié)游戲課,剛說完大家就在交頭接耳,討論著會是什么游戲。“叮鈴鈴”,上課了,老師拿著兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來。我不明白了,這節(jié)不是游戲課嗎?老師為什么拿兩本書進(jìn)來?
原來游戲就是讓我們“拔書”,周老師說道:“誰要是能在不損壞書本的前提下,把這兩本書分開,誰就可以不寫今天的作文!”這句話一講完,全班爆發(fā)出一陣歡呼聲,特別是男同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,嘴里不停地喊著:“我來,我來!蔽覀兣膊桓适救,把手舉得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學(xué),徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊,雙眼緊緊盯住書本,她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法,它們好像兩個(gè)連體嬰兒,緊緊抱在一起?赡芘馓×,所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。
他一臉神氣,仿佛在說“女生力氣那么小,我力氣可比她大多了,一定能把書拔開”,雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書,迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖,臉上的表情卻很搞怪,舌頭伸得老長,好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時(shí)間一分一秒地過去了,顧浩天的力氣漸漸使光了,可那本書還是原封不動,他只能灰溜溜地下去。
大家都沒有成功地把書分開,我們都以為是周老師玩的一個(gè)把戲,把書用膠水粘住了呢?墒聦(shí)并非如此,而是摩擦力搞的.鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力,這時(shí)不管你用多大的力氣都沒法將它們分開!我可真佩服這摩擦力,它比男生的力氣都大。
神奇的摩擦力作文11
最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目,不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷,重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。
那天,主持人提出一個(gè)問題:把兩本書一頁一頁疊放在一起,兩架大挖掘機(jī)也無法拉開,是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。
為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說法,我決定動手一試。我將兩本書一頁一頁地相互交錯疊放著,不一會兒,它們便親密地抱在了一起!熬瓦@樣交錯疊放,我都能輕易拉開,挖掘機(jī)怎會拉不開呢?不可能!”沒想到爸爸接過話茬,說道:“試一試不就知道了?”不知怎的,爸爸的話,使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來,急著想要探索那未知的答案。
終于要驗(yàn)證答案了,我心里既興奮又緊張,大氣都不敢喘,生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會蹦了出來。我先輕輕一拉,怪了!拉不動!怎么這樣?我加大勁,緊閉雙眼,大喊一聲,等待著成功的喜悅。豈料,縱然我雙手青筋爆起,牙關(guān)咬得“咯咯”響,兩本書依然紋絲不動。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn),把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力,一個(gè)臉脹得通紅,一個(gè)腮幫鼓得像氣球,可那兩本書還是沒有分開的意思。
我迷惑不解地問道:“爸爸,怎么會這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道,“原理是這樣的,一本書的書頁是平行的,把兩本書的書頁交叉疊放以后,交疊的'部分就會產(chǎn)生巨大的摩擦力,而這樣的摩擦力會大得超出你的想象!
原來如此,這次的實(shí)驗(yàn),讓我收獲了思考帶來的樂趣。從那以后,我便常常做類似的實(shí)驗(yàn)!坝H身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。”我堅(jiān)信,在求知創(chuàng)新的道路上,只要我一步一步地實(shí)踐著,思索著,就會得到重重收獲,嘗到種種快樂。
神奇的摩擦力作文12
就在不久前,一節(jié)語文課變成了科學(xué)課,同學(xué)們別提有多高興了。
記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級,大家都猜不透吳老師葫蘆里賣著什么藥。只見吳老師從袋子里拿出了水、可樂、還有鹽。誰都不知道她要干什么…
上課了,吳老師終于肯坦白,她要帶領(lǐng)我們來做實(shí)驗(yàn),這可把我們樂壞了。
吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會跳舞的硬幣”,就是把硬幣放到可樂瓶口上,在可樂里加點(diǎn)鹽,可樂里的氣就會使硬幣跳動起來。不過,最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”,在水里放許多鹽,然后使沉下去的雞蛋浮起來,這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋,而雞蛋卻不會碎,這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。
而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語文書和數(shù)學(xué)書,叫我們把這兩本書一頁一頁地疊在一起,最后再讓他們分開。這個(gè)任務(wù)一布置下來,同學(xué)們都覺得沒什么,只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書疊在一起自然沒什么對我們來說沒什么難度,但把兩本書分開就……不久,班上就傳開了許多拼命的.聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開啊?”“嘶……”接著 是書本碎裂的聲音…… 不就是把書本分開嘛?這有什么難的?
你也肯定會這樣疑惑,事實(shí)并非如此,書本一頁一頁的疊加在一起,就會形成摩擦力,隨著數(shù)量的逐漸增多,力量也會增大,而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會為了分開兩本書而發(fā)出這么大的動靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣,兩本書的書頁多,摩擦力增強(qiáng),力量也大了起來,使常人根本無法分開。為此,老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來合作分開,他們甚至把書的封面都扯破了,可最后也是一無所獲。
科學(xué)的奧秘就是這么神奇,你永遠(yuǎn)都不會知道下一秒會發(fā)生什么。世界那么大知識那么多,要全部學(xué)完是根本不可能的,只有無盡探索,才會造就真正的奇跡。
神奇的摩擦力作文13
人為什么能在地上走?車為什么能在地上跑?這其中除了地心引力,還有什么奧秘嗎?媽媽告訴我,這要靠摩擦力。
媽媽為了讓我了解摩擦力,教我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備一些大米,一個(gè)漏斗,一根木筷子,還有一個(gè)空的干燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上,然后把米倒進(jìn)瓶子。我問媽媽:“這樣做有什么用,哪兒有摩擦力啊?”媽媽笑笑:“等會兒你就知道了!蔽覀兝^續(xù)做實(shí)驗(yàn),米加滿了瓶子,媽媽把筷子插進(jìn)瓶子里,提了起來?墒牵挥锌曜悠饋砹,瓶子在桌子上紋絲未動。媽媽不慌不忙,把瓶子晃動了幾下,瓶子里的米沉下去了,瓶口露出來了,媽媽繼續(xù)往瓶子里加米,并用手指按壓結(jié)實(shí),接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心,提起筷子,“哇!瓶子起來了!”我驚奇萬分。媽媽用手左右擺動筷子,瓶子像黏在筷子上一樣,隨著左右擺動,好像在蕩秋千。媽媽說:“現(xiàn)在我們倒出一些米,看瓶子還提得起來嗎?”于是,我把瓶子里的米倒出來了一些,滿當(dāng)當(dāng)?shù)拿鬃兂闪酥皇O乱话攵帱c(diǎn)了,媽媽把筷子插進(jìn)去,瓶子提不起來了。
媽媽告訴我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理:這叫靜摩擦力,當(dāng)木筷插入米中,如果試圖移動木筷,木筷表面會與米產(chǎn)生靜摩擦力,米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對木筷和瓶壁產(chǎn)生了很大的壓力,這個(gè)壓力讓靜摩擦力變得很大,于是我們便可以輕松地把瓶子提起來了。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活在靜摩擦力無處不在,比如:人走路、人推箱子;寫字時(shí),手與筆之間的.摩擦,手握瓶子時(shí)手與瓶子之間的摩擦等等。試想,如果世界上沒有了摩擦力,想吃飯,手拿不起碗筷,想喝水,提不起杯子……沒有摩擦力,人們將很難生存。
神奇的摩擦力作文14
上課了,老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書。“我給大家?guī)砹藘杀纠婚_的書。"她邊說邊抖動了幾下書。這兩本書死死地咬在起,好像被502膠水粘住了,沒有一絲下分開的意思。
同學(xué)們有的.丈二和尚一一摸不著頭腦,有的眼睛睜得大大的,有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨:只要力氣夠大就能把書拉開,這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎?可從老師的架勢看,葫蘆里一定有神藥呀!
實(shí)戰(zhàn)開始,小李同上臺抓住兩本書氣沉丹田,嗨的大喊一聲,真有大力士的范兒。盡管小李的耳朵都紅了,書還是和最開始時(shí)一樣沒有絲亳變化。他不甘心,把書的一端按在講臺桌上,拉住另一端大喊一聲:“給我開!"書好像故意和他過不去,就是不肯松動。小李這下子急了,“我一定要把它拉開!"他雙腳開立,雙膝微曲,喉嚨里悶哼不斷,好像是使了洪荒之力。書,還是拉不開!
這時(shí),我靈光一現(xiàn):以前書包里書很多,卡在一起拿不出來時(shí)抖一抖就可以拿出來,會不會……我大踏步上臺抓起書的兩端輕輕抖動,邊抖邊往書頁里吹氣。就在書頁被我吹得鼓起來的一剎那,我猛的使勁一拉一一書分開啦!全班一片寂靜,老師都驚呆了!接著響起一片掌聲。老師激動地說她上過那么多班級,只有我把書拉開了。
老師在黑板上寫了三個(gè)大字——摩擦力,告訴我們書頁相互交叉疊在一起,產(chǎn)生了巨大的摩擦力,所以小李怎么使勁都拉不開。我暗暗想:看來我剛才往書頁之間吹的“仙氣”,吹松了書頁,打敗了神奇的摩擦力啊!
神奇的摩擦力作文15
在班隊(duì)課上,老師給我做了一個(gè)非常有趣的小試驗(yàn)——拉不開的書本。
當(dāng)我們一看到黑板上的試驗(yàn)題時(shí),我們疑惑了,書本有什么拉不開的,拉不開的話,我們還怎么看書啊!
老師微笑著看著我們,問我們誰想上去試試。我好奇心很強(qiáng),就把手高高地舉了起來,老師看我這么積極,就請我上去試了。
老師拿出兩本書,放在我手里。“睜大眼睛看哦!”老師對我們說。我注意到,同學(xué)們的眼睛都睜得大大地,一個(gè)勁朝我這邊看。
“好,聽我指揮,現(xiàn)在,先把兩本書放在左右兩旁,然后在把一本書的最后一頁和另一本書的第一頁疊在一起。”老師指揮著我。我如實(shí)地做了一遍。
“像這樣,再一點(diǎn)一點(diǎn)往前翻,直到翻完為止!崩蠋熣f。我小心翼翼地,不耐煩地翻,一頁又一頁,一頁又一頁。發(fā)出‘沙沙’的聲音。同學(xué)們看著一頁一頁地翻過去,都趴在桌子上打哈欠,好像沒睡醒一樣。而我也有點(diǎn)不勝其煩了。
在老師的幫助下,我終于完成了。當(dāng)我把手拿開時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的手已是非常酸了。
這時(shí),老師讓我拉拉看這個(gè)書本,我一拉,咦,這書怎么跟兩塊被拴住的鐵塊似的怎么也拉不開。任憑我費(fèi)了九牛二虎之力,臉都漲得通紅了,它們還是紋絲不動。
同學(xué)們說也想試試,老師同意了。同學(xué)們每個(gè)人都拉過一遍了,不管是我們班的'大力士,還是兩個(gè)男同學(xué)一起拉,都沒有拉出半點(diǎn)。
我們在那兒抓耳撓腮,心里都在納悶,為什么這樣會拉不動呢?
經(jīng)過一系列競猜之后,老師終于告訴我們了原因:原來,這是摩擦力搞的鬼,當(dāng)一層與另一層重疊時(shí),就產(chǎn)生了摩擦力,但是一層摩擦力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,就繼續(xù)疊。當(dāng)產(chǎn)生了足夠大的摩擦力時(shí),人就拉不開了。
雖然對這個(gè)神奇的摩擦力,我還有很多疑惑,但是這一堂試驗(yàn)課真的讓我大開眼界,我非常喜歡上這樣的課。
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