- 七年級上冊語文第五單元知識點 推薦度：
- 語文七年級上冊知識點 推薦度：
- 江蘇七年級語文上冊知識點 推薦度：
- 相關(guān)推薦
七年級上冊語文知識點
在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點吧，知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編整理的七年級上冊語文知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級上冊語文知識點1
第1課、散步莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課、秋天的懷念史鐵生
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因為母親希望“我”的'心情好一點，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課、羚羊木雕張之路
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語。
(1)反悔：對以前答應(yīng)的事翻悔或不承認。
(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張：不與人商量，自己決定。
(4)仗義：講義氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課、詩兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
七年級語文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
七年級語文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
七年級上冊語文知識點2
一、作者簡介
冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
二、故事背景
《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》�！锻隆肥潜�1922年7月相繼寫成的。作者用了一個副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。
三、理解詞義
慈憐：慈愛憐惜。
繁雜：(事情)多而雜亂。
煩悶：(心情)不暢快。
蔭蔽：遮蔽。
四、課文分段
第一部分(第①一③段)：寫父親的朋友送“我 們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。
第二部分(第④一⑦段)：描繪雨中荷葉保護紅蓮 的動人情景。
五、問題解疑
1.第②③段寫蓮,先平淡地敘述,這樣寫有什么作用?
紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。
2.紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮?
這是對比，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風(fēng)雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。
3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜�！薄皵屝薄币辉~有什么表達作用?
本題運用關(guān)鍵詞語表達效果三步分析法作答�！皵屝薄笔恰皟A側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。
4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?
“我不寧的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。
5.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢之大?
強調(diào)雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達作者對母愛的贊美之情。
6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用?
“心中的雨點”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。
記敘的要素的作用
(1)時間：以...的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
(2)地點：以...的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
(3)事件：以...的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
(4)人物：以...的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。
閱讀理解答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的`作用，最后一段某句的作用。
對于閱讀題我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這種閱讀題需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種閱讀題題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
七年級上冊語文知識點3
一、文常
《秋天的懷念》體裁:散文 ，選自《史鐵生作品集》。
作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。
作者與背景
史鐵生(1951—20xx)，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhu)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”
二、字詞
殘疾 焦躁不安 憎恨（zng） 暴怒無常 砸碎 墻壁 沉寂
癱瘓（tn huàn） 侍弄（shì） 捶打 整宿（xu） 翻來覆去
唰唰啦啦 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨
豌豆 仿膳 踩扁 敏感 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫
創(chuàng)傷（chung）
詞語解釋：
1、癱瘓(tnhuàn)：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。
2、憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。
3、整宿：整夜，整個晚上。
4、訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。
5、絮絮叨叨(xùxùdodo)：形容說話等連續(xù)不斷。
三、問題鞏固
（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。
1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容�！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。
2、 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”�！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。
3、 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。
4、 “……還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。
解析：僅僅因為“我”勉強（qing）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱�！八任疫�敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。
�。ǘ拔摇钡摹氨┡瓱o�！庇心男┍憩F(xiàn)？對此應(yīng)該怎樣理解？
解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。
�。ㄈ┱页鑫闹兄苯颖憩F(xiàn)“我”懊悔的.語句，體會其深層意思。
解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地�！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣。”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無�！倍没��！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟了。
（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。
疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”
“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。
七年級上冊語文知識點4
A.字音：
唧唧(jī) 機杼(zhù) 可(kèn)汗(hán) 鞍韉(jiān) 轡(pèi)頭 濺(jiān)濺
啾jiū啾 胡騎(jì)朔shu)氣 金 柝tu) 撲朔(shu)迷離 雄雌(cí) 戎(róng)機
策(cè)勛(xūn)十二轉(zhuǎn)(zhuǎn) 云鬢(bìn) 燕(yān)山 阿姊(zi) 紅妝(zhuāng)
霍霍(hu hu)同行(xíng) 貼：軍帖〔tiě〕;貼〔tiē〕黃花;字帖〔tiè〕
B.詞義：
�、�.通假字:
①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。
�、�.古今異義：
�、�.爺：古義指父親(卷卷有爺名);今指爺爺，即父親的父親。
�、�.走：古義為跑，(雙兔傍地走);今義行走。
�、�.但：古義為只，副詞:(但聞黃河流水鳴濺濺);今常用作轉(zhuǎn)折連詞。
④.郭：古義為外城，:(出郭相扶將);今僅用作姓氏。
�、�.一詞多義：
市：a.集市，e:東市買鞍馬;b.買，e:愿為市鞍馬。(名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。)
�、�.詞語活用：
�、�.“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。
�、�.“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)
�、�.“騎”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點詞語:
�、俚涸绯�。
�、跒R濺：流水聲
③胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。
④強，有余。
⑤戎機：戰(zhàn)爭
�、薹鰧ⅲ悍龀�。
�、弋�(dāng)：對著。
�、辔褐�。
⑨著：穿。
⑩傍：靠近，貼近。
七年級上冊語文知識點5
1、引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義
2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進
3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
十種常用寫作手法：
象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強精神。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
試卷題目常見的一些術(shù)語(問題)：
1、有何作用回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
2、思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。
3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
課外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。
4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。
5、寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
6、表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。
分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種.種手法，如散文抒發(fā)情感的.種.種手法等，盡量抓到得分點。
7、注：要了解一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩�；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。
結(jié)構(gòu)安排：
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。
記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點：
�、侔磿r間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮雒娴陌才虐才挪牧�，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
�、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木�索安排材料。
表達方式入手分析句意：
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說明文則以說明為主要表達方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。
蘇教版語文學(xué)習(xí)方法
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
蘇教版語文學(xué)習(xí)技巧
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
七年級上冊語文知識點6
《為你打開一扇門》要點
中心思想：
課文用散文詩的語句，深入淺出的闡述了文學(xué)是什么，形象生動的描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。
1、題目中“為你打開一扇門”中的“你”和文中第2段的“你”指的是誰?這樣寫有什么好處?
指的是“青少年讀者”。用“你”好像作者在與讀者進行面對面的交流，給人以親切感，增強文章的感染力。
2、重點段落理解(第4段)
(1)“形象的詮釋”是什么意思?(關(guān)鍵詞是“詮釋”)
用生動的形象來解釋、說明
(2)“一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史”，是因為。
一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史的最形象的詮釋
(3).“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么?(從語意角度入手)
不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。
(4).什么是“高智商的野蠻人”?
“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。
(5)“很多人的共識”是什么?
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的`文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。
(6).這段文字是分幾個層次進行闡述的?主要闡述了幾個方面的問題?(掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容)
四層：
�、俚�1句：闡述文學(xué)的特征②第2~4句：闡述文學(xué)的內(nèi)涵
�、鄣�5~8句：闡述文學(xué)的功能④第9~13句：闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。
(7)從表達上看，這段文字屬于議論性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時，明確表明了作者激勵青少年讀者走進文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于：引導(dǎo)青少年讀者做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人
3、句子賞析
1、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。
運用排比的修辭，由社會到自我，層層切近，深入分析閱讀文學(xué)作品給人類自身帶來的益處。
2閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。
此句句式整齊，由實到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的潛移默化的影響，語言富有表現(xiàn)力。
繁星
中心思想：
課文按照時間的順序?qū)懽�，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了我由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
1、第3段是全文的重點，狀寫“我”在柔美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種.種美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路漸次展開，前四句寫“仰望”，第5——8句寫“欲睡”，第9——10句寫“沉睡”。
2、課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了�！蹦阏J為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾?
并不矛盾�！俺了�，說的是“我”睡的神態(tài);在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著;“覺得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
蘇教版初一學(xué)習(xí)方法
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
蘇教版初一學(xué)習(xí)技巧
1、多誦讀，可以形成語感，以便以后做題速度快節(jié)約時間。
2、多背記，可以背古詩文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。
3、多見識，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場上以不變應(yīng)萬變，形成知識一體化。
七年級上冊語文知識點7
積累大行動：
1、一詞多義積累：
而：學(xué)而時習(xí)之(順接連詞，可譯為“并且”)
學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)
人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)
擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)
知：人不知而不慍(知：了解)
溫故而知新(知：知道)
是知也(知：通“智”，聰明智慧)
其：擇其善者而從之(代詞，他們的)
其恕乎(大概)
為：為人謀而不忠乎(替)
可以為師矣(當(dāng)，做)
知之為知之(是)
以：可以為師矣(憑借)
仁以為己任(把)
三：三人行必有我?guī)?幾)
吾日三省吾身(多次)
后：然后知松柏(之后)
松柏之后凋也(最后)
行：三人行必有我?guī)?走路)
有一言而可以終身行之者(奉行)
2、通假字積累：
不亦說乎(說：通“悅”，愉快)
誨女知之乎(女：通“汝”，你)
是知也(知：通“智”，聰明智慧)
3、成語積累(本文中流傳至今的成語)：
�、贉毓手拢簻亓�(xí)學(xué)過的知識就得到新的理解和體會。
�、谌沃氐肋h：任務(wù)重，路程又長。比喻擔(dān)負的責(zé)任很艱巨。
③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。
�、芗核挥�，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。
�、菀娰t思齊：見到賢人就要想著和他看齊。
�、奕诵斜赜形�?guī)煟簬讉�人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。
4、格言積累
�、僬剬W(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之/溫故而知新/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
②談學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也/三人行，必有我?guī)熝?/p>
�、壅勂返滦摒B(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人
七年級語文學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
七年級語文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的`文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
七年級上冊語文知識點8
第11課春
一、重點字詞
1.給下列加點宇注音。
朗潤yùn水漲zhǎng嫩nèn
宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢
披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻
3.解釋下列句中加點的詞語。
(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：炫耀。
(2)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。
點撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。
4.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來。
(2)"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。
二、重點句子背記知識清單
1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。
三、段背記知識清單
默寫《春》最后三段。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12課濟南的冬天
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
暖和huo著zhuó落一髻jì白花
鑲xiāng寬敞chǎng貯zhù蓄
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1)就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。
(2)對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，
便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。
響晴：晴朗無云。
(3)設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。
設(shè)若：假若。
二、重點句子背記知識清單
1.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他"人民藝術(shù)家"榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
第13課山中訪友
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
梔zhī子湛zhàn藍犬吠fèi
津jīn津樂道禪chán心
2.解釋下列詞語。
(1)唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng)。
(2)玄奧：玄秘深奧。
(3)德高望重：道德高，名望重。
(4)津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>
二、重點句子背記知識清單
你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《山中訪友》的作者是李漢榮。
第14課秋天
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
伐木聲丁丁zhēng鳊biān魚烏桕jiù
寥liáo闊枯涸hé清洌liè夢寐mèi
2.解釋下列詞語。
(1)棲息：停留，休息(多指鳥類)。
(2)寥闊：高遠空曠。
(3)枯涸：干涸，沒有水了。
(4)夢寐：睡夢。
二、重點句子背記知識清單
1.放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見石更清洌了。
三、段背記知識清單
默寫《秋天》"漁夫晨歸圖"一節(jié)。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，/收起青鳊魚似的.烏桕葉的影子。/蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《秋天》一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。
第15課古代詩歌五首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
碣jié石澹dàn竦sǒng
峙zhì堤dī
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1)次北固山下次：停泊。
(2)客路青山外客路：旅途。
(3)最愛湖東行不足不足：不夠。
(4)路轉(zhuǎn)溪頭忽見見：通"現(xiàn)"，出現(xiàn)。
二、重點句子背記知識清單
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達作者豐收帶來的喜悅之情的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、段背記知識清單
默寫《錢塘湖春行》一詩。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《觀滄�！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人(稱謂)。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士。唐朝大詩人。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看，"西江月"是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，"天凈沙"是曲牌名，"秋思"是題目。其作者是元朝戲曲作家馬致遠。
七年級上冊語文知識點9
一、重點字詞
1.注音。
碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1)次北固山下 次：停泊。
(2)最愛湖東行不足 不足：不夠。
(3)路轉(zhuǎn)溪橋忽見 見：出現(xiàn)。
二、重點句子
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄�！分畜w現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、文學(xué)常識
1.《觀滄�！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝戲曲作家馬致遠。
七年級語文上冊文言古詩的學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
七年級語文上冊文言古詩的學(xué)習(xí)技巧
我們要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)古詩興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的'興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。
七年級上冊語文知識點10
第1課 在山的那一邊
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰
點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬間 (níng)凝成
3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“�！敝傅氖抢硐�、信念。
二、重點句子
1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學(xué)常識
1.《在山的那邊》的作者是王家新
2.從表達方式和內(nèi)容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。
第2課走一步 再走一步
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
啜chuò泣 納罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
訓(xùn)(jiè) 誡 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 聳立
3.解詞。
(1) 納罕：驚奇，詫異。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點句子
我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步, 走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)
三、文學(xué)常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
第3課生命 生命
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(sāo) 騷擾 (gū) 辜負
3.解詞。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，沒有作為。
(4) 應(yīng)許：答應(yīng)。
二、重點句子
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學(xué)常識
《生命 生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。
第4課紫藤蘿瀑布
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn
盤虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放
穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn
2.解詞。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤獨，沒有依靠。
二、重點句子
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
三、文學(xué)常識
1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代 (時代)女作家宗璞。
2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。
第5課 童趣
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
童稚zhì 擬nǐ作 藐miǎ小 鶴唳lì 怡yí然 土礫lì 壑hè 癩lài蝦蟆
2.解釋下面加點的詞。
(1)項為之強 項：頸，脖頸。
(2)徐噴以煙 徐：慢慢地。
(3)鶴唳云端 唳：鳥鳴。
(4)以土礫凸者為丘 礫：瓦礫、小石塊。
(5)以叢草為林 林：樹林。
(6)興正濃 興：興趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驅(qū)之別院 驅(qū)：趕。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強 強通僵 解釋為僵硬
4.本課中有的詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請寫出兩至三個。
并解釋其現(xiàn)在的意思
(1)成語：明察秋毫 意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(2)成語：怡然自得 意思是形容安適愉快而滿足的樣子。
(3)成語：龐然大物 意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點句子
1.用原文填空。
(1)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
點撥：注意“藐”“壑”等字筆畫較多。
(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
(4)見二蟲斗草間。
看見兩只蟲子在草叢間相斗。
三、重點段
請默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事“觀蚊如鶴”一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
1.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清(朝代)文學(xué)家沈復(fù)。
2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
第6課 理想
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 載zài著
倔強jué jiàng 鬢bìn發(fā) 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá竊
2.解釋下列詞語。
(1) 玷污;弄臟(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能夠望見不能夠接近。
3.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重點句子
饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《理想》的作者是當(dāng)代(時代)詩人流沙河。
2.從表達方式和內(nèi)容看，《理想》是哲理詩。
第7課短文兩篇
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
煙囪cōng 柚yòu子樹 沉甸diàn甸
霎shà時間 剔tī透 結(jié)實累léi累
點撥:“累”是多音字，要結(jié)合語境正確瀆音
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(duò) 墮落 牙yín齦 貪(lán) 婪
(chú) 雛形 苦(áo) 熬
3.解釋下列詞語。
(1) 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(3) 紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(4) 低回：留戀。
(5) 具體而微，整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。
(6) 不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(7) 回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現(xiàn)了無私奉獻(或以苦為樂)的精神。
二、重點句子
1.這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無窮。
三、文學(xué)(文體)常識
1.《行道樹》節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》，作者是臺灣女作家張曉風(fēng)。
2.《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。
第8課人生寓言(節(jié)選)
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
嬉xī戲 風(fēng)韻yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
搶劫jié 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄lǔ 皎潔jiǎo 險象迭dié生
2.解釋下列詞語。
(1) 風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
(2) 閑適：清閑安適。
(3) 得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
(4) 泯滅：喪失。
(5) 厄運：不幸的命運。
(6) 落難：遭遇災(zāi)難，陷入困境。
(7) 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(8) 險象迭生：危險的現(xiàn)象不斷地發(fā)生。
二、重點句子
1.她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。
2.凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著 而且都受得了，——只要他不死。
三、文學(xué)(文體)常識
1.《人生寓言》選自《周國平文集》，作者是當(dāng)代詩人、哲學(xué)家(稱謂) 周國平(人名)。
2.寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主人公多為動物，也可以是人或非生物。
第9課我的信念
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē責(zé) 猝cù然
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪
(tiào) 眺望 簡(lòu) 陋 (suǒ) 瑣事
3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
(1) 得到很多益處。獲益匪淺
(2) 由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的`錢或?qū)嵨�。報�?/p>
二、重點句子背記知識清單
1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《我的信念》的作者波蘭(國名)科學(xué)家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。
第10課《論語》十則
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
慍yùn 三省xǐng吾身 論lún語 罔wǎng
2.解釋下面加點的詞。
(1) 學(xué)而時習(xí)之 時：時常。
(2) 不亦說乎 說：愉快。
(3) 人不知而不慍 慍：生氣，發(fā)怒。
(4) 吾日三省吾身 日：每天。�。悍词。晕覚z查。
(5) 與朋友交而不信乎 信：真誠，誠實。
(6) 學(xué)而不思則罔
罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
(7) 思而不學(xué)則殆 殆：有害。
(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋謝。
3.請寫出三個出自本課的成語溫故知新、見賢思齊、擇善而從。
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1) 闡明學(xué)與思關(guān)系的句子是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(2) 孔子認為怎樣才能做到明智? 知之為知之，不知為不知。
(3) 孔子認為對先進和落后的態(tài)度應(yīng)是見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
(4) 贊美松柏堅強品格的句子是歲寒，然后知松柏之后凋也。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 溫故而知新，可以為師矣。
溫習(xí)舊知識，能夠獲得新的理解和體會，就可以做老師了。
點撥：重點理解“故”、“為”等詞的意思。
(2)士不可以不弘毅，任重而道遠。
讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強，他們責(zé)任重大，道路遙遠。
點撥，重點理解“土”“弘毅”等詞的意思。
三、段背記知識清單
1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習(xí)乎?”
2.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時期偉大的思想家、教育家。
2.《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
第11課春
一、重點字詞
1.給下列加點宇注音。
朗潤yùn 水漲zhǎng 嫩nèn
宛wǎn轉(zhuǎn) 應(yīng)和hè 撐chēng傘
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(yùn niàng) 醞釀 鳥(cháo) 巢
披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擻
3.解釋下列句中加點的詞語。
(1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：炫耀。
(2) 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。
點撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。
4.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來。
(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。
二、重點句子背記知識清單
1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。
三、段背記知識清單
默寫《春》最后三段。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12課 濟南的冬天
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
暖和huo 著zhuó落 一髻jì白花
鑲xiāng 寬敞chǎng 貯zhù蓄
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1) 就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。
(2) 對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，
便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。
響晴：晴朗無云。
(3) 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。
設(shè)若：假若。
二、重點句子背記知識清單
1.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
第13課山中訪友
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
梔zhī子 湛zhàn藍 犬吠fèi
津jīn津樂道 禪chán心
2.解釋下列詞語。
(1)唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng)。
(2)玄奧：玄秘深奧。
(3)德高望重：道德高，名望重。
(4)津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>
二、重點句子背記知識清單
你好，瀑布大哥! 雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《山中訪友》的作者是李漢榮。
第14課 秋天
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
伐木聲丁丁zhēng 鳊biān魚 烏桕jiù
寥liáo闊 枯涸hé 清洌liè 夢寐mèi
2.解釋下列詞語。
(1) 棲息：停留，休息(多指鳥類)。
(2) 寥闊：高遠空曠。
(3) 枯涸：干涸，沒有水了。
(4) 夢寐：睡夢。
二、重點句子背記知識清單
1.放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見石更清洌了。
三、段背記知識清單
默寫《秋天》“漁夫晨歸圖”一節(jié)。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。/蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《秋天》一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。
第15課 古代詩歌五首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
碣jié石 澹dàn 竦sǒng
峙zhì 堤dī
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 客路青山外 客路：旅途。
(3) 最愛湖東行不足 不足：不夠。
(4) 路轉(zhuǎn)溪頭忽見 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
二、重點句子背記知識清單
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄�！分畜w現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達作者豐收帶來的喜悅之情的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、段背記知識清單
默寫《錢塘湖春行》一詩。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《觀滄�！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人 (稱謂)。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士。唐朝大詩人。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看，“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。其作者是元朝戲曲作家馬致遠。
第16課化石吟
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
骸hái骨 猛犸mǎ 蔥蘢lóng 雕diāo刻
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼。
(2) 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，/重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅。
二、重點句子背記知識清單
1.時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫。
2.海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……/生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《化石吟》是一首詠物詩，作者是張鋒。
第17課 看云識天氣
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
峰巒luán 輕盈yíng 綾líng紗
粼lín波 綢chóu幕 彌mí漫
2.解釋下列詞語。
(1) 一霎間：一會兒，形容時間極短。
(2) 預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。
(3) 彌漫：充滿，布滿。
(4) 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
二、重點句子背記知識清單
1.日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨、月暈午時風(fēng)”的說法。
2.人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。
3.朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《看云識天氣》是一篇說明文(體裁)，是朱泳 根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
2.常見的說明方法有下定義、打比方、舉例子 列數(shù)字、作比較、分類別。
3.說明順序有三種即時間順序、空間順序、邏輯順序。
第18課 綠色蟈蟈
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
篝gōu火 狩shòu獵 喧囂xiāo
xī sū 暗啞yīn yǎ 靜謐mì
螽zhōng斯 萵苣wō jù 顎è喙huì
2.解釋下列詞語。
(1)弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。
(2)靜謐：安靜。
二、重點句子背記知識清單
1.當(dāng)孩子們圍著歡樂的篝火跳跳蹦蹦，當(dāng)鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時，我獨自一人，在陰暗的角落里，傾聽著田野的節(jié)日音樂會 田野里的節(jié)目要比此時在村莊廣場上上演的節(jié)目更加莊嚴。
2.然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《綠色蟈蟈》一文的作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾，本文選自《昆蟲的故事》。
第19課 月亮上的足跡
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
橢tuǒ圓 著zhuó陸 鐵鍬qiāo
月壤rǎng 海域yù
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
(2)他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服。
二、重點句子背記知識清單
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《月亮上的足跡》選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》，作者是朱長超。
第20課 山市
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
青冥míng 飛甍méng 高垣yuán
睥睨pì nì 連亙gèn 窗扉fēi 倏shū忽
2.解釋下面加點的詞語。
(1) 數(shù)年恒不一見 恒：經(jīng)常。
(2) 相顧驚疑 顧：看。
(3) 始悟為山市 悟：明白。
(4) 歷歷在目 歷歷：清楚的樣子。
(5) 惟危樓一座 危：高。
(6) 或憑或立 憑：靠著。
(7) 逾時：過了一會兒。
(8) 倏忽：突然。
3.找出下面句中的通假字。
(1) 既而風(fēng)定天清，一切烏有 烏通無
(2) 數(shù)至八層，裁如星點 裁通才
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1.數(shù)年恒不一見。經(jīng)常是多年看不見一次。
點撥：重點理解“數(shù)”“恒”等詞的意思。
2.忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。
忽然看見對面山頭上有一座塔聳立起來，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是驚訝。
點撥：重點理解“青冥”“相顧”等詞語。
3.中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。
其中有的像樓，有的像廳堂，有的像街巷，都清晰地出現(xiàn)在眼前，(多得要)用億和萬來計算。
點撥：重點理解“若”“歷歷”等詞語，翻譯時要適當(dāng)調(diào)整詞序。
4.又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。
再往上，就昏暗得看不分明，不能數(shù)出它有多少層了。
點撥：重點理解“又”“黯然”“縹緲”“計”等詞語。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《山市》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，清朝文學(xué)家(稱謂)。
第21課 風(fēng)箏
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
蟹xiè 杈chà 憔悴qiáo cuì
嫌惡wù 可鄙bǐ 什shí物
虐nvè殺 苦心孤詣yì
點撥：注意“惡”“什”等多音字的讀音。
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。
(2) 他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
二、重點句子背記知識清單
我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?/p>
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《風(fēng)箏》選自魯迅的散文集《野草》。
2.魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家(稱謂)，代表作有小說集《吶喊》，散文集《朝花夕拾》等。
第22課 羚羊木雕
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn
2.解釋下列詞語。
(1) 反悔： 對以前答應(yīng)的事翻悔或不承認。
(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。
第23課 散步
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第24課詩兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿nì笑 嗅xiù 膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第25課 《世說新語》兩則
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
攣yì 撒sǎ 柳絮xù 擬nǐ
2.解釋下面加點的詞語。
(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會
(2)白雪紛紛何所似 似：像
(3)俄而雪驟 驟：急、大
(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：憑借
(5)陳太丘與友期行 期：約定
(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開
(7)下車引之 引：拉
(8)元方入門不顧 顧：回頭看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！�
(2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”
2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語。
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。
(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
友人感到慚愧，下車來拉他，元方進門而去，連頭都不回。
點撥：重點理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。
第26課皇帝的新裝
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
炫xuàn耀 稱chèn職 滑稽jī 陛bì下
頭銜xián 爵jué士 賞賜cì 隨聲附和hè
點撥：注意“稱”“和”等多音字的讀音。
2.解釋下列詞語。
(1)不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽回的地步。
(2)滑稽：言語、動作引人發(fā)笑。
(3)駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。
(4)隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。
二、重點句子背記知識清單
1.這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有—種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服
2.“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說�；实塾悬c兒發(fā)抖、因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《皇帝的新裝》的作者是丹麥(國名)童話作家(稱謂) 安徒生(人名)。他一生寫了160余篇童話，如《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》等。
2.童話，是兒童文學(xué)的一種樣式。通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活，對兒竟進行思想和知識的教育。
第27課 郭沫若詩兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
縹緲piāo miǎo 模糊mó hu 鮫jiāo人
2.解釋下列詞語。
(1)縹緲：隱隱約約，若有若無。
(2)定然：必定。
二、重點句子背記知識清單
1.遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。
2.月光談淡，籠罩著村外的松林。/白云團團，漏出了幾點疏星。
三、段背記知識清單
默寫《天上的街市》中想象牛郎織女幸福相會情景的兩節(jié)。
你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，/定能夠騎著牛兒來往。
/我想他們此刻，/定然在天街閑游。
/不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《天上的街市》選自《郭沫若全集》作者是郭沫若。
第28課女媧造人
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
女媧wā 莽莽榛zhēn榛 澄chéng澈
掘jué 摻chān合 捏niē
2.解釋下列詞語。
(1)綿延：連續(xù)不斷。
(2)神通廣大: 有特別高明的本領(lǐng)。
二、重點句子背記知識清單
人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《女媧造人》選自《神話故事新編》，作者是袁珂。
2.神話是關(guān)于神或英雄人物的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往�！渡胶＝�(jīng)》《莊子》《楚辭》《淮南子》等書中保存了一些神話傳說的片斷，如黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。
第29課 盲孩子和他的影子
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
哞mōu哞 潺chán 燙tàng薔薇qiáng wēi
酥sū 踉liàng蹌qiàng 孿luán生
2.解釋下列詞語。
(1)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(2)踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。
二、重點句子背記知識清單
有一天，他問影子：“請告訴我，你從哪里來?”影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……”
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《盲孩子和他的影子》是一篇童話(體裁)，作者是金波。
第30課 寓言四則
一、重點字詞
1.給下面加點字注音。
庇bì護 塞sài上 遽jù 髀bì 跛bǒ
2.解釋下列加點的詞語。
(1)果大亡其財 果：果然。 亡：丟失。
(2)馬無故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：對其不幸表示安慰。
(4)居數(shù)月 居：經(jīng)過。
(5)其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)。
(6)父子相保 保：保全。
二、重點句子
1.用原文填空。
近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”
2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語
(1)暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。
(2)近塞上之有人善術(shù)者，馬無故亡而人胡。
靠近邊塞居住的人中有個擅長術(shù)數(shù)的人，(他的)馬無緣無故走失到胡人的地區(qū)去了。
(3)近塞之人，死者十九。
靠近邊塞的人，戰(zhàn)死的人十個人里有九個。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《伊索寓言》是一部寓言故事祭，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。
2.《智子疑鄰》節(jié)選自《韓非子·說難》，作者韓非，戰(zhàn)國末期思想家。
3.《塞翁失馬》節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》。
4.寓言用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公 可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。你還知道的寓言故事有(本課的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。
七年級上冊語文知識點11
叩 擊：kujī 叩打
瘦癟bi ： 瘦小
積蓄：jī xù 積攢聚存
潑辣：pō兇悍;不講道理
炫xuàn耀：夸耀。
反駁：fǎnbó提出反對的理由辯駁
油膩：油垢
醬油：jiàng yóu主要由大豆，淀粉、小麥、食鹽經(jīng)過制油、發(fā)酵等程序釀制而成的
費解：不好懂，不容易理解。
執(zhí)著zhu ：這里是堅持不懈的意思。
黝黑yǒuhēi 皮膚暴露在太陽光下而曬成的`青黑色 葷hūn菜：用雞鴨魚肉等做的菜。
諸如zhū rú ：舉例用語。放在所舉的例子前面 揶y揄yú：(書面語)嘲笑。
難堪kān ：發(fā)窘;為難
骯臟：āng zang不潔凈
熏黑：xūn火煙冒出導(dǎo)致變黑
卑微bēi 地位低下
落寞：寂寞，冷落。
名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。
廚房：是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進行烹飪的房間 :
哽gěng咽yè ：哭時不能痛快地出聲。
斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
造孽nia：方言，可憐
臉頰jiá: 臉的兩旁部分
蹣pán跚shān：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。
粗糙cūcāo：毛糙，不精細
七年級上冊語文知識點12
七年級上冊語文字詞知識點
第1課在山的那一邊
一、重點字詞
1。給下列加點字注音。
癡chī想誘yòu惑喧xuān騰
點撥：不要把"誘"誤讀成xiù。
2。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
�。╤uàn）幻想（shùn）瞬間（níng）凝成
3。解詞。
（1）隱秘：隱蔽，不外露。
�。�2）一瞬間：一眨眼之間。
4。詩中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。
二、重點句子
1。在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。
2�！茄┌椎暮３卑�，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學(xué)常識
1。《在山的那邊》的作者是王家新
2。從表達方式和內(nèi)容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。
第2課走一步再走一步
一、重點字詞
1。給下列加點字注音。
啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn
顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。
2。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
訓(xùn)（jiè）誡瘦骨（línxún）嶙峋
小心（yìyì）翼翼（sǒng）聳立
3。解詞。
�。�1）納罕：驚奇，詫異。
�。�2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點句子
我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
（點撥：本句是主旨句，含義深刻。）
三、文學(xué)常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓？亨特。
第3課生命生命
一、重點字詞
1。給下列加點字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì
2。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
�。╯āo）騷擾（gū）辜負
3。解詞。
�。�1）擎天撼地：形容力量巨大。
（2）肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
�。�3）庸碌：形容人平庸，沒有作為。
（4）應(yīng)許：答應(yīng)。
二、重點句子
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學(xué)常識
《生命生命》的作者是臺灣（地名）女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。
第4課紫藤蘿瀑布
一、重點字詞
1。給下列加點字注音。
瀑pù布迸bèng濺忍俊不禁jīn
盤虬qiú臥龍伶仃língdīng綻zhàn放
穗suì佇zhù立仙露瓊漿qióng沉浸jìn
2。解詞。
�。�1）忍俊不禁：忍不住笑。
�。�2）伶仃：孤獨，沒有依靠。
二、重點句子
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
三、文學(xué)常識
1。《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是當(dāng)代（時代）女作家宗璞。
2。散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。
第5課童趣
一、重點字詞
1。給下列加點字注音。
童稚zhì擬nǐ作藐miǎ小鶴唳lì怡yí然土礫lì壑hè癩lài蝦蟆
2。解釋下面加點的詞。
�。�1）項為之強項：頸，脖頸。
�。�2）徐噴以煙徐：慢慢地。
�。�3）鶴唳云端唳：鳥鳴。
（4）以土礫凸者為丘礫：瓦礫、小石塊。
�。�5）以叢草為林林：樹林。
（6）興正濃興：興趣。
（7）方出神方：正。
�。�8）驅(qū)之別院驅(qū)：趕。
3。找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強強通僵解釋為僵硬
4。本課中有的詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請寫出兩至三個。
并解釋其現(xiàn)在的意思
�。�1）成語：明察秋毫意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
�。�2）成語：怡然自得意思是形容安適愉快而滿足的樣子。
（3）成語：龐然大物意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點句子
1。用原文填空。
�。�1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
�。�2）定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
點撥：注意"藐""壑"等字筆畫較多。
（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
�。�2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的.蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
�。�3）神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
�。�4）見二蟲斗草間。
看見兩只蟲子在草叢間相斗。
三、重點段
請默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事"觀蚊如鶴"一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(xué)（文體）常識背記知識清單。
1�！锻ぁ饭�(jié)選自《浮生六記？閑情記趣》，作者是清（朝代）文學(xué)家沈復(fù)。
2。《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
七年級上冊語文學(xué)習(xí)方法
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
七年級上冊語文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
七年級上冊語文知識點13
第一節(jié)
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘系亩臁�，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
�、邸断母小纷髡吡汉狻�
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現(xiàn)代詩人、評論家。
�、荨队^滄�！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/strong>
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月
閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞
三、課文內(nèi)容把握：
�、佟洞骸愤@篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
�、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的'語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
�、賹懢耙プ【拔锾卣��！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
�、趯懢耙泻侠淼捻樞颉！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
�、蹖懢耙骞冽R放�！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
第二節(jié)
第1課.散步莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。 分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點字詞
給下列加點字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的.臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課.羚羊木雕張之路
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語。
(1)反悔：對以前答應(yīng)的事翻悔或不承認。
(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張：不與人商量，自己決定。
(4)仗義：講義氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課.詩兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
閱讀理解答題方法
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(使語言更加)，表達了的感情(反映了的形象)。
(二)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(三)__”詞能不能刪掉?
答題格式：
①不能，用了“__”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“__”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
做閱讀的注意事項
1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子�；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結(jié)尾點明;有的則通過主要事件來表達，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結(jié)。
2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠準(zhǔn)確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。
3、語文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓(xùn)練。
課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。
對于學(xué)生來講，平時課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
4、課內(nèi)外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
七年級上冊語文知識點14
一、注音：
尊君在不（fu） 非人哉（zi）
二、解釋詞語：
�。�1）陳太丘：即陳寔（shí），字仲弓，東漢穎川（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。
�。�2）期行：相約同行。（期：約定。行，出行。）
�。�3）期日中：約定的時間是正午。（日中：正午時分。）
�。�4）至：到
�。�5）舍去：不再等候而離開了。（舍：丟下。去：離開）
�。�6）乃至：（友人）才到。（乃：才。）
�。�7）時年：這年（那時）。
�。�8）戲：玩耍，游戲。
�。�9）尊君在不(fu)：你父親在嗎？（尊君，對別人父親的`一種尊稱。不，通假字，通“否”，句末語氣詞，表詢問。）
�。�10）相委而去：丟下我走了。（委：丟下，舍棄。）
�。�11）君：古代尊稱對方，可譯為“您”。
�。�12）家君：家父，謙詞，對人稱自己的父親。
�。�13）信：誠信，講信用。
�。�14）禮：禮貌。
�。�15）慚：感到慚愧。
�。�16）引：拉，這里是表示友好的動作。
（17）顧：回頭看。
三、翻譯句子：
陳太丘與友期行，期日中，——陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。
過中不至，太丘舍去，去后乃至。 ——過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。
元方時年七歲，門外戲�！疆�(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。
客問元方：“尊君在不？”——客人問元方：“你的父親在嗎？”
答曰：“待君久不至，已去�！薄交卮鸬溃骸拔腋赣H等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了�！�
友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去�！薄讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了�！�
元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮�！� ——元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌�！�
友人慚，下車引之，元方入門不顧�！笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方走進家門頭也不回。
七年級上冊語文知識點15
第1課.散步莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.給下列加點字注音。
tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..
四、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的`行為?
.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
人教版七年級語文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
人教版七年級語文學(xué)習(xí)技巧
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
【七年級上冊語文知識點】相關(guān)文章：
語文七年級上冊知識點12-19
江蘇七年級語文上冊知識點12-19
七年級上冊語文蘇教版知識點梳理12-18
七年級上冊語文第二單元知識點12-19
七年級上冊語文第五單元知識點12-19
七年級上冊第三單元語文知識點12-18
五年級上冊語文知識點12-19
人教版語文七年級知識點12-18
七年級語文知識點歸納12-18
七年級上冊《天氣與氣候》的知識點歸納11-25