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(經(jīng)典)兩小兒辯日課堂實(shí)錄
[課堂實(shí)錄]
兩小兒辯日
課前活動(dòng):看西藏美景,配以師的講述
我來自美麗西藏,大家在美麗的武漢,今天我們走到一起,相信我們可以合作得很愉快,大家有信心嗎?
師生問好
師:同學(xué)們呀,大家知道中國文字是世界上最美的文字,除了美以外還特別有趣,你看
出示大屏幕:辛
師:在兩個(gè)辛之間加上一個(gè)什么樣的部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字
生:我覺得加一個(gè)言字旁可以組成辯字
生:加瓜可以變成瓣字
生:加纟旁可以變成辮字
生:加一撇也可以變成辨字
師:真不錯(cuò),我們今天學(xué)的課文當(dāng)中也有一個(gè)辨字。
師:師板書,指導(dǎo)辯的書寫(左邊的豎要寫成豎撇)
師:課題中的辯你怎么解釋的
生:我認(rèn)為是爭辯的意思
生:兩個(gè)小孩爭辯太陽有關(guān)的信息。
師:這個(gè)辯字就是爭辯什么?
生:爭論太陽
師:我們來齊讀課題
生齊讀兩遍課題。
師:兩小兒到底在爭論太陽的什么呢,昨天大家回去預(yù)習(xí)了課文,你初讀古文,你有什么感受?
生:初讀古文后我覺得古文很難理解,看了注釋以后又很好理解了
生:初讀古文后我覺得很有趣。因?yàn)槭侵袊鴱墓糯鷤鞒邢聛淼?/p>
生:初讀古文后很難理解。
師:好不好讀啊
生:初讀古文后我覺得很繞口,讀得很不順口
師:不好讀是吧,讀不懂這些都是我們學(xué)習(xí)的收獲,也為我們學(xué)習(xí)古文指明了方向。愿意聽老師讀一讀嗎?
生:愿意
師:現(xiàn)在聽老師讀,你可以畫一畫,注一注。
師配樂配畫現(xiàn)范讀古文。
師:怎么樣
生鼓掌
師:聽了老師的范讀,你從老師的讀法中聽出來什么
生:聽出來太陽很大,大如鍋蓋,也聽出小了,小
師:老師把大小的感覺讀出來了,還有嗎?
生:讀出兩小兒辯日時(shí)非常自信非?隙ǖ恼Z氣
生:聽出了孔子十分為難不能決斷的樣子
生:我了解到讀古文時(shí)一定要把標(biāo)點(diǎn)符號停頓的感學(xué)讀出來,顯得古文很有味道很詩意
師:真不錯(cuò),要讀出韻味來。同學(xué)們,你們愿意讀一讀嗎?
生:愿意
師:你們來自由地讀一讀。
生讀。
師:讀得非常投入,誰愿意來讀一讀。
指名幾個(gè)學(xué)生輪讀(讀得很好,博得陣陣掌聲)。(指導(dǎo)熟為汝多知乎)
師:他們讀得怎么樣
生:好
師:我們應(yīng)該給予分子他們什么呀
鼓掌
師:那里老師在這里要糾正一下,最后一句熟為的為在這里讀為(wèi)同我們經(jīng)常說的所謂的謂一個(gè)意思,表示說的意思,大家讀的時(shí)候注意一下。同學(xué)們,剛才我們在課前提出來古文不好讀,現(xiàn)在知道怎么解決這個(gè)難點(diǎn)了嗎
生:我覺得讀古文應(yīng)該先把這篇古文的意思弄懂,把字音讀通這樣就好讀了
生:中國有一個(gè)成語那就是熟能生巧,只要我們多讀幾遍一定能把那些難讀的古文讀流利
師:真不錯(cuò)。也就是反復(fù)讀多讀。那么同學(xué)們讀不懂怎么辦
生:可以上網(wǎng)查資料
師:還可以怎么辦
生:讀不懂可以看書看注釋
生:讀不懂應(yīng)先自己想一下不懂詞語的意思,如果還想不通,再查字典結(jié)合上下文學(xué)習(xí)
師:你很會(huì)學(xué)習(xí)。所以說我們學(xué)習(xí)這篇古文就要做到讀出古文的韻味,讀懂文章的意思,那么同學(xué)們你們再次自讀課文,結(jié)合注釋輕聲讀,看看這篇課文給我們講了怎樣的故事,開始吧。
學(xué)生讀課文。
師:讀好了,同學(xué)們,俗話說書讀百遍
生:其義自見,
師:是其義自見(現(xiàn))這是一個(gè)多音字,不讀見。同學(xué)們,誰能告訴老師這篇文章究竟講了一個(gè)什么故事
生:這篇文章講的是孔子?xùn)|游的時(shí)候遇見兩個(gè)小孩在爭辯……(簡述課文大意)
師:看來你把整篇文章讀通了,誰能簡要地說一說
生:孔子向東游行時(shí)看見兩個(gè)小孩爭辯,兩個(gè)小孩請他判決,他卻不能。
師:非常好?鬃邮钦l呀,誰來說說。
生:孔子是春秋時(shí)期的大學(xué)問字,擁有弟子三千
生:我知道孔子的名字是名丘字仲尼。子是古代是有學(xué)問人的尊稱
師你怎么知道的
生:上網(wǎng)查資料
師:你很會(huì)學(xué)習(xí)?鬃邮窃谑裁辞闆r下看見兩小兒的
生:孔子是在東游時(shí)看見的
師:原文怎么說的,一起讀
生讀
師:游在這里怎么解釋
生:旅游
師:有沒有不同的見解
生:我認(rèn)為是學(xué)習(xí)的意思
師:為什么
生:我覺得孔子沒有時(shí)間去旅游
師:贊成他的說法嗎
生:我不贊成,我認(rèn)為還是旅游
生:我覺得孔子是邊游玩邊學(xué)習(xí)
師:綜合了他們倆的意思,非常好。這個(gè)答案我覺得非常棒?鬃幼鰹檫@么了不起的人,剛才這個(gè)同學(xué)看到了出門游玩是必不可少的,出門講學(xué)也是應(yīng)該的,所以這里的游作為游學(xué)是最確切不過的了,這是書上沒有的,趕快在書上注一下。
生:老師,我不同意你們的說法,孔子那個(gè)時(shí)候應(yīng)該是周游列國,孔子學(xué)問非常大,但他并不認(rèn)為是這樣,他周游列國是為了向別人學(xué)習(xí),所以我認(rèn)為這個(gè)游是學(xué)習(xí)的意思。
師:我們簡稱游學(xué),綜合在一起,把你的意見和同學(xué)的意見綜合在一起,他在學(xué)習(xí)過程中也在游覽祖國山河。如果你還有意見,我們課下在爭論,好嗎?
生:好
師:為什么這里還要有一個(gè)斗字。
生:因?yàn)樗麄儬幷摰煤芗ち遥p方都不同意對方的觀點(diǎn)。
師:我們來讀一讀。
生讀。
師:能背下來嗎?
生背
師:同學(xué)們我們小伙伴之間也經(jīng)常發(fā)生一些辯論,為了表明各自的觀點(diǎn),我們看看,兩小兒各持的觀點(diǎn)是什么?趕緊讀讀第二節(jié)。
生讀第二節(jié)。
生:其中一個(gè)小孩子說日出時(shí)太陽開始離我們近,到了中午太陽離我們遠(yuǎn),第二個(gè)小兒說日出時(shí)離我們遠(yuǎn),到了中午太陽離我們近。
師:能讀一讀原話嗎?
生讀(不夠通順)
師相機(jī)指點(diǎn),不要緊張,慢慢來。
師:誰再讀讀第二節(jié)。
生:我想先說說我的觀點(diǎn)。
師:請你先讀讀,我們這個(gè)班很活啊。
師:讀得怎么樣?
生:我覺得他讀得非常流利,但沒讀出個(gè)性,我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀。
生讀
師:出示課件,我們再讀一下他們爭辯的兩個(gè)觀點(diǎn)。
生讀,師指導(dǎo)。
師:誰能用自己的話譯一譯這兩句話。
生根據(jù)古文大至說出意思
師:非常好,這里面哪一個(gè)字是距離的意思?
生:我認(rèn)為第一句話去是距離的意思
師:愿意把這句話再讀一讀嗎?
生讀句子。
師:讀得怎么樣。我們一起來讀。
生讀句子。
師:讀是讀通順了,意思也懂了,但是還缺少一點(diǎn)兒韻味,這里的“也”是語氣詞,相當(dāng)于“啊”,請大家再讀一讀。
生再讀
師:通過這句話的學(xué)習(xí),我們不但知道了兩小兒辯日時(shí)的觀點(diǎn),第一個(gè)小兒認(rèn)為日始近,日中遠(yuǎn),而另一小兒則相反,日始遠(yuǎn),日中近(板書)
師:同學(xué)們,既然要辯論,當(dāng)然有自己的理由,下面的學(xué)習(xí),希望自己去完成,學(xué)習(xí)三四節(jié),看看兩小兒各自的理由是什么,這次希望你們自己讀懂。可以在兩人小組中議一議。你讀原句他來議,或者你議他讀原句,可以嗎?
生:可以
兩人小組互議師巡視指導(dǎo)個(gè)別詞
師:剛才同學(xué)們自己讀了,現(xiàn)在先讀讀這兩句話。
生讀句子“日初出大如車蓋……涼乎!
師:聲音很洪亮,我們一起讀。
生齊讀。
師:剛才在自己讀古文中,很多孩子提出什么是車蓋和盤盂?看來你們都沒有見過是嗎?那我們一起來看看。看圖片師介紹
師:現(xiàn)在都知道了吧,我們請人譯一譯。
生:說譯文
師:譯得怎么樣啊
生:好
師:兩小兒在辯論的時(shí)候陳述的理由是什么,一個(gè)小兒的理由是——另一小兒的理由是——,兩小兒在陳述自己的理由時(shí),他們都說了一句在句式上極其相似的話,你能找到嗎?
生:我覺得是這兩句。(此不為……;一個(gè)小孩說……)。
師:那么同學(xué)們我們來看兩小兒陳述句從句式上看,這兩個(gè)句子都是什么句子?
生:反問句。
師:平時(shí)我們用反問句時(shí),有什么好處?
生:比陳述更確定的語氣。
生:表達(dá)得更強(qiáng)烈些。
生:反問句可表達(dá)出本身的觀點(diǎn)。
師:你讀一讀
生讀句子。
師:平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)的確是近大遠(yuǎn)小,他們的心理到底是什么樣的心理。
生:很自信
生:理直氣壯
生:不服氣
生:意志堅(jiān)定
生:還有一股傲氣。
師:怎么表現(xiàn)出來。
生:可以讀出來。
師:你讀讀
生讀(臺下老師鼓掌)
師:讀得真不錯(cuò)。
師:一起來讀一讀。
師:兩上兒對自己的理由充滿自信,老師來引讀,男生讀一兒,女生讀一兒。
師:兩小兒辯得不相上下,這時(shí)候孔先生來了,于是兩小兒讓孔子分一分誰對誰錯(cuò)?鬃幽軟Q斷嗎?
生:不能
師:能判斷嗎
生:不能
師:古人中怎么說
讀指導(dǎo)一些字的讀音
師:這句話什么意思,熟怎么講
生:誰,哪個(gè)的意思
師:那這句話什么意思
生:誰說你智慧很多啊
師:但是面對這樣一個(gè)問題孔子卻不能決意,孔子當(dāng)時(shí)的態(tài)度是什么樣的
生:孔子很無奈
生:當(dāng)時(shí)非常慚愧
師:這也應(yīng)了他的一句話:知之為知之,不知為不知。
師:至于太陽到底是遠(yuǎn)
師:文章僅僅117字,讓我們看出了孔子知之為知之,不知為知之的學(xué)習(xí)態(tài)度,還讓我們體會(huì)到了兩小兒勇于探索,不恥下問。
通過今天的學(xué)習(xí),以后要學(xué)會(huì)
反反復(fù)復(fù)讀課文,
聯(lián)系注釋講文意
討論交流明道理。
板書:一兒:日出近遠(yuǎn)小近大
日中遠(yuǎn)
兩小兒辯日
一兒:日出遠(yuǎn)近熱遠(yuǎn)涼
日中近
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