當代大學生提高個人修養(yǎng)的途徑有哪些-禮儀知識

當代大學生提高個人修養(yǎng)的途徑有哪些-禮儀知識

　　當代大學生提高個人修養(yǎng)的途徑

　　1.發(fā)奮學習。向書本學習，智慧多是通過閱讀而獲取的;向生活學習，世事洞明皆學問，人情練達即文章;向榜樣學習，先進人物的優(yōu)秀品質和榜樣的示范作用對大學生有很大的感召力和感染力。

　　2.努力實踐。人生修養(yǎng)不能坐而論道，閉門造車，需要理論與實踐相結合，知與行相統一，需要腳踏實地，從自己、從小事、從近處做起，從一點一滴做起，并不斷地重復和強化，形成良好的道德品質。大學生要積極參加院、系組織的社會調查、志愿者服務活動及暑期“三下鄉(xiāng)”等公益活動等，在艱苦中鍛煉，在實踐中成才。

　　3.嚴格自律�！敖馃o足赤，人無完人”，大學生關鍵是要善于發(fā)現自身的錯誤，對自己的缺點和錯誤不掩飾、不推諉，經得起批評，能勇敢地面對和承擔責任并堅決改正。

　　古人說“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”列在首位，說明良好的個人修養(yǎng)是就業(yè)成功與事業(yè)有成的前提。某著名公司要招聘一名倉庫保管員，很多學管理專業(yè)的大學生前來應聘。有一個大學生也抱著試試看的態(tài)度來了，當他進屋看見散落在地上的紙張時，隨手將紙一張一張揀起來，靜靜地放到了桌子上，然后投簡歷，面試;而其他的應聘者都對地上的紙熟視無睹，擁擠著忙著投簡歷。其實，“紙”是公司有意安排的，正是這名大學生良好的個人修養(yǎng)成就了他，并為他發(fā)揮自己的專長奠定了基礎。

　　當代學生提高品德修養(yǎng)的途徑

　　學生的品德修養(yǎng)包括個人道德觀念的內化、道德情感的體驗和在道德意志參與下的道德行為訓練。個人品德是社會道德的組成部分，離開社會道德就談不上個人品德。作為社會的一分子，學生個人品德的修養(yǎng)必須在包括學校校園在內的整個社會環(huán)境中進行。就社會道德輿論和道德關系等社會、校園環(huán)境的影響與學生內心的認同二者對學生品德修養(yǎng)而言，前者是外因，后者是內因，外因通過內因而起作用。對于心理尚未成熟的學生而言，群體或小團體的價值取向和大眾化的行為方式對其道德觀念、道德行為的影響尤為突出。學校應當把社會交往活動作為學校品德修養(yǎng)的主要舞臺，通過班級、社團、宿舍等組織或團體引導學生在社會交往和共同遵守規(guī)則的過程中，了解道德行為的意義，發(fā)展相互了解、相互評價的能力，產生正確的自我評價，形成自己的道德觀念，并最終將社會道德規(guī)范的內容內化為個人的情感和意志，養(yǎng)成良好的習慣和態(tài)度。

　　道德行為的訓練包括良好道德行為的養(yǎng)成和對不良道德和行為的矯正技術等兩個方面。首先通過教育者的教育措施和學生中榜樣的確立，使學生了解正確的道德內涵和健康積極的價值觀，從而產生自覺練習的意向，通過榜樣模仿和自我修正逐步將社會公認的道德標準內化為學生自己的品德。對學生道德行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化，以鞏固教育成果。其次是行為矯正，行為矯正可以從自我行為調節(jié)和外界獎懲兩個方面進行。教育者在教育活動中，在公平、守紀等原則規(guī)范下，從學生學習和生活行為入手，科學適當地利用矯正技術改變學生的不良行為。在行為矯正過程中，應當以溝通為主要的教育方式，強調尊重學生的個性特征和個人世界，從情感及其發(fā)生的情境入手，讓學生切身理解并認同道德規(guī)范，合情合理地幫助其完成道德行為由他律向自律的轉化。

　　當代大學生應當具備的個人修養(yǎng)

　　1.良好的思想政治修養(yǎng)。良好的思想政治修養(yǎng)對一個人的成長、就業(yè)與成功都有著極其重要的作用。大學生應加強政治理論學習，樹立正確的世界觀和人生觀，踏踏實實，與時俱進，艱苦拼搏。

　　2.良好的道德修養(yǎng)。意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補。”先做人后做事，做人重于做事。

　　道德修養(yǎng)的主要內容包括提高道德認識、陶冶道德情感和加強道德行為訓練。大學生既要學習社會道德規(guī)范，如《大學生行為規(guī)范》《公民道德建設實施綱要》等，又要提高對行為準則的認識。道德情感的陶冶就是做人應有愛心、同情心、報恩心、義務感、名譽感、自尊感等。道德不是空洞的，需要由行為來體現，沒有道德行為，就等于沒有掌握道德知識。

　　3.良好的文化修養(yǎng)。大學生應努力學習，夯實廣博的知識基礎，掌握精深的專業(yè)知識，注重發(fā)展智力和能力，構建合理的知識結構。在這里，智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力等要素;能力包括自學能力、信息獲取能力、語言表達能力、寫作能力、動手操作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力等，其中創(chuàng)新能力是核心。

　　4.良好的審美修養(yǎng)。愛美之心，人皆有之，愛美、欣賞美、追求美是人的天性。愛美的人也是熱愛生活的人。人的生活離不開美，只有提高審美修養(yǎng)，才能辨別美丑，才能發(fā)現美、評價美，才能創(chuàng)造美好的生活，塑造美好的人生。

　　5.良好的心理修養(yǎng)。心理健康是一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)。加強心理修養(yǎng)應做到：第一，建立良好的自我形象。客觀地對待自己所處的環(huán)境，正確地分析自己的長處與短處。大學生就業(yè)時不僅要考慮“我想干什么”，還要考慮“我會干什么”，更要考慮“社會需要我干什么”。第二，保持良好的心境。生活中難免有不順心的事，遇到了，要學著調節(jié)和控制自己的情緒。第三，建立和諧的人際關系。能用尊重、信任、寬容、理解的態(tài)度與人相處，能與他人同心協力，合作共事。第四，養(yǎng)成健康的學習生活方式。

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