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那就是我作文（精）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的那就是我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
那就是我作文1
喜歡兩句話――不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹總有一個(gè)上帝端坐你的天堂。
之前有段時(shí)間，經(jīng)常下雨，而且雨總下得不小，還一陣一陣的。
陰雨天氣，我有些煩燥，成績(jī)與作業(yè)壓著我，讓我難以忍受，難以呼吸。
寢室呢，還是每天要走兩三趟的，路程不算很短，又無(wú)事可做，就習(xí)慣性地東張西望，看看風(fēng)景。(很多時(shí)候我真的覺(jué)得�；貧w自然，什么也不強(qiáng)求，是很高、很美好的`一種人生境界)
撐著傘，慢慢走著，尤其愛(ài)看邊上一抹一抹、一叢一叢的綠，真的很好。不過(guò)雨下得大了，這些幼嫩的小草小苗，怎么能夠承受呢？我常替它們抹一把汗，也細(xì)細(xì)觀察過(guò)，平日里微不足道的一顆水珠，對(duì)它而言競(jìng)仿佛有一座山那么沉！它們低下頭，久久地低下頭
那天突然來(lái)了閑情逸致，窗外雨停了一段時(shí)間了，我奔去，看那小小的苗――已不再是昨日的沉重，身上水珠也沒(méi)有了，雖沒(méi)有那么精神，但至少，也沒(méi)有那么頹廢了。我暗自歡喜道。也總覺(jué)得，它很像一個(gè)女孩。
沒(méi)幾天，太陽(yáng)都出來(lái)了！真好！路上，不那濕漉漉了。那苗，也不再，不再低頭了！是的，它真的挺起胸膛了！風(fēng)雨已過(guò)，它已以一種新的姿態(tài)面對(duì)生活了！是不是女孩，也站起來(lái)了？
這一回，我沒(méi)有再為它停下，因?yàn)槲抑�，接下�?lái)，不會(huì)再有任何一場(chǎng)風(fēng)雨能擊垮它！同時(shí)，我覺(jué)得，也許那就是我罷？風(fēng)雨中，我會(huì)低頭，會(huì)壓抑�？僧�(dāng)陽(yáng)光普照時(shí)，我不愧于大好春光，笑著面對(duì)了！
那就是我，一株風(fēng)雨中的小苗，大風(fēng)大雨，不畏懼，也絕不墮落；那就是我，一株陽(yáng)光下的小樹(shù)，明朗溫暖，我會(huì)順著指引，毫不膽怯地上前去！
那就是我，無(wú)論成績(jī)好差，不放棄的姑娘；無(wú)論艱辛與否，不停留向前奮進(jìn)！
那就是我，風(fēng)雨與陽(yáng)光的寵兒，是一株小苗，充滿朝氣，朝氣――蓬勃！
那就是我作文2
碧海，藍(lán)天，海灘上深深淺淺的腳印，那是夏日走過(guò)的痕跡。
我走過(guò)天鵝絨般柔軟的沙灘上，腳掌輕輕下陷，留下一個(gè)棕色的腳印，腳印向遠(yuǎn)處延伸。驀然回首，一路走來(lái)，留下或深或淺的痕跡，像極了我成長(zhǎng)的印記。
張愛(ài)玲寫(xiě)過(guò)一篇文章，關(guān)于“路”，一條成長(zhǎng)的路，這條路是每個(gè)人必經(jīng)的.道路。那些走過(guò)的人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因?yàn)樗閸缏L(zhǎng)。卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎么就走不出來(lái)呢？”于是，一個(gè)又一個(gè)的人走過(guò)這條道路，這條充滿艱辛的道路。也許這就是成長(zhǎng)吧，明知道自己有可能在其中淪陷，卻還是執(zhí)拗地堅(jiān)持自己的選擇。不管前方是懸崖，是銅壁，是一望無(wú)際的沙漠，還是迷霧重重的森林，也絕不回頭；不管前方會(huì)遭遇怎樣的荊棘和風(fēng)雨，也要勇往直前，哪怕頭破血流，遍體鱗傷。也許成長(zhǎng)本來(lái)就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌受傷，跌跌撞撞堅(jiān)強(qiáng)。
還有那個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子彼得·潘，誰(shuí)能說(shuō)他沒(méi)有不能成長(zhǎng)的遺憾，我們總是哀傷地?zé)o休止地懷念過(guò)去的一切一切。默念著“不要長(zhǎng)大，不要長(zhǎng)大”。如果真的不能長(zhǎng)大，你真的一點(diǎn)都不在乎嗎？每個(gè)時(shí)候都會(huì)有每個(gè)時(shí)候的快樂(lè)。不管怎樣，我們都是會(huì)隨著時(shí)光從掌心一點(diǎn)一點(diǎn)流失而長(zhǎng)大，看著記憶被緬懷。
那些華麗的，憂傷的，懵懂的，枯澀的，關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詞語(yǔ)，倏忽之間，就在生命里陡然蛻變。我們離別，然后互相掛念，知道年少的時(shí)光是幫助我們?nèi)ワw翔的翅膀，像每個(gè)孩子兒時(shí)期盼的，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。
誰(shuí)的年少不輕狂？誰(shuí)的青春不傲慢？只是未知的世界很遙遠(yuǎn)，前方的道路還很崎嶇。一路上，我們棄下了許多的無(wú)知和愚昧，卻拾起了更多的堅(jiān)忍和責(zé)任。我知道，那就是成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)，是酸痛，是迷茫。我知道成長(zhǎng)以后，笑不再純粹，哭也不再?gòu)氐住?/p>
那就是我作文3
系屬姓名之故，小學(xué)常被幼稚地喚作“瑞士糖”“漁翁”“老翁”，但我對(duì)于這個(gè)“老漁翁”是情有獨(dú)鐘。
生平最?lèi)?ài)一句“一蓑煙雨任平生”，多么美好的意境，反正我“和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都爭(zhēng)不過(guò)”，干脆就向往著，過(guò)晚年柳宗元，壯年陶淵明的生活，擺脫愛(ài)恨情愁，功名利祿，當(dāng)然，跑到深山老林去，賞“萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗”。
我的年齡僅有十三周歲未到，算很小的了，但我卻愛(ài)動(dòng)不動(dòng)嗟天嘆地，多愁善感，思考思考人生哲學(xué)問(wèn)題，但何鐘情作漁翁呢？
畢竟因?yàn)�，�?yáng)明鵬舉繼光太白不好當(dāng)，漁翁倒是好當(dāng)?shù)暮�。一葉小舟，披蓑戴笠，一柄釣竿，不需餌，旁邊一小盞茶或暖身的酒，令“夜靜水寒魚(yú)不食，滿船空載月明歸”，做“漁翁夜旁西巖宿，曉汲清湘燃楚竹”，真是人生一大樂(lè)事。
在家中、寢室中、教室中，我相較于與同齡人笑談，更樂(lè)于開(kāi)拓、擴(kuò)大我那條寒江，去了解前朝、走進(jìn)詩(shī)詞的世界當(dāng)中，品味那些歸隱詩(shī)人的情懷、所思所想。
不過(guò)千萬(wàn)別認(rèn)為我是個(gè)書(shū)呆子（雖發(fā)呆是神似），一個(gè)悶葫蘆，其實(shí)既號(hào)稱為了“老翁”，定然是閱歷豐富，說(shuō)南道北，上至秦朝，下到五四，我多能侃侃而談，有時(shí)滿肚子人生哲理旁邊，還堆了些閑話逸言，時(shí)可惹友人大笑。
所謂之“老翁”，不過(guò)是一種人生狀態(tài)，一種“人間有味是清歡”的人生狀態(tài)，一種“摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”，的人生狀態(tài)，一種“笑度余生望人間癡狂”的人生狀態(tài)。
不妨設(shè)想一下，一副江雪之圖（注意：此圖非柳宗元的《江雪》亦非孫承宗的.《漁家》，此君亦悠然自得），自之所及皆飛雪，一翁坐一小舟，悠哉游哉地釣著滿江江雪，滿江自在，滿江的清狂。
是不是很超然物外，很“非人間”呢？
這就是我，一個(gè)不在意成敗的老翁；這就是我，一個(gè)心系家與國(guó)的老翁；這就是我，一個(gè)自在豪邁的老翁；這就是我，一個(gè)自以為看破紅塵的老翁；這就是我，于“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”之中，自得其樂(lè)、樂(lè)觀、豁達(dá)、大大咧咧的老翁，獨(dú)釣江雪的老翁。
那就是我作文4
“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里�！倍遥褪窃陲L(fēng)波中的扁舟，我?jiàn)^力向前著，不過(guò)也就為有朝一日得以長(zhǎng)風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。
毫無(wú)疑問(wèn)的，這一路上，我駛過(guò)了萬(wàn)重青山。從那葉小舟入水起，征途開(kāi)始了，再也沒(méi)有哪個(gè)停泊的港灣。風(fēng)雨來(lái)了，收下帆，穩(wěn)住舵，還是要劈波斬浪地行駛。盡管這里舉目無(wú)岸，晴空大好，也不能盡以一閑。把握著風(fēng)向全力向前吧，因?yàn)椴恢獮槭裁�，風(fēng)暴，總是在晴空中拉開(kāi)一道傷疤，毅然出現(xiàn)。給的喘息，只是雨點(diǎn)將落未落的一點(diǎn)時(shí)間。
我就是那樣的一葉扁舟，我在那里行進(jìn)。當(dāng)然，不只一個(gè)，無(wú)數(shù)的船只，曾來(lái)與我匯聚所有的海面上，相逢的兩艘船總是很背道而駛，這是無(wú)能為力的。十幾年來(lái)，我已走了很遠(yuǎn)，走過(guò)名為幼兒園的小島，穿過(guò)叫小學(xué)的海峽，我走向叫中學(xué)的大陸，有很多，我從未知道的事與物，總將來(lái)的，我走了很久，很遠(yuǎn)，但路還很長(zhǎng)。
我走的路，是我一路的收獲，我也正不停地破浪長(zhǎng)風(fēng)。但是，我出發(fā)的海岸，現(xiàn)在又在哪里啊！回頭去，只留下茫茫四海，找不到真正的故鄉(xiāng)。越遠(yuǎn)的.里程，越空洞的思憶，億有何成，成有何益？魂無(wú)歸鄉(xiāng)，云徒飛揚(yáng)，但這是天數(shù)使然。每個(gè)人，都逃去的，我又怎能不顧呢？難道說(shuō)海中的一切，還抵不過(guò)魂歸故鄉(xiāng)的心靈？
我是一葉扁舟，走向?qū)?lái)“我得到著，一邊失去我曾擁有的沙灘，海岸，高樓，平房�！钡矣肿吡硕嗌�？“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人，”時(shí)光的溯流是無(wú)窮的，人的一生又何足道呢？但我走在前人行駛過(guò)的船道上，不時(shí)失所卻能回歸正道。也有無(wú)數(shù)燈塔，指引方向。我走過(guò)的一切，都是為后者的船只，把道路鑄上更重的漆。但有什么，是有朝一日的遍海皆清？我不知道。
滄海桑田卻什么？茫茫江月算什么？都不過(guò)一葉扁舟的心罷了，船自不止，月自不行，船若止，月何輝！
那就是我，一葉破浪的扁舟。
那就是我，翻著白沫的水波。
那就是我，照著彼岸的月輝。
那就是我作文5
冰，水為之而寒于水。而我希望讓苦研之寒一直保持，不愿化去，出走半生，歸來(lái)仍是少年。
———題記
俗言道"初生牛犢不怕虎"，而我仿佛冬季學(xué)海中剛光臨人世是小冰晶，也帶著些許不怕虎的小書(shū)生氣，悄然在冰天雪地扛下所有寒氣，開(kāi)出一朵冰龍。
記得初學(xué)圍棋的時(shí)候，我的天賦頂好，但也還摸著門(mén)道，什么棋譜諸類(lèi)一概拒碰，憑著這股勁奇跡般的進(jìn)了一個(gè)水平中上的班，哪只道剛進(jìn)去就被我們的圍棋老師來(lái)了個(gè)當(dāng)頭一棒，讓了我十多子最后依然輸?shù)脴O慘，老師狡黠一笑，又不知哪門(mén)"武林棋譜"，那個(gè)無(wú)助的"小知青"輸?shù)脻⒉怀绍�，只剩六顆子借了兩口氣在氣落里瑟瑟，那棋子似乎也有不服氣，無(wú)奈入了龍口，也無(wú)可奈何了。
那個(gè)小屁孩當(dāng)然放聲大哭，學(xué)了那么久沒(méi)有比這更丟人的了，老師笑著撫了撫我的背"小伙子，加油啊！"終于那個(gè)一直認(rèn)為自己很had的."小和尚"才開(kāi)始邁出了步子。
"天道酬勤"那個(gè)小男孩在家里苦修棋譜，也已修得常勝戰(zhàn)績(jī)了，間或有些落后了，又是一段had的苦練，小男孩記住了had，had，終于也未曾從"神壇"摔下來(lái)，那個(gè)小男孩學(xué)了"梅花香自苦寒來(lái)""操千曲而后曉聲"卻只認(rèn)定冰的不愿融化。
長(zhǎng)大以后，小男孩升至初中，在排名上也有些力不足了，可他未曾如過(guò)去那樣哭過(guò)，只是默默奮斗著，依然不愿熔化于過(guò)去，在學(xué)海中就那樣苦下去。
有人問(wèn)他，一直其姿勢(shì)未免難看，到天上去完玩玩多好，我一笑，送給自己一首詩(shī)。
不做空頭文學(xué)家，要愿刑天舞干戚。
熔其半生苦寒學(xué)，化作春水不復(fù)悔，只江多水多才子，冰破學(xué)成苦方盡。
那就是我作文6
埋頭苦寫(xiě)時(shí)，耳邊猛然響起幾聲煙火聲。
聲音不大，但卻震住了我，使我情不自禁抬頭張望，卻只見(jiàn)在霓虹下，只有幾點(diǎn)煙火。若即若離地懸在天宇之上，微微輕綻，卻只是放出了幾點(diǎn)帶著顏色的響，在霓虹的照耀下，這點(diǎn)顏色顯得微不足道，然而卻實(shí)實(shí)在在的的確確地在被黑暗漆住的天空中留下了幾絲顏色，在天空沉重的呼吸下消逝。
然后，我莫名想到，那是不是就是我，是不是就是幾點(diǎn)煙火？
同樣的平凡，同樣被霓虹的照耀下顯出微不足道的顏色，同樣是投身于如膠似漆般粘起來(lái)的黑暗的地方。只不過(guò)，我還在迎向天空的路上，它卻已經(jīng)逐漸謝幕，留下幾聲似真似非的天宇的吟響，它正如我一樣，不，應(yīng)該說(shuō)我正如它一樣。
那么，我能不能說(shuō)，那就是我，幾點(diǎn)煙火。我是蕓蕓眾生中的一個(gè)，同樣在生活，同樣在起居，同樣在作業(yè)中奔波，如果把我放在眾人之中，必然不會(huì)與人有任何不同。然而我不一樣，我有著與所有人不一樣的外貌，有著與所有人不一樣的思想，有著與所有人不一樣的家庭，有形形色色，有屬于我自己的人生，正如煙火升天與所有煙火一樣，但每一種煙火都有不一樣的顏色。
我的眼里，有著最平凡的生活，也有最孤獨(dú)的世界，最樸實(shí)的大地，也有最燦爛的天空。我把思想托付在幾點(diǎn)煙火中，正如煙火把存在寄托于為天空增添燦爛的`顏色。
我也相信，那就是我的幾點(diǎn)煙火。我能夠升上天空，以綻放來(lái)證明我的存在，以孤獨(dú)來(lái)增添天宇的顏色。
煙火升上天空，只有孤獨(dú)的一者，也只有孤獨(dú)的我做它的看客。
它的眼里啊，大概也有天宇，有大地，有生命，也有霓虹，它以自己的顏色融入天宇的顏色，即是為了對(duì)抗，也是為了融合。
我想，那就是我罷，把生命托付給天宇，把靈魂托付給燦爛，把軀體托付給寂寞。
但是不知道，我這幾點(diǎn)煙火，還有人看否？
那就是我作文7
那是一株含羞草，在傾盆大雨，狂風(fēng)呼嘯中傲然挺立。當(dāng)冰冷的雨水削過(guò)它的葉片，當(dāng)猛烈的狂風(fēng)折斷它的枝干，它依然開(kāi)放，不合攏，那就是我。
那是一株含羞草，在溫暖陽(yáng)光，迎面春風(fēng)中享受當(dāng)下。當(dāng)孩子觸碰到它的嫩芽，它“呼”地收回“手臂”，合攏在一起，貌似十分害羞，那就是我。
小時(shí)候，我也愛(ài)逗弄含羞草。當(dāng)我用手輕輕的觸碰，它會(huì)突然收回葉子，像一個(gè)害羞的小姑娘，又像是一個(gè)靦腆的小男孩，臉?lè)路稹班А钡囊幌戮图t了�？此跍嘏年�(yáng)光下，重新舒展自己的.腰枝，在和煦的春風(fēng)里微笑。它在笑給誰(shuí)看呢？笑給太陽(yáng)看，笑給自己看，唯獨(dú)不笑給陌生人看。
漸漸地我長(zhǎng)大了，不知不覺(jué)中變成了像含羞草一樣內(nèi)向的男孩。在家，我與父母說(shuō)笑，跟在他們身邊，做出親昵的動(dòng)作。但是一到陌生的環(huán)境，我就會(huì)像變了個(gè)人似的一句話也不說(shuō)，更別談什么主動(dòng)與人親近了。在學(xué)校我也總是一臉生人勿進(jìn)的嚴(yán)肅，不愛(ài)與別人交流溝通。即使是碰到以前的同學(xué)，我也不會(huì)像其他同學(xué)一樣熱情，而總是假裝沒(méi)看見(jiàn)，若無(wú)其事的離開(kāi)。課間休息時(shí)，我總是坐在自己的位置上，即使異常無(wú)聊也不加以改變。我性格內(nèi)向，只有別人主動(dòng)與我聊天，我才會(huì)同他說(shuō)話，否則我不會(huì)主動(dòng)嘗試交流。
即使如此，我仍然是一株倔強(qiáng)的“含羞草”，在風(fēng)雨途中不屈不撓，碰了釘，撞了墻，我也不屈服，不低頭。生活中，遇到困難，我也許會(huì)流淚，也會(huì)焦躁不安——或許是我性子急躁的緣故。但我從來(lái)不氣餒，不妥協(xié)。我會(huì)努力尋找辦法，用實(shí)力證明自己�？荚囀Ю麜r(shí)，當(dāng)下我會(huì)傷心難過(guò)，但是沉淀之后我會(huì)更加努力，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足，讓自己變得更強(qiáng)。
我害羞，內(nèi)向，但是我也很要強(qiáng)，不愿做一個(gè)什么都不懂的人。即使是一株弱小的含羞草，我也要活出樹(shù)一樣的倔強(qiáng)堅(jiān)毅，高大挺拔。那就是我，一株倔強(qiáng)的含羞草。
那就是我作文8
曾有人指出,每一個(gè)人,都有三種面目,一種是真正的“我”,二是別人眼中的“我”,三是為別人而活的“我”。
那天，看著鏡子中的我：頭發(fā)有點(diǎn)亂，目光有點(diǎn)呆滯，黑眼圈凸出，眉頭緊鎖，鼻梁多些斑斑點(diǎn)點(diǎn)的'我。陷入了沉思中……
那個(gè)還是不是真正的我呢?
當(dāng)初那個(gè)整天嘻嘻哈哈,從小店到教學(xué)樓一路狂奔,吵著同桌給自己唱歌。
當(dāng)初看到光學(xué)反射，就開(kāi)始興花亂墜，看到立體幾何就頭痛，反射系統(tǒng)十分發(fā)達(dá)。在看看鏡中的我，有點(diǎn)不像？那什么才是我呢？想著想著……我再一次陷入沉思。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三了，不久的將來(lái)也就該上大學(xué)了，也該脫離校園，離開(kāi)父母，掙錢(qián)養(yǎng)活自己了。高三了，也該為自己搏一回了，也該放下昔日的叛逆，靜靜地坐在桌旁，從抽屜上取出偏科，咬咬壓，頂著頭皮去磨去讀了，也該起早點(diǎn)，拿著英語(yǔ)書(shū)，在校園的一角，大聲大聲的背誦了，也該找些同學(xué)，拿些難題，像干一番事業(yè)般討論討論了。
是的，高三不是就該這樣生活嗎？都說(shuō)沒(méi)讀過(guò)高三的人，也就沒(méi)讀過(guò)高中，才發(fā)現(xiàn)這句話是那么有道理。
我們沒(méi)一個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，只是彼此不相同，用音符畫(huà)個(gè)圈，結(jié)果都會(huì)在里面，世界就像個(gè)迷宮，卻讓我們?cè)诖丝滔喾�，快�?lè)的過(guò)有風(fēng)喲雨的歲月……
高考,不就是一個(gè)可以讓我們有機(jī)會(huì)接觸夢(mèng)的捷徑嗎?我們豈可以讓它在我們手中消失呢?是的,不可以,也不應(yīng)該。
努力吧，我深深地告訴自己，飛奔吧，我再一次告訴自己，為自己插上翅膀，朝著高空飛去。即使這一切都白費(fèi)了，即使那個(gè)身披五彩霞衣，興戴王冠的人不是我，我都無(wú)怨，無(wú)悔……
因?yàn)槲一钸^(guò)…….天空沒(méi)有留下飛鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)……
漸漸地從沉思中跳出來(lái),在看看鏡中的我開(kāi)心地笑了。我找到了真正的我。
真正的那個(gè)我，可能不太完美，甚至像石興一樣，有著許多人引以為撼的缺點(diǎn)。但是每個(gè)人都有自己的精彩，而活出這份精彩，便能有人酣暢淋漓的快活人生。
我——那就是我——
那就是我作文9
那是一葉孤帆，在一望無(wú)際的大漠上漂泊，那就是我。
細(xì)細(xì)地思來(lái)，似乎曾看懂了千萬(wàn)人，卻沒(méi)有看清過(guò)自己，你太了解自己，可又對(duì)自己一無(wú)所知，所以很難看清那不高不低的自己。
我認(rèn)為自己很孤獨(dú)，即使在他人眼中我嬉笑玩鬧而不露陰郁。我可以度過(guò)短暫的白日卻熬不過(guò)黑夜，倒在流水般的黑暗，仿佛自己被所有人唾棄，回想起一天，自己仿佛永遠(yuǎn)是那個(gè)隱沒(méi)在人群中的，可以平淡如水，卻永遠(yuǎn)不能艷麗似花�？偸潜蝗藖G下，被人推開(kāi)，只能選擇置身事外，只能一人“獨(dú)酌花間”。那大概是我吧，大漠之舟，漂泊而無(wú)以掙扎。
我以為自己很執(zhí)著，為了目標(biāo)，我可以鍥而不舍，盡管總是被喧嘩所擾，我也能靜心靜身。孤獨(dú)時(shí)常伴隨著我，但我也在孤獨(dú)中受益。失了“紛紛開(kāi)且落”的即逝之景，獨(dú)守一角。恰然，至少我可以用汗水積出我的長(zhǎng)江，用日復(fù)一日填出我的大陸。在我的孤獨(dú)中，我也執(zhí)著，那是我吧，大漠孤舟。在風(fēng)沙中沉沉浮浮，也可以孤守一方。
我認(rèn)為自己很像那大漠之舟，曾經(jīng)也平履大江南北，與千帆爭(zhēng)渡，看盡繁華，但卻落在沙漠，也能在炎陽(yáng)上展望，我會(huì)在黑夜里哼一曲不知名的歌，可以在陰雨中歡鬧，而在雨中，最能讓我觸摸真實(shí)的`自我。
北風(fēng)吹瘦了街頭的光，烏云蓋滅了涼爽。雨來(lái)了，而我也欣喜的在大漠里尋找心中的雨，關(guān)上門(mén)，拉上窗，聽(tīng)雨輕響。水汽凝在窗椽間，可以寫(xiě)字。打開(kāi)一曲《命運(yùn)》聽(tīng)古典的唱響。隨意抽取一本書(shū)籍坐在椅上。隨著音樂(lè)，隨著字符，和他一同驚訝，一同歡笑，一同疑惑，一同享受。他便是我心中的自己。一個(gè)陰雨的午后，可以在一頁(yè)一頁(yè)中度過(guò)，而心中的大漠之舟也喜悅在洋面上馳騁，感受昔日的光輝與趣味。
但當(dāng)書(shū)本合上，一切沉寂，它又成一葉孤舟。我卻不再害怕，不怕孤獨(dú)，也不怕自我。至少，我知道，那就是我，一葉大漠上的孤舟。我能夠在冬日白雪中堆出我的知己，在一家小便利店里買(mǎi)下幾根棒棒糖，一口吃下，我可以頭頂一片瓜皮，手拿雨傘，大喊“我就是唐基柯德”，我很怪異，很奇葩，可不必多疑，我在人群中帶上面具，但永不變的，那就是我！一葉大漠上的孤舟。
那就是我作文10
下了一場(chǎng)雨，河邊停著木舟，總算停止了飄搖。那時(shí)，我坐在書(shū)房里，手握一卷詩(shī)書(shū)，不時(shí)昂首，仍看著那一葉孤舟，在雨后的清晨默默。
我想起范仲淹的“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，我便是你吧，小舟。在驚濤里翱翔，這是你我的心愿，或許，我尚顯弱小，你已身披青苔。我若是你，我也會(huì)和你一樣，渴望解開(kāi)束縛自己的繩索，任自己流浪，任自己隨波逐流，內(nèi)心卻清明不減。我就是你呀，一葉孤舟，我們似乎在彷徨，可亦是成長(zhǎng)。我們?cè)陉J蕩，我們不會(huì)怯場(chǎng)，任他紅塵滾滾。我們亦不會(huì)迷茫。
我想起韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，只因一冬的嚴(yán)寒，雖然河水不曾冰封，卻讓人心冰冷。等待的時(shí)間似乎太長(zhǎng)，遺忘了春天的.到來(lái)�；蛟S，對(duì)于一葉孤舟，春去秋來(lái)，本無(wú)太多意義。你一直靜候在河邊，不知哀喜，不曉悲樂(lè)，待有緣人將你撐走，又等哪日舊地重游，重守，不知你可曾噓吁一番？我知道，對(duì)你而言，那春花秋月、夏日冬雪，待到一日，不管是你或是我，都只有淡淡一笑，只因那時(shí)，你我，依舊看山是山，看水是水。
我想起張繼的”姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，孤舟，你定在何方？在一個(gè)不明的夜晚，聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的回響吧。你可嘗到那時(shí)的凄冷？你可會(huì)品嘗孤身一人時(shí)，哪似有似無(wú)，似苦似甜的愁緒？我懂，我和你，都是一夜孤舟，停泊在命運(yùn)的河上，聽(tīng)著歲月的水緩緩東流，我漸漸，漸漸地明白，或許你便是我的一個(gè)影子，可能也是一個(gè)迷路來(lái)到這世上的游子。待何時(shí)，你會(huì)和我一樣，感到寂寞，又會(huì)感到天地，仿佛與你的心脈共振，卻是悠然。
我知曉，你與我無(wú)異，你是一個(gè)生靈，孤舟，只是你不曾道出你的愛(ài)恨情仇，只是任它們隨風(fēng)而去。
端起手中的茶杯，溫潤(rùn)的茶映出我的面影，恍惚間，上邊似乎又停著一葉孤舟。
那就是我作文11
我，一直活著且學(xué)習(xí)著的人�？烧蚺c無(wú)數(shù)人一樣，在這塵世間奔跑，所以那么普通。一匹馬駒，不斷活著且奔跑的馬�？烧蚺c無(wú)數(shù)馬一樣，在這大路上不知學(xué)習(xí)，所以那么普通。興許，正是因此。所以，那就是我吧。
多少人，在早晨站在操場(chǎng)上向著同樣的方向奔跑。因?yàn)椴賵?chǎng)是環(huán)形，所以若不到固定的圈數(shù)，他們只會(huì)癡癡地向前跑。一樣的光從一樣的遠(yuǎn)方來(lái)到，分別摹下一個(gè)個(gè)不同的影子。然而，卻是同樣的黑。不知多少個(gè)相似且傻笨的影子中，恰巧有一個(gè)，屬于我。
我的身體，在這路上機(jī)械地奔走著。而我的心，似乎也隨著人潮向一個(gè)地方去了。但我似乎還有一份信念在現(xiàn)實(shí)與幻想的拉扯中很不舒服，默默沉睡了。以致于要趕走世間僅有的光明，用黑暗去配合它才行。
然而，使人驚詫的是，在這詭異的生活方式里——我習(xí)慣了，我學(xué)會(huì)了釋然，學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了世人所認(rèn)同大多部份。我的身心似乎朝著最恰當(dāng)?shù)牡胤奖甲�，就好像是奔跑著的馬駒。不過(guò)，為什么呢？為什么！那過(guò)去被拋得這么遠(yuǎn)，而那份信念還不理睬我半分。這樣的狀態(tài)久了，我做不到“忘卻營(yíng)營(yíng)”，只得悲嘆“長(zhǎng)恨此生非我有”了。
但，我仍有不敢。因我就如《不要相信任何人》中的女主一般，每一天都忘記昨日的一切。分明看到日記本上“不要相信任何人”，但卻依舊跟著別人�？晌业�'忘記卻是主動(dòng)的，這又有誰(shuí)知。過(guò)去的，也應(yīng)該放手了。我要以最輕松的姿態(tài)重新面對(duì)生活——這是我的選擇。
愈發(fā)如此，那個(gè)信念卻愈發(fā)被喚醒。他點(diǎn)起那亙古長(zhǎng)明的燈，那光，不是我過(guò)往所給他的嗎？可此時(shí)此刻他卻盡然還給了我。我的身心被他所洗刷，馬駒的蹄放了下來(lái)。此時(shí)此刻，他才發(fā)現(xiàn)自己竟變了那么多，接受了這么多過(guò)往所憎恨的。而回首，看那一個(gè)個(gè)腳印便感無(wú)比的陌生。他感到很怪，但有人告訴他，這叫“成長(zhǎng)”。
圈數(shù)到了，操場(chǎng)上的人停下來(lái)，在終點(diǎn)走向各自的方向，雖然不同但也相同。但愿，惟有我一人，回憶那跑過(guò)的一路。而從今往后，我那信念則會(huì)化為一匹奔跑著的馬駒，而那，就是我！
那就是我作文12
我叫張宗校，今年九歲，屬蛇，是保亭思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班的小學(xué)生。我眼睛小小的，一笑起來(lái)就咪成一條，稀疏的頭發(fā)，留著一個(gè)小平頭，圓圓的臉蛋中等個(gè)子，身體很強(qiáng)壯，班里同學(xué)都稱我是體育課上的小公牛。
我的愛(ài)好是寫(xiě)作文和看書(shū)，一到周末媽媽都會(huì)帶我到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我深深被書(shū)的故事所吸引，特別是《作文大全》讓我分享別人的快樂(lè)和憂傷，懂了很多的寫(xiě)作方法，慢慢的'我學(xué)會(huì)了寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的作文。
記得有一次，上語(yǔ)文課老師布置第五單元的作文，內(nèi)容是寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化，早上一放學(xué)，我就趕緊回家吃飯，吃完飯我就開(kāi)始寫(xiě)作文，我想啊想啊，寫(xiě)什么好呢？絞盡腦汁就是想不出來(lái)，突然，我看見(jiàn)媽媽在包粽子，心想：包粽子也是中國(guó)傳統(tǒng)文化，我就決定寫(xiě)這個(gè)，我按照老師的思路去寫(xiě)，越寫(xiě)越好寫(xiě)，不知不覺(jué)到了下午，我高高興興的來(lái)到學(xué)校，我把我的作文給老師看，老師看了，說(shuō)：“你寫(xiě)得真好，就讀給全班同學(xué)們聽(tīng)，老師問(wèn)：張宗校寫(xiě)得好不好��！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好”，接著老師又把我的那篇作文拿去網(wǎng)上參加蒲公英作文的比賽，結(jié)果我就得了海南省的第三名。你們想象我一樣嗎？如果想就拿起筆，鋪開(kāi)紙，刷刷地寫(xiě)寫(xiě)你心目中的！
我不能老在這里“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”了。古人說(shuō)得好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”一個(gè)人哪能沒(méi)有毛病呢？我的毛病就是性格太驕傲過(guò)了頭。為這我也吃過(guò)苦頭，記得有一次英語(yǔ)早讀，我自己以為自己很讀，就叫帶讀的同學(xué)讀快點(diǎn)，我叫了很多次，全班都亂成一鍋粥，李經(jīng)龍去打王和森，后來(lái)王和森又去追李經(jīng)龍，英語(yǔ)老師在一班上課聽(tīng)到了，突然站在門(mén)口，我頓時(shí)嚇壞了。老師一聽(tīng)教室就說(shuō)：“剛才誰(shuí)離開(kāi)座位的全部出去�！蔽覀儽蛔コ鲩T(mén)口，別老是批評(píng)了，我差點(diǎn)就哭了，這時(shí)班主任來(lái)了，英語(yǔ)老師把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給班主任聽(tīng)，我們被班主任批評(píng)了，兩只眼睛里滾出的晶瑩透明的淚花，簡(jiǎn)直就像兩汪小泉，不斷的向下落。經(jīng)過(guò)這件事我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)檫@都是我的驕傲自大引起的。
這就是我，一個(gè)不斷犯錯(cuò)又改正的我，一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的我，你想和我成為朋友嗎？來(lái)吧！朋友們，讓我們一起到知識(shí)的海洋去探索、去玩樂(lè)吧！
那就是我作文13
所謂善變的京劇臉，就是我的臉上常常陰暗不定，套一句俗話來(lái)說(shuō)，就是孫猴子的臉說(shuō)變就變。
TOP1：黑臉
我在學(xué)校中常常充當(dāng)一位老好人，所以一切決斷都有我來(lái)判定，我可謂再世包公，絕對(duì)剛正不阿。有一次，排在哦后面的同學(xué)，伸出手看了我一眼，示意我不要出聲，我莫名點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思他的手飛快觸碰了一下前面的同學(xué)的肩膀，然后以迅雷不疾掩耳之勢(shì)縮了回來(lái)，順便轉(zhuǎn)過(guò)頭，裝作若無(wú)其事的樣子。前面同學(xué)反應(yīng)也很快（大概是多次被這樣，熟練）立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭，打了回去。后面那個(gè)同學(xué)，大喊冤枉，那哭聲哭的比狼還假，還一面拉出我來(lái)給他作證。我看著他笑了笑，他目光更自信了幾分。接下來(lái)，我伸出手說(shuō)：“×××別皮了，不就你打的嗎？”我后面的'人頓時(shí)目瞪口呆，瞪大眼睛放佛在問(wèn)：咱們不是說(shuō)好的嗎？于是我便樹(shù)立了“威信”，再皮的人也不敢和我說(shuō)一句了。
TOP2：白臉
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”況且我還小，總有一些皮的地方吧！我乖起來(lái)那叫作神不知鬼不覺(jué)，皮起來(lái)，那叫驚天地，泣鬼神。不過(guò)我還是熱衷于“坑死隊(duì)友”，記得有一次，我與一個(gè)同學(xué)一起在玩，恰巧剛好輪到我在旁看，這時(shí)老師來(lái)了，他們還在玩的不亦樂(lè)乎，老師說(shuō)：“玩什么，安心學(xué)習(xí)�！蔽乙苍谂赃厹惡现f(shuō)：“對(duì)哪，對(duì)哪，還不學(xué)習(xí)，還有心思玩？”然后我便在眾人的白眼之下捂著嘴逃離現(xiàn)場(chǎng)。
TOP3：紅臉
所謂紅臉，就代表了俠肝義膽，赤膽忠心，我也曾當(dāng)過(guò)一回路見(jiàn)不平拔刀相助的人，不過(guò)那一次可謂損失慘重，記得一次聽(tīng)見(jiàn)有一群人不停地在罵一位同學(xué)怎么不好，怎么不好，我聽(tīng)了一會(huì)，越聽(tīng)越氣，他不是也有好的地方嗎？怎么在他們的口中變得一文不值。我忍不住，不禁從嘴中蹦出幾句他的好方面。沒(méi)想到他們不但不回心轉(zhuǎn)意，還罵得更兇更厲害了，而且從這兒以后他們還時(shí)不時(shí)罵幾句我。唉！當(dāng)個(gè)勇士這么難嗎？
這就是我，一個(gè)多變的我，假若你遇上我，不知會(huì)看到哪一面的我。
那就是我作文14
小時(shí)候，記憶中的一切印象都是模糊不清的，似乎是誰(shuí)也不認(rèn)得�，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初也許剛來(lái)到人世時(shí)是很迷茫的，就像斷壁上看不見(jiàn)陽(yáng)光的爬山虎。
自從漸漸開(kāi)始有了記憶以后，記憶里是沒(méi)有父母的存在的。父母在外國(guó)，幾乎是跟著爺爺奶奶或外公外婆的。待記憶中又有了父母的時(shí)候，在現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初應(yīng)該是很驚喜的，就像斷壁上開(kāi)始懂得成長(zhǎng)的爬山虎。
之后又上了幼兒園，印象中似乎是沒(méi)念多久幼兒園的。第一次過(guò)去時(shí)，還哭著鬧著不愿去，但后來(lái)，與其他小朋友熟識(shí)后，似乎是沒(méi)有那么討厭上幼兒園，反而倒覺(jué)得有那么絲絲的快樂(lè)。但沒(méi)過(guò)太久就迎來(lái)分別了。在當(dāng)時(shí)覺(jué)得，和同學(xué)們分開(kāi)竟會(huì)多么得可怕；可在如今，卻又認(rèn)為這點(diǎn)小事似乎根本不值一提。但當(dāng)時(shí)，我卻像斷壁上剛得到雨水滋潤(rùn)，嘗來(lái)甜頭卻又面臨降水稀少的隆冬時(shí)的爬山虎。
接著，又是上了小學(xué)。小學(xué)生活的記憶卻還是十分深刻的。有喜有憂，有笑有淚，有成功也有挫折。能夠坐在同一個(gè)班級(jí)一起讀了六年的書(shū)，也是十分幸運(yùn)了，到了六年的尾聲也確乎是有些不舍得的，但分開(kāi)后，也才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間也許能夠消磨去一些情感。雖然現(xiàn)在依舊能夠交流往來(lái)，但也失去了一些微妙的感覺(jué)。爬山虎才發(fā)現(xiàn)，斷壁下原來(lái)是很荒涼的，不能回頭看，只能積極向上尋求陽(yáng)光雨露。
于是，再是上了初中，也便是現(xiàn)在的我。小學(xué)從不會(huì)擔(dān)心成績(jī)落后，但如今情況確實(shí)是有著翻天覆地的`變化了，稍不留神，你也許就成了最后頭的那一個(gè)。爬山虎又會(huì)是無(wú)措的，它只有一個(gè)勁地向上擠，鉆，才能沐浴到陽(yáng)光，才可以看見(jiàn)更廣闊的天空，感受更美麗的世界。
爬山虎啊，你應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，在斷壁上留下你的印跡，讓它成為永恒的過(guò)去；未來(lái)在前方，耐心汲取養(yǎng)分，廣袌的天空將為你敞開(kāi)！
我像極了爬山虎，會(huì)迷茫，會(huì)束手無(wú)措，會(huì)懂得笑與淚，喜與悲。也會(huì)督促自己，使自己進(jìn)步，也會(huì)驕傲，松懈了自己。但我相信，斷壁下是我的立足之根！美好在前方！
那就是我作文15
“我從哪里來(lái)？”
“我是誰(shuí)？”
“要到哪里去？”
人生三大終極難題，莫過(guò)于此。其中看起來(lái)較為簡(jiǎn)單的，應(yīng)該是第二個(gè)問(wèn)題。畫(huà)家常玉生前寂寂無(wú)名，他將自己比作一只孤獨(dú)的象；譚嗣同在臨死前仍豪邁吟誦“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！边@么多年過(guò)去了，他成了一股視死如歸的信念；李白也曾大膽地向眾人自稱“臣是酒中仙”……
那么，我是誰(shuí)？
兩三年過(guò)去了，我仍然記得看過(guò)的《大唐玄奘》，里面無(wú)《西游》之玄幻，而是徹底還原了他取經(jīng)的歷程。其中，最艱辛的，是穿越沙漠，缺水的危機(jī)，心理的折磨，同伴的背叛，一件件事打擊著他的心靈，但他堅(jiān)持了下來(lái)，為的是心中的期盼。近處，他盼一場(chǎng)雨；遠(yuǎn)處，他盼一片綠洲；盡頭，他盼取得真經(jīng)，普渡眾生。
此時(shí)此刻，我仿佛又看見(jiàn)，玄奘，在一望無(wú)際的沙海盡頭，執(zhí)一根竹杖，牽著馬，踽踽而行，目光平視前方，他看不見(jiàn)我，也不會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找，他心中，只有一個(gè)方向——夢(mèng)中的天竺。
一霎時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我不正如這位沙漠中的獨(dú)行者？往事的回憶涌上心頭。
我不是一個(gè)合群的`人，在小學(xué)時(shí)，我的身體瘦弱，許多活動(dòng)都沒(méi)能參加，甚至于課間最“火”的撕名牌、抓人游戲也被撤出圈外，在班級(jí)中，沒(méi)人能真正跟我討論艱深的題目，或慰藉那顆敏感的心靈，也許有過(guò)一句關(guān)切的“你怎么了？”我只能與題目、書(shū)籍打交道。我經(jīng)常感到孤獨(dú)，但這也許是必要的，獨(dú)行。
升入初中，身旁的人都換成了同我一路的“貨色”，大家有共同的愛(ài)好、共同的追求——然而，沒(méi)有哪兩個(gè)人能共享一片沙漠，沒(méi)有哪場(chǎng)甘霖能滋潤(rùn)兩個(gè)人的心田。那匹白馬，那根竹杖便是外物的一切，要在沙漠中踏出一個(gè)個(gè)腳印，只能獨(dú)自踽踽而行，那也許是最真實(shí)的我。
漸漸地、漸漸地，我意識(shí)到，背后的一切，都遲早會(huì)被風(fēng)吹散，堅(jiān)持的、不變的，是那個(gè)邁步的我，那個(gè)心無(wú)雜念、平視前方的我。
我是誰(shuí)？
一個(gè)沙漠中的獨(dú)行者。
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