- 可愛的家反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
可愛的家反思5篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思過去,是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的可愛的家反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
可愛的家反思1
音樂組第一次參加我校的大型教研活動(dòng)——同課異構(gòu)。從選定講課教師到選定內(nèi)容,甚至是每個(gè)環(huán)節(jié),我們音樂組的全體教師都聚在一起進(jìn)行了認(rèn)真的討論與教研。
兩位教師各具特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢,演繹了兩節(jié)精彩紛呈的音樂活動(dòng),博得了市領(lǐng)導(dǎo)與同行們的喝彩,下面我就這兩節(jié)課做一總結(jié)。
導(dǎo)入部分,田震運(yùn)用了《我愛我家》視頻導(dǎo)入,直接把學(xué)生帶入到一個(gè)愛意融融的幸福的家庭氛圍當(dāng)中;楊海翔卻發(fā)揮自身優(yōu)勢,吹奏了蕩氣回腸的薩克斯曲《回家》,勾起學(xué)生對(duì)家的眷戀向往之情,引出課題。在學(xué)唱過程中,田震首先設(shè)計(jì)了聲音傳遞這一游戲,學(xué)生既進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí),又熟悉了歌曲旋律,然后從唱譜入手,對(duì)比四句旋律,從而掌握旋律,為學(xué)習(xí)唱歌做了鋪墊。
楊海翔從了解《可愛的家》的創(chuàng)作背景入手,學(xué)生邊欣賞一組ppt,邊熟悉此歌曲旋律,從視覺聽覺上自然而然滲透知識(shí)。
在滲透知識(shí)方面:兩人都運(yùn)用了動(dòng)畫的ppt,將抽象的知識(shí)形象化,學(xué)生興趣濃厚,自然接受。在拓展延伸部分:田震一起欣賞《回家》;楊海翔創(chuàng)設(shè)了《全家!愤@一環(huán)節(jié),以小組的形式讓學(xué)生互相介紹家庭成員,講講家庭里有趣的故事,并將祝福的話寫在全家福背面。
我認(rèn)為兩位教師的做法是一種情感的升華,更是思想的.滲透?偟膩碚f,這兩位教師都利用了梯度教學(xué),無痕教學(xué),目標(biāo)完成的很好,說明了教師的素質(zhì)高,吃透教材,整合教材巧妙,也說明了我們音樂組是一個(gè)積極上進(jìn),樂于奉獻(xiàn),教研濃烈的小家庭。
可愛的家反思2
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭,音樂優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,旋律流暢,表現(xiàn)了對(duì)幸福生活的贊美和向往。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨,難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂課,教師通過音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,所以在合唱教學(xué)前,先讓學(xué)生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,將高,低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,用旋律模唱的`方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,做到“和睦相處”,互相配合“,”缺一不可。
另外在教學(xué)過程中,學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)中,我比較注重對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn),從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響,許多學(xué)生課外很少接觸音樂,學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語很陌生,在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下,學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考,創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
可愛的家反思3
本節(jié)課,深受學(xué)生的喜愛,教學(xué)效果明顯。有一下幾點(diǎn)優(yōu)勢與不足:
一、優(yōu)勢
1、趣味性:對(duì)于學(xué)生來說,興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化,利用孩子喜愛游戲的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性,使學(xué)生在玩中樂,在樂中學(xué),輕松愉快地掌握了知識(shí)。
2、科學(xué)性:教學(xué)必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)中教師確定游戲的內(nèi)容,玩什么,怎樣玩,并非單一的規(guī)定孩子“一二三,齊步走!边@樣讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在側(cè)重游戲的同時(shí),兼顧到了對(duì)說唱游戲的影響,相互依附,科學(xué)共進(jìn)。
3、教育性:本次活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生整體人格的發(fā)展,藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語言表達(dá)能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
另外,在本次教學(xué)中,還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征。
二、不足:
教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體,因人施教的原則。本次活動(dòng)在學(xué)生個(gè)體發(fā)展教育方面關(guān)注不夠,有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
總之,新《課標(biāo)》為教師提供了廣闊的'施展空間,學(xué)科綜合促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展是課程改革的需要。只要我們善動(dòng)腦筋,勇于創(chuàng)新,就一定能用成功的教學(xué)收獲教學(xué)的成功。
可愛的家反思4
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動(dòng)人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長,看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到:前有蘊(yùn)伏——中有突破——后有發(fā)展,伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三:
1音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué),層層深入:從對(duì)家庭的深情——對(duì)弱者的同情——對(duì)父母的恩情;用聽——唱——思——聽,營造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無窮。
2.教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的地方“潛出”,簡單的地方“深入”,德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方,如對(duì)弱起的講解,就是化繁為簡的典例;簡單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3.多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的`多媒體運(yùn)用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處——高效。另外,欣賞《布娃娃》時(shí),不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量——無聲勝有聲。
4.方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)語言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
可愛的家反思5
這堂欣賞課,我安排的是管弦樂曲《可愛的家》和薩克斯曲《回家》兩首作品的欣賞。
這兩首作品,有很多相似之處,首先,學(xué)生對(duì)兩首作品的旋律,應(yīng)該來說,還是有一定的認(rèn)知度的,《可愛的家》是由一首聲樂作品改編的管弦樂曲,在老版的教材里,是以合唱曲的形式出現(xiàn),而薩克斯曲回家更可以說是家喻戶曉。
上完課之后,在多位老師的的點(diǎn)評(píng)之下,我對(duì)一堂課上多個(gè)教學(xué)內(nèi)容有了一點(diǎn)自己的看法和認(rèn)識(shí)。
欣賞課如果安排兩首音樂作品,以往我往往是以縱向的、順序性地讓學(xué)生一聽而過,欣賞、分析段落、介紹作者等環(huán)節(jié)。這在欣賞一首作品時(shí),是經(jīng)常用到的手法,也是比較中規(guī)中矩的教學(xué)手段。但是如果一堂課里面要欣賞兩首作品時(shí),那“對(duì)比”就是一個(gè)非常必要的`手段了。我雖然在課堂上也講了兩首作品的對(duì)比,但是我認(rèn)為講得不夠。
兩首作品應(yīng)該怎樣進(jìn)行對(duì)比呢?音樂作品的分析,主要還是要抓住音樂的要素,旋律、節(jié)奏、速度、情緒,以及樂曲的演奏形式,所用到樂器,甚至是作者,以及所要表達(dá)的思想內(nèi)容都是可以用來“比”的。正所謂“貨比三家”,學(xué)習(xí)知識(shí)必然不能如購物那么隨意,要做到嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)。但是,很多知識(shí)點(diǎn),只要一對(duì)比,不但能讓學(xué)生一次能了解兩首樂曲的音樂要素,更是方便學(xué)生區(qū)分兩首樂曲的異同點(diǎn),加深學(xué)生記憶的一個(gè)好辦法!皩(duì)比”必然是要羅列要素,可以書寫板書,或者事先制作好幻燈片,個(gè)人認(rèn)為,后者更能提高效率,在音樂課上,也更能吸引學(xué)生的注意力,如果能夠在幻燈片對(duì)比的形式上增加一定的趣味性,那就更能夠提高效率了。
以后,如果在教學(xué)安排上,有一堂課兩首作品的學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)更多地嘗試“對(duì)比”這個(gè)手法。
【可愛的家反思】相關(guān)文章:
可愛的家反思03-09
可愛的家作文09-13
我可愛的家作文09-16
我那可愛的家作文11-04
可愛的家作文14篇【集合】11-12
我們家的小可愛作文02-24
福樓拜家的星期天反思03-08
我們家的小可愛作文優(yōu)選3篇02-24
福樓拜家的星期天反思15篇(通用)03-08