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      2. 五年級上冊語文知識點

        時間:2024-03-04 15:17:39 好文 我要投稿

        五年級上冊語文知識點(合集)

          上學的時候,大家都沒少背知識點吧?知識點是知識中的最小單位,最具體的內(nèi)容,有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎?下面是小編幫大家整理的五年級上冊語文知識點,歡迎大家分享。

        五年級上冊語文知識點(合集)

          主題思想

          這篇文章通過寫開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的意義,表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。

          作者簡介

          李普(1918年8月~20xx年11月8日),出生于湖南湘鄉(xiāng)(今屬漣源);抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運動,1938年3月加入中國共產(chǎn)黨;歷任中共長沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日報》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長、中原總分社采訪部主任等;解放戰(zhàn)爭期間,跟隨劉鄧大軍千里躍進大別山;中華人民共和國成立后,先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長,中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任,政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作,歷任北京分社社長,核心小組成員、黨組成員、副社長。代表作品有《開國大典》、《我們的民主傳統(tǒng)》、《開國前后的信息》等。

          創(chuàng)作背景

          1949年,新華社特派記者李普和同事李千峰一起參加第一屆政治協(xié)商會議和開國大典的報道。10月1日,廣場上聚集了30萬人慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的典禮即將舉行。李普見證了中國歷最為重要的時刻,并創(chuàng)作了這篇記敘文。李普說:“新聞記者的幸運在于,他們的崗位使他們能夠接觸歷史發(fā)展的許多重大事件、重要人物和重大場景,在歷史發(fā)展的最近處觀察和記錄歷史的進程。”

          青山處處埋忠骨

          生字詞:

          擬nǐ模擬擬定

          勛xūn元勛功勛

          殉xùn殉職殉道

          似sìshì似乎相似

          圓yuán半圓圓周

          詢xún查詢探詢

          黯àn黯然黯淡

          多音字組詞:

          禁:jīn(情不自禁)

          jìn(禁止)

          【近義詞】

          破格──破例慰問──問候

          【反義詞】

          危險──安全悲痛──快樂

          【詞】

          眷戀永別平平安安情不自禁自我安慰

          躊躇黯然狂轟濫炸光榮殉職原封不動

          【句】

          主席仰起頭望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限地眷戀。

          青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。

          原封不動:比喻像原樣一樣,一點兒也沒有改變。

          破格:打破既定規(guī)格的約束。

          眷戀:(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。

          意愿:愿望、心愿。

          他像是自我安慰地說道:“我的兒子死了,我當然很悲痛,可是,戰(zhàn)爭嘛,總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧。”

          人生的悲痛莫過于親人的生死離別,莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人,毛主席強忍住老年散子的悲痛,作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”,但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮,這是多么寬廣的胸襟呀!

          好詞好句:

          殉職:1、在這次抗洪救災中他以身殉職了。2、小李的爸爸在執(zhí)行任務時不幸殉職。

          查詢:1、我們可以在網(wǎng)上查詢很多資料。2、你沒記住電話號碼,可以向查詢臺打電話查問一下。

          詞語解釋:

          勛鑒:亦稱書奉語或提稱語,綴于信首收信人的稱呼之后。鑒,審查,看;勛,功德,功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界,文界。

          殉職:因公務而犧牲。

          原封不動:比喻像原樣一樣,一點兒也沒有改變。

          破格:打破既定規(guī)格的約束。

          眷戀:(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。

          永別:永遠分別。

          平平安安:指沒有事故,沒有危險,

          情不自禁:禁:抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

          自我安慰:自己安頓撫慰自己。

          黯然:感傷沮喪的樣子。

          狂轟濫炸:瘋狂地轟炸。不分目標,胡亂的轟炸。

          意愿:愿望、心愿。

          躊躇:猶豫不決的樣子。

          毛主席在花山

          生字詞:

          箕jī簸箕箕斗

          展zhǎn發(fā)展進展

          輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動

          桐tóng梧桐桐油

          炊chuī炊煙野炊

          沏qī沏迭

          舀yǎo舀子舀酒

          生字組詞:

          碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)

          展(展現(xiàn))其(其實)枝(枝干)同(同學)

          輾(輾轉(zhuǎn))棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)

          炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)

          吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)

          歡(歡樂)砌(砌墻)稻(水稻)召(號召)

          近義詞:

          干擾──擾亂特殊──特別耽誤──延誤沉思──深思

          端詳──打量局面──局勢夜以繼日──通宵達旦

          反義詞:

          新鮮──陳舊嚴肅──活潑為難──好辦

          特殊──普通拘束──自由誠懇──虛偽

          詞:

          旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細細端詳

          句:

          你把這筒茶葉交給炊事員,讓他每天這個時候沏一桶茶水,你負責給碾米的群眾送去。

          毛主席推碾子還挺在行,一邊推,一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。

          好詞好句:

          輾轉(zhuǎn):1、為了白天的事,他憂心忡忡,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。2、這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。

          炊煙:1、暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。2、傍晚,小山村家家戶戶炊煙裊裊。

          毛主席在花山主要內(nèi)容:

          1、這是一篇略讀課文,文章記敘了毛澤東1948年住在花山村時的幾件事,表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷,深刻反映了毛澤東既是偉人,也是普通的群眾。

          2、善抓細節(jié),通過細微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。

          五年級語文的學習方法

          多讀

          就是反復讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

          強記

          就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

          古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

          勤寫

          不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

          寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

          五年級語文的學習技巧

          課文預讀“兩步法”

          學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學能力。

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