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      2. 啄木鳥活動

        時間:2024-02-28 12:47:47 好文 我要投稿
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        啄木鳥活動

        啄木鳥活動1

          活動目標(biāo):

          1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

          2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

          3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。

          活動準(zhǔn)備:

          音樂內(nèi)容課件

          活動過程:

          一、以故事導(dǎo)入活動:

          果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

          二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作

          1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

          2、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動作。

          3、逐段欣賞。

          A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)

          B.師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)

          C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的')

          D.欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治。

          E.師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

          F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

          G.欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)

          三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)

          1、集體學(xué)習(xí)表演動作。

          2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)

          四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

        啄木鳥活動2

          為推動學(xué)校語言文字工作深入開展,提高學(xué)校語言文字工作規(guī)范化水平,成功創(chuàng)建xx“語言文字規(guī)范化示范!,制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          為進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》,落實國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學(xué)校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響,根據(jù)教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求,xx中心小學(xué)決定組織學(xué)生開展“啄木鳥寒假行動”社會實踐活動,達到鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習(xí)慣。

          二、預(yù)期目標(biāo)

          1、讓學(xué)生了解錯別字的危害,體會不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響,教育學(xué)生正確書寫,規(guī)范用字。

          2、讓學(xué)生明確寫錯別字的原因,養(yǎng)成認(rèn)真書寫,勤于檢查的好習(xí)慣,并學(xué)會檢查錯別字的方法。

          3、學(xué)會使用工具書的方法,體會使用工具書學(xué)習(xí)語文的好處。

          4、通過活動,在全校師生、全社會中形成規(guī)范用字的'意識。

          5、為語文學(xué)習(xí)積累一些有益的資料。

          三、活動任務(wù)

          1、檢查校園內(nèi)外的同學(xué)的作業(yè)、黑板報、宣傳欄、報紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。

          2、查找學(xué)校、家庭周邊主要街道、公共場所的不規(guī)范用字。重點是對街牌、公共設(shè)施標(biāo)牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進行檢查,發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯別字、缺損字等不規(guī)范用字,及時收集、拍照并上報。

          四、活動準(zhǔn)備

          1、與家長取得聯(lián)系,做好家長的思想工作,爭取家長的支持與配合,并讓家長參與該活動,為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。

          2、與單位或街道取得聯(lián)系,做好周邊小店店主的思想工作,爭取店主的配合,希望店主也能參與到活動中,肯定學(xué)生的工作。

          五、活動時間

          20xx年1月23日——20xx年2月22日

          六、活動要求

          1、各班要高度重視“啄木鳥行動”,做到人人參與,確保工作扎實有效。

          2、各班主任要切實負(fù)起責(zé)任,組織有序,詳盡準(zhǔn)確記載。

          3、全體學(xué)生參加校外活動時要確保人身安全,嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

          4、在活動中對相關(guān)的人要有禮貌,不能直言批評。

          七、方法步驟

          活動以班級為單位組織。學(xué)生可以自行進行檢查記錄,也可以是組成假日小隊或家庭小分隊,對附近街道、單位、商店等場所用字情況進行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄,再借家人的相機或手機等具有攝像功能的工具,將采集到的不規(guī)范使用的個例以圖片的形式發(fā)送學(xué)校語言文字工作專用郵箱,圖片要配備必要的文字說明: 包括發(fā)現(xiàn)者所在班級和姓名、發(fā)現(xiàn)時間、地點,另外還要糾錯(指明錯處、正確用法以及依據(jù)和范例)。

          xx村小學(xué)

          20xx年1月

        啄木鳥活動3

          活動目標(biāo):

          1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

          2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。

          3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,增添愛鳥的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          課件-照片:啄木鳥

          活動過程:

          一、導(dǎo)入。

          1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

          2、誰能猜出來這是什么動物?

          二、展開。

          出示課件-照片:啄木鳥

          1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的'嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

          2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

          啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

          啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

          啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。

          3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

          4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

         。1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

          啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

         。2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

          三、結(jié)束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?

          教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

        啄木鳥活動4

          一、活動目標(biāo)

          1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

          2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

          3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

          2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。

          3、啄木鳥指揮棒一支。

          三、活動過程

          1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

          教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

          師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

          教師講述故事。

          2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

          教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

          師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

          教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

          師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

          師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

          3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

          教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

          師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

          教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

          教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

          師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

          幼兒交換角色表演。

          活動反思:

          大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

          在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

          一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

          二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的',并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

          三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

          不足之處:

          1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

          2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

          3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

        啄木鳥活動5

          活動目標(biāo):

          1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

          2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

          活動過程:

          1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>

          (1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

         。2)提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的.?

         。3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

          2、教師示范朗讀。

         。1)教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

         。2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

         。3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

          3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

          提問:

         。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

         。2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)

         。3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

          4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果

          提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?為什么?

          5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。

         。1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

          (2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶

          6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

          活動延伸:

          1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

          2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

        啄木鳥活動6

          我們根據(jù)本次活動的要求,首先在活動開展前,讓學(xué)生知道了不規(guī)范用字的幾種類型,有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。 繁體字:指已有正式簡化字代替的漢字。異體字,是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字(Second-round simplified Chinese character),簡稱二簡(SRSC),是中國文字改革委員會繼20世紀(jì)50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化漢字,由于造成了混亂,于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯字指:寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤,寫成了本無其字的'字。別字指:寫字時,因形、音、義的影響,把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標(biāo),標(biāo)語等的由于客觀原因顯示不全。

          接著,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”,讓他們爭當(dāng)“啄木鳥”,找出身邊的錯字。學(xué)生分別對學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進行了認(rèn)真地檢查,尋找錯別字,并把結(jié)果按時匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看,校園展板的用字情況比較規(guī)范,沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學(xué)生的作業(yè)本上,發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字,例如: “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學(xué)校還組成“啄木鳥”小組,走出校園,檢

          查街道路牌、標(biāo)語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”,錯誤20多處。

          本次活動對學(xué)生非常有益,涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予表彰和獎勵。

          此次的“啄木鳥行動”,目的為提高學(xué)生、教師對正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。

          20xx年9月17日

        啄木鳥活動7

          一、活動目的

          為進一步提高我系學(xué)生對于語言文字工作規(guī)范化水平的認(rèn)識,推動規(guī)范化語言文字在全社會得到更好的發(fā)揮并引發(fā)積極影響,結(jié)合XX系學(xué)生特點,我系決定,開展一次“啄木鳥糾錯”的查找不規(guī)范運用語言文字的活動。

          二、活動內(nèi)容

          組織學(xué)生對學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語廣告等不規(guī)范用字情況開展一次“啄木鳥糾錯活動”,查找運用不規(guī)范的'語言文字,并將查找到的不規(guī)范表現(xiàn)照相存檔并作出登記。

          由學(xué)生查找到的不規(guī)范社會用字用詞情況將由學(xué)校轉(zhuǎn)送相關(guān)部門,設(shè)法使其糾正,規(guī)范社會用字。

          三、活動時間

          20xx年5月19日——20xx年5月31日

          四、活動參與對象

          XX系全體學(xué)生

          五、活動要求

          1.人員要求:各班按照學(xué)生實際分成若干啄木鳥行動小分隊,每組約8--10人。每小隊選出隊長一名,為了便于活動的安全、順利、有序地開展,同時也邀請相關(guān)班主任、輔導(dǎo)員或者語文老師擔(dān)任本小隊的顧問。

          2.內(nèi)容要求:啄木鳥查錯糾錯行動不局限于錯別字、不規(guī)范的漢字、病句等,還包括不正確的讀音、不規(guī)范的語言等。

          3.行動要求:在發(fā)現(xiàn)語言文字相關(guān)錯誤后,要求同學(xué)們運用文明語言指出并提倡糾正,保證我們這次活動以文明始,以文明終,切忌與社會相關(guān)社會人員發(fā)生爭執(zhí)、沖突。

          六、“啄木鳥”行動小組工作制度

          利用課間、午間或者休息日時間,對學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報

          以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語廣告等日常行為規(guī)范用字進行檢查和糾錯,并形成書面報告,力爭杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。具體做到:

          1.提醒,提醒同學(xué)或者相關(guān)社會人員規(guī)范用字,如:各班制成本班的宣傳手冊,向校內(nèi)和校外人員發(fā)放。

          2.糾錯,糾正學(xué)生中的不良言行,如:在檢查黑板報時,遇到錯別字或者相關(guān)標(biāo)點符號的錯誤運用要及時聯(lián)系該班宣傳委員給予糾正。

          3.記錄,每天隊員要向隊長匯報檢查情況,隊長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天出現(xiàn)的問題,并在活動結(jié)束后進行總結(jié)形成書面報告。

          4.匯報,活動完成后由系部收集相關(guān)資料(包括書面報告、照片或影像資料),在系部宣傳欄展出。

          七、表彰與行動拓展

          1.對表現(xiàn)優(yōu)秀的“啄木

          鳥”班級和分隊給予表彰,對其中表現(xiàn)尤為優(yōu)秀者統(tǒng)一編為系部“語言文字規(guī)范化”小組成員參與今年下半年“說普通話 寫規(guī)范字”系列活動,并擔(dān)當(dāng)系部以后的語言文字監(jiān)督工作。

          2.在完成第一次“啄木鳥”行動小組的基礎(chǔ)上,鼓勵各班組建形成自己的“啄木鳥”小隊,也歡迎全校更多的隊員參加到我系“啄木鳥”行動中來,從而達到自我監(jiān)督、自我教育、共同進步的目標(biāo),努力構(gòu)建語言文字的文明綠色和諧校園。

        啄木鳥活動8

          為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規(guī)范化意識,普及社會用字規(guī)范化知識,迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在我校開展以“規(guī)范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結(jié)合我校實際情況,將本次活動有關(guān)事項安排如下:

          一、活動時間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

          二、參加人員:五年級部分師生

          三、活動地點及安排:七甲中心街

          四、具體要求

          1.參加活動的'班級事先由班主任老師對學(xué)生進行培訓(xùn),講清活動內(nèi)容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負(fù)責(zé)整隊到達指定地點。

          2.以班級為單位,在指定區(qū)域內(nèi)進行活動,每班語數(shù)老師負(fù)責(zé)帶隊,學(xué)生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾。

          3.活動中有城沙街道領(lǐng)導(dǎo)參與,請各班有序、文明地開展活動。

          4.每班帶隊老師準(zhǔn)備一個數(shù)碼相機,把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學(xué)校。

          5.調(diào)查內(nèi)容:對七甲中心街兩邊的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設(shè)施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。

          五、老師安排

          1.五年級部分學(xué)生參加,一人在前,一人在后,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生糾錯活動,填寫好調(diào)查表格,維護好隊伍秩序,教育學(xué)生注意安全。

          2.請陳題芳或王曉潔老師負(fù)責(zé)拍照和攝像。

          3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔

          4.校長室領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡視。

        啄木鳥活動9

          為貫徹落實市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進”百場宣傳活動要求,扎實推進現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作,鞏固提高森林城市建設(shè)成果,進一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度,全面推進林業(yè)法制建設(shè)向基層一線延伸,結(jié)合我市林業(yè)工作實際,在全市林業(yè)系統(tǒng)開展林業(yè)法規(guī)“進機關(guān)、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)、進單位”系列法制宣傳活動,進一步促進林業(yè)各項法律法規(guī)的貫徹落實,提高林業(yè)部門依法行政水平,為實現(xiàn)“依法治林,依法管林,公正執(zhí)法,服務(wù)林業(yè)”的目的和促進xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻力量,市林業(yè)局將在全市啟動“林業(yè)啄木鳥行動”,開展林業(yè)普法大篷車活動,相關(guān)事項通知如下:

          一、活動主題

          依法治林管林護航森林城市。

          二、主辦單位

          xx市林業(yè)局xx日報市民記者團。

          三、活動時間

          10月27日至11月25日。

          四、活動地點

          各縣區(qū)選取1到2個鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動1至2天,其中,為便于活動開展在章丘、平陰、濟陽、商河各住宿1晚,其他縣區(qū)當(dāng)日返回。

          五、參與人員

          市局各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、xx日報記者、林業(yè)社會監(jiān)督員(5-8人,統(tǒng)一穿林業(yè)社會監(jiān)督員服裝,市民記者群里報名)、各縣區(qū)負(fù)責(zé)法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場活動。

          六、責(zé)任分工

          市林業(yè)局負(fù)責(zé)車輛、經(jīng)費保障及林業(yè)工作人員的召集,xx日報負(fù)責(zé)市民記者召集和宣傳報道,各縣區(qū)負(fù)責(zé)活動場地的`選址及現(xiàn)場布置。

          七、活動內(nèi)容

          聯(lián)合各新聞媒體,林業(yè)社會監(jiān)督員,開展法治“進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)、進單位”系列活動,營造全民愛綠、護綠的良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設(shè)點,面對面為群眾進行環(huán)境保護、野生動植物保護、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢服務(wù),采取設(shè)宣傳臺、法律咨詢臺、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法,廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)等問題現(xiàn)場進行宣傳解答,增加社會效果。

        啄木鳥活動10

          每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周,學(xué)校組織舉行了以“依法推廣普通話,提升國家軟實力”的系列活動。9月24日,在學(xué)校的安排下,我和其他幾位綜合實踐老師帶著學(xué)生代表走上街頭,對周邊、社區(qū)內(nèi)的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進行了調(diào)查。天氣很熱,但是受益良多。

          “大家快過來,這兒是錯別字嗎!”隨著一名組員的大聲呼叫,同組的伙伴們立刻圍了上去,一看,在這家早餐店的招牌上面的“餐”字,用的是“歺”。孩子們不確定,就問同伴和老師。經(jīng)過查找資料,“歺”經(jīng)常被人用來當(dāng)作“餐”來使用,其實在是異體字,是不規(guī)范的使用方式。學(xué)生立即掏出本子,把這個錯字登記到本子上,有的人還用相機把錯字拍了下來。有學(xué)生提議,把這個錯字當(dāng)場告訴老板,最終店主也欣然地接受了學(xué)生的建議。

          孩子們的眼睛是雪亮的,在其他一些商鋪招牌和社區(qū)的公告欄前,孩子們還挑出了不少錯別字:在房地產(chǎn)廣告牌上發(fā)現(xiàn)了商圈的“圈”打印不規(guī)范,藥店促銷廣告上的“驚喜”寫成了“金喜”。還有很多商鋪為了吸引顧客的眼球,把成語里的.某一個字換成了諧音來表現(xiàn)商鋪特色,比如“味”你而來(學(xué)校后面的餐廳)、無“V”不至(陽朝幼兒園旁邊的尿不濕廣告),還有一些把店鋪名稱的某一個字改成了不常用的繁體字。孩子們看到后說:“雖然這些創(chuàng)意確實有效地了我們的眼球,但是會使大家對語言文字產(chǎn)生誤解,也產(chǎn)生了不好的影響!”

          這次活動進入尾聲,啄木鳥們卻遲遲不肯結(jié)束。在孩子們興奮的話語中我感覺得到,讓小學(xué)生走出學(xué)校、走進社會去查找錯別字,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文、規(guī)范用字的興趣,也鍛煉了他們的社會活動能力,我也會在以后的生活、工作中更加規(guī)范地使用語言文字!

        啄木鳥活動11

          活動名稱:啄木鳥

          活動領(lǐng)域:藝術(shù)、科學(xué)、語言

          適用班級:中班

          一、設(shè)計意圖

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計了本節(jié)教育活動,意在根據(jù)中班幼兒年齡特點,運用“詩畫”教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌,邊說邊畫,呈現(xiàn)出一幅生動有趣的畫面,從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣,并充分運用多媒體課件,使教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富,活動過程更加生動有趣,讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。

          二、活動目標(biāo)

          1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

          2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。

          3、在活動中體驗共同游戲的樂趣。

          三、活動準(zhǔn)備

          1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。

          2、大樹(另一位老師扮演)。

          四、活動過程

         。ㄒ唬┮詢焊栊问揭稣n題,認(rèn)知啄木鳥

          師:小朋友真高興,

          今天新老師來上課,

          講什么?猜一猜?

          猜不出,看一看,

          謎底就在畫里邊。

          1、請幼兒欣賞課件:故事《蘋果樹請醫(yī)生》。

          2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內(nèi)容。

          師:故事已看完,小朋友,你們看,這就是那棵蘋果樹(出示背景圖)。

          教師邊說兒歌邊詩畫故事內(nèi)容:

          粗大一棵樹,

          原來枝葉密,

          現(xiàn)在葉發(fā)黃,

          快來治治病。

          師:蘋果樹請醫(yī)生,先請來(貓頭鷹)

          師:貓頭鷹仔細(xì)看,

          拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),

          睜大眼睛把氣嘆!

          只捉老鼠不捉蟲。

          師:又請來,(小喜鵲)

          師:小喜鵲喳喳叫,

          睜大眼睛搖搖頭,

          只捉樹葉小小蟲,

          不捉樹干大大蟲。

          師:最后請來(啄木鳥)

          師:啄木鳥抓樹樁,

          兩個三角掛樹上,

          畫上身子畫尾巴,

          它在樹上捉蟲忙。

          (二)激發(fā)幼兒“詩畫”啄木鳥

          師:啄木鳥真能干,真想請來啄木鳥,小朋友們想不想?(想)

          1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。

          師:(觀看完后)啄木鳥是怎么捉蟲子的?伸出一只手做大樹,另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。

          2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。

          師:啄木鳥本領(lǐng)大,我也來畫畫看:

          師:示范第一遍,注意講解繪畫要點

          先畫一個大樹樁,

          兩個三角掛樹上,

          畫上身子畫尾巴,

          它在樹上捉蟲忙。

          3、幼兒書空練習(xí)

          師:小朋友伸小手,說兒歌,再跟老師畫一遍。

          4、幼兒自由繪畫啄木鳥,

          師:啄木鳥對我說,想請小朋友把它畫,不知你們想不想?(想)拿起筆,畫一畫,比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。(背景:課件示范“詩畫”啄木鳥)教師巡回指導(dǎo),對有困難的幼兒給與及時的引導(dǎo)、幫助。

         。ㄈ┳髌氛故荆蕾p交流

          把幼兒作品粘到“詩畫”故事內(nèi)容的背景圖上,互相欣賞,交流各自的作品。

          (四)感知體驗,情感升華(扮演大樹的教師出場)

          師:哎呀!小朋友你們看,這棵大樹怎么了?

          幼兒:好像是生病了,葉子都落了!

          師:讓我們做啄木鳥去給它治病吧。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒。

          五、活動延伸

          根據(jù)興趣,教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹的游戲。(隨音樂飛出教室)

          六、活動效果

          針對中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點,其認(rèn)知態(tài)度易受興趣的趨使,本節(jié)教育活動的重點就是:詩畫結(jié)合,引發(fā)認(rèn)知興趣,在詩畫游戲中學(xué)知識,練本領(lǐng),提高技能。達到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動開始,以兒歌的形式,用說山東快書的語氣和節(jié)奏,給幼兒一種與平時不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣,在這個環(huán)節(jié)我充分運用了多媒體課件,當(dāng)屏幕上出現(xiàn)大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時,孩子們一下子就會被動態(tài)的畫面、生動而又有趣味性的演示所吸引。他們認(rèn)真地傾聽,動態(tài)、生動、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn),使得原本很抽象的`知識形象化,為幼兒提供了大量的感性材料,鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領(lǐng)的熟悉,特別是啄木鳥。同時結(jié)合“詩畫”教學(xué),把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌,邊說邊畫,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,呈現(xiàn)出一個個生動有趣的形象,再次激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時對幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗得到了進一步的提升。為后面學(xué)畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個環(huán)節(jié)示范詩畫啄木鳥步驟時,我先采用了多媒體課件示范,動聽的音樂,朗朗上口的兒歌,示范步驟清晰可見,內(nèi)容生動形象,使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個引導(dǎo)作用,讓幼兒掌握繪畫要領(lǐng),提高幼兒的繪畫技能,更進一步的增加了幼兒學(xué)畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中,繼續(xù)播放課件,可以讓孩子們隨時觀看,培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在接下來的作品展示環(huán)節(jié),通過孩子們互相欣賞、交流,教師的評價,讓幼兒體驗到了參與活動的快樂。最后扮演大樹的教師出場,生動的表演,形象的道具,又一次激起幼兒的興趣,通過對啄木鳥和大樹的表演,孩子們的情感得到提升,此時意猶未盡,將活動結(jié)束,帶孩子們飛出教室。

          整個教學(xué)活動內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂認(rèn)知,寓教于樂。在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中,也運用了簡潔明快的語言,與詩畫兒歌相銜接,讓幼兒充分體驗和感受了詩畫教學(xué)的趣味性與知識性。

        啄木鳥活動12

          昨天,我們?nèi)5桨偈⒃、晨陽小區(qū)等地開展了啄木鳥活動,要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊,發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。

          一路上,我們像宣傳隊一樣,大聲喊起了紙條上的口號,老師打趣,說:“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說,來看一下我們的工作情況吧!

          心情一:陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字,“哈哈!”趕快記下來,我還叫老板簽了一下名,我本來以為他會拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!

          心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的'歌曲《找呀找呀找錯字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個錯字,我馬上跟老板去說,希望他能改正,還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯字一掃而光。

          哈哈,今天收獲可真大,錯字多的快寫不下了,沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動真開心。!

          昨天,我們?nèi)5桨偈⒃、晨陽小區(qū)等地開展了啄木鳥活動,要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊,發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。

          一路上,我們像宣傳隊一樣,大聲喊起了紙條上的口號,老師打趣,說:“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說,來看一下我們的工作情況吧!

          心情一:陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字,“哈哈!”趕快記下來,我還叫老板簽了一下名,我本來以為他會拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!

          心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個錯字,我馬上跟老板去說,希望他能改正,還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯字一掃而光。

          哈哈,今天收獲可真大,錯字多的快寫不下了,沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動真開心!!

        啄木鳥活動13

          一、目的意義

          為進一步提高我校語言文字工作規(guī)范化水平,增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)范使用漢字的習(xí)慣,學(xué)校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。

          二、活動主題

          我是城市小主人,我為城市添光彩。

          三、參與對象:3—6年級全體學(xué)生

          四、活動時間:3月—4月

          五、活動內(nèi)容及時間安排

          (一)準(zhǔn)備階段 (3月下旬)

          1、學(xué)生動員。語文老師召開全體學(xué)生動員會,明確什么字是“錯別字”及錯別字的危害,做好本次活動的宣傳、動員工作,激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

          2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義,尊重家長的合理化建議,爭取家長對活動的支持,確保學(xué)生出校后的安全。

          3、根據(jù)各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。

         。ǘ⿲嵤╇A段(4月1-20日)

          第一步:校內(nèi)糾錯活動

          1、 學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本,在自己的各類作業(yè)本中去尋找錯別字,及時記錄下來并改正。

          2、同學(xué)之間互查,找出同學(xué)們?nèi)沼、作文、手抄報等作業(yè)中易寫錯的字,將找到的錯別字記錄下來,并提醒同學(xué)改正。

          3、分組查找,課下在組長的安排下,在教室內(nèi)、課堂板書、樓道內(nèi)、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上,找錯別字及不規(guī)范用字用語情況并記錄下來。

          第二步:校外糾錯活動

          周六周日,隊員在小隊家長組織帶領(lǐng)下,組織學(xué)生在街道、廣場、社區(qū)、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規(guī)范用字情況;對電臺、電視臺不規(guī)范用語情況進行檢查和糾正,記錄好錯別字內(nèi)容及正確寫法,完成調(diào)查報告。(確定活動口號,有條件的.小組可以制作標(biāo)語)。見附表1

          第三步:尋找病因

          各小組對所收集的錯別字進行分析整理,尋找造成使用錯誤的病因。

          第四步:整理匯總過程資料:將相關(guān)資料(活動經(jīng)歷、活動心得、調(diào)查報告、專題手抄板、糾錯匯總等)整理裝訂成2冊,一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀(jì)實》

         。ㄈ┛偨Y(jié)表彰階段(4月下旬)

          1、 4月23前,以年級組為單位,由語文教研組長收齊上交課程中心(西校給莊元秋、東校給田鈺琪)。

          2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。

          備注

          1、《“啄木鳥”糾錯行動紀(jì)實》的裝訂順序如下:

          目錄索引---------活動口號------錯別字、不規(guī)范用字用語摘錄匯編(見附表2,匯編表格各班也可以自行設(shè)計,以小組為單位匯總)---------活動經(jīng)歷、心得、調(diào)查報告等--------活動照片。

          2裝訂材料的題目可以自定,封面自行設(shè)計。

        啄木鳥活動14

          活動目標(biāo):

          1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的.“醫(yī)生”。

          2.嘗試看懂圖示范例,初步學(xué)會折出啄木鳥。

          3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

          活動過程:

          一、情景導(dǎo)入,引發(fā)對啄木鳥的興趣

          播放大樹圖片及哭聲,提問:誰哭了?為什么?怎么辦?

          二、利用多媒體,豐富對啄木鳥的認(rèn)識

          1.看幻燈:找出哪只是啄木鳥?

          2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

          3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。

          4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

          三、學(xué)習(xí)兒歌,夸夸啄木鳥

          欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》,夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。

          四、探索嘗試折啄木鳥

          1.結(jié)合圖例,教師講解、示范折紙啄木鳥。

          2.幼兒折啄木鳥,教師幫助指導(dǎo)個別幼兒。

          五、組織討論,教育幼兒保護鳥類

          提問:啄木鳥這么能干,我們怎么保護它?引申到愛護其他小鳥朋友。

        啄木鳥活動15

          為進一步宣傳國家語言文字方針政策,弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),強化中小學(xué)生正確使用規(guī)范漢字的意識,根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學(xué)“啄木鳥”活動精神,我單位認(rèn)真組織了相關(guān)活動,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、活動時間

          20xx年 3 月11日至4月11日

          二、加強領(lǐng)導(dǎo)

          “啄木鳥”活動開展以來,我單位成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項工作切實順利的開展。

          三、活動形式

          1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語情況;校內(nèi)各種標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語(牌)等環(huán)境用字用語情況;校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書,校內(nèi)公文,學(xué)校出版的印刷書物、報刊、學(xué)校自制的.獎狀、證書、各種宣傳資料,集體活動各項用字用語情況。

          2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區(qū)域內(nèi)社會公共場合的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。

          此次的“啄木鳥來捉蟲”活動,提高廣大學(xué)生、教師對正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻。

          南尋小學(xué)

          20xx年3月

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