1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《濟(jì)南的冬天》試講稿

        時間:2024-03-15 20:03:38 好文 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《濟(jì)南的冬天》試講稿

        《濟(jì)南的冬天》試講稿1

        各位評委老師:

        《濟(jì)南的冬天》試講稿

          大家好!我是初中語文組01號考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開始我的試講。

          一、新課導(dǎo)入

          師:說到冬天,大家有什么感覺?會想到哪些?

          師:是呀,談到冬天,大家都會聯(lián)想到凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天,不禁會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山、澄綠的水。

          二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容

          師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會越發(fā)清香,越飲會越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

          師:聽完老師的范讀,大家思考得怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來說一說?

          師:我聽到同學(xué)們說冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說得都很好,下面請同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時細(xì)細(xì)體會剛剛我們說到的這幾種印象。

          三、研讀賞析

          師:同學(xué)們讀得真流暢!請同學(xué)們針對自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種印象的語句,深入理解,細(xì)心品味。

          師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來說一說呢?

          師:A同學(xué)說得很好,“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的,正如“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”濟(jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適地睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說說對“搖籃”的理解嗎?

          師:我很贊同B同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個搖籃,更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒�!边@個樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點,使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個搖籃。

          師:還有哪位同學(xué)愿意來說說其他的印象呢?

          師:C同學(xué)說“山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。”白的,紅的,黃的,粉的,害了羞,簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?

          師:對!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此色彩斑斕,怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”,因為下雪之后的濟(jì)南就像一幅色彩絢麗的.圖畫。其實冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫,課文中說它還像張“水墨畫”,還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?

          師:D同學(xué)說他覺得這樣寫不矛盾,這里的“水墨畫”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟(jì)南是個廣義的概念,并沒有專指城外或城內(nèi)。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫”呢?

          師:E同學(xué)說得對,水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?

          師:沒錯,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?

          師:很好,就是因為這幅畫畫得太好了,既畫出了色彩,也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?

          師:對!這不是畫,是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫。

          師:再請一位同學(xué)來品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

          師:F同學(xué)說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫出了水富有生命力,因為水是藍(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的,有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機,再加上溫晴的天氣,真是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

          四、體會作者情感

          師:通過我們剛才的品味,我們深切地領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

          師:因為深切地領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖、晴朗、如畫般的濟(jì)南的冬天時又怎會不一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫、情感深濃的文章呢?

          師:對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。

          五、課堂小結(jié)

          師:法國雕刻家羅丹曾說:“美是到處都有的,我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時用一些修辭手法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。

          師:好,下課!同學(xué)們再見!

          六、板書設(shè)計

        《濟(jì)南的冬天》試講稿2

        各位評委老師:

          大家好!我是初中語文組01號考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開始我的試講。

         �。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

          師:說到冬天,大家有什么感覺?會想到哪些?

          師:是呀,談到冬天,大家都會聯(lián)想到凜冽的北風(fēng),刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天,不禁會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水。

         �。ǘ┓蹲x課文,整體感知課文內(nèi)容

          師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會越發(fā)清香,越飲會越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

          師:聽完老師的范讀,大家思考的怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來說一說?

          師:我聽到同學(xué)們說冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說得都很好,下面請同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時細(xì)細(xì)體會剛剛我們說到的這幾種印象。

          (三)研讀賞析

          師:同學(xué)們讀得真流暢!請同學(xué)們針對自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種

          印象的語句,深入理解,細(xì)心品味。

          師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來說一說呢?

          師:A同學(xué)說得很好,“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的,正如這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫暖。”濟(jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適的睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說說對“搖籃”的理解嗎?

          師:我很贊同B同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個搖籃,更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。”這個樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點,使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個搖籃。

          師:還有哪位同學(xué)愿意來說說其他的印象呢?

          師:C同學(xué)說“山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色�!卑椎�,紅的,黃的`,粉的,害了羞,簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?

          師:對!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此的色彩斑斕,怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”,因為下雪之后的濟(jì)南就像一幅色彩絢麗的圖畫。其實冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫,課文中說它還像張“水墨畫”,還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?

          師:D同學(xué)說他覺得這樣寫不矛盾,這里的“水墨畫”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟(jì)南是個廣義的概念,是沒有專指城外或城內(nèi)的。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫”呢?

          師:E同學(xué)說得對,水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?

          師:沒錯,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?

          師:很好,就是因為這幅畫畫得太好了,既畫出了色彩,也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?

          師:對!這不是畫,是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫。

          師:再請一位同學(xué)來品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

          師:F同學(xué)說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫出了水富有生命力,因為水是藍(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機,再加上溫晴的天氣,這是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

          (四)體會作者情感

          師:通過我們剛才的品味,我們深切的領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但在老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

          師:因為深切的領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖,晴朗,如畫般的濟(jì)南冬天時又怎不會一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫,情感深濃的文章呢?

          師:對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。

          (五)課堂小結(jié)

          師:法國雕刻家羅丹曾說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時用一些修辭方法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。

          師:好,下課!同學(xué)們再見!

          (六)板書設(shè)計

          我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。

        《{首页主词},&.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【《濟(jì)南的冬天》試講稿】相關(guān)文章:

        濟(jì)南的冬天01-07

        《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實錄12-18

        《濟(jì)南的冬天》閱讀練習(xí)03-06

        【合集】《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實錄12-18

        《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)以及答案03-05

        【集合】《濟(jì)南的冬天》閱讀練習(xí)4篇03-06

        試膽量作文03-22

        試膽的作文10-17

        試膽量的作文11-05

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 亚洲日韩性一区二区三区 | 在线看亚洲视频免费观看 | 日韩中文字幕在线 | 中文字幕乱码一区二区免费 | 亚洲人成AⅤ在线播放 | 亚洲乱码一区二区在线观看 |

            《濟(jì)南的冬天》試講稿

            《濟(jì)南的冬天》試講稿1

            各位評委老師:

            《濟(jì)南的冬天》試講稿

              大家好!我是初中語文組01號考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開始我的試講。

              一、新課導(dǎo)入

              師:說到冬天,大家有什么感覺?會想到哪些?

              師:是呀,談到冬天,大家都會聯(lián)想到凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天,不禁會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山、澄綠的水。

              二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容

              師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會越發(fā)清香,越飲會越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

              師:聽完老師的范讀,大家思考得怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來說一說?

              師:我聽到同學(xué)們說冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說得都很好,下面請同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時細(xì)細(xì)體會剛剛我們說到的這幾種印象。

              三、研讀賞析

              師:同學(xué)們讀得真流暢!請同學(xué)們針對自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種印象的語句,深入理解,細(xì)心品味。

              師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來說一說呢?

              師:A同學(xué)說得很好,“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的,正如“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”濟(jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適地睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說說對“搖籃”的理解嗎?

              師:我很贊同B同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個搖籃,更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒�!边@個樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點,使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個搖籃。

              師:還有哪位同學(xué)愿意來說說其他的印象呢?

              師:C同學(xué)說“山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。”白的,紅的,黃的,粉的,害了羞,簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?

              師:對!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此色彩斑斕,怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”,因為下雪之后的濟(jì)南就像一幅色彩絢麗的.圖畫。其實冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫,課文中說它還像張“水墨畫”,還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?

              師:D同學(xué)說他覺得這樣寫不矛盾,這里的“水墨畫”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟(jì)南是個廣義的概念,并沒有專指城外或城內(nèi)。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫”呢?

              師:E同學(xué)說得對,水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?

              師:沒錯,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?

              師:很好,就是因為這幅畫畫得太好了,既畫出了色彩,也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?

              師:對!這不是畫,是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫。

              師:再請一位同學(xué)來品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

              師:F同學(xué)說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫出了水富有生命力,因為水是藍(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的,有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機,再加上溫晴的天氣,真是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

              四、體會作者情感

              師:通過我們剛才的品味,我們深切地領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

              師:因為深切地領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖、晴朗、如畫般的濟(jì)南的冬天時又怎會不一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫、情感深濃的文章呢?

              師:對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。

              五、課堂小結(jié)

              師:法國雕刻家羅丹曾說:“美是到處都有的,我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時用一些修辭手法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。

              師:好,下課!同學(xué)們再見!

              六、板書設(shè)計

            《濟(jì)南的冬天》試講稿2

            各位評委老師:

              大家好!我是初中語文組01號考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開始我的試講。

             �。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

              師:說到冬天,大家有什么感覺?會想到哪些?

              師:是呀,談到冬天,大家都會聯(lián)想到凜冽的北風(fēng),刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天,不禁會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水。

             �。ǘ┓蹲x課文,整體感知課文內(nèi)容

              師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會越發(fā)清香,越飲會越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

              師:聽完老師的范讀,大家思考的怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來說一說?

              師:我聽到同學(xué)們說冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說得都很好,下面請同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時細(xì)細(xì)體會剛剛我們說到的這幾種印象。

              (三)研讀賞析

              師:同學(xué)們讀得真流暢!請同學(xué)們針對自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種

              印象的語句,深入理解,細(xì)心品味。

              師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來說一說呢?

              師:A同學(xué)說得很好,“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的,正如這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫暖。”濟(jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適的睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說說對“搖籃”的理解嗎?

              師:我很贊同B同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個搖籃,更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。”這個樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點,使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個搖籃。

              師:還有哪位同學(xué)愿意來說說其他的印象呢?

              師:C同學(xué)說“山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色�!卑椎�,紅的,黃的`,粉的,害了羞,簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?

              師:對!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此的色彩斑斕,怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”,因為下雪之后的濟(jì)南就像一幅色彩絢麗的圖畫。其實冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫,課文中說它還像張“水墨畫”,還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?

              師:D同學(xué)說他覺得這樣寫不矛盾,這里的“水墨畫”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟(jì)南是個廣義的概念,是沒有專指城外或城內(nèi)的。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫”呢?

              師:E同學(xué)說得對,水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?

              師:沒錯,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?

              師:很好,就是因為這幅畫畫得太好了,既畫出了色彩,也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?

              師:對!這不是畫,是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫。

              師:再請一位同學(xué)來品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

              師:F同學(xué)說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫出了水富有生命力,因為水是藍(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機,再加上溫晴的天氣,這是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

              (四)體會作者情感

              師:通過我們剛才的品味,我們深切的領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但在老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

              師:因為深切的領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖,晴朗,如畫般的濟(jì)南冬天時又怎不會一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫,情感深濃的文章呢?

              師:對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。

              (五)課堂小結(jié)

              師:法國雕刻家羅丹曾說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時用一些修辭方法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。

              師:好,下課!同學(xué)們再見!

              (六)板書設(shè)計

              我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。