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《好吃的水果》反思【熱】
在充滿活力，日益開放的今天，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《好吃的水果》反思，希望能夠幫助到大家。
《好吃的水果》反思1
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們開展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的'主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家福》的科學(xué)活動(dòng)，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來的體會(huì)：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思2
本課是一節(jié)展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節(jié)課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。
這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，讓孩子發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)�；貞涀约憾汲赃^什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請(qǐng)同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識(shí)的興趣，都積極的參與進(jìn)來，通過師生的探討，對(duì)水果都有了自己的新的'認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)起來就降低的難度。
這時(shí)，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開始動(dòng)腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的，有的說要把人物的表情表現(xiàn)出來。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們的大膽想象。
《好吃的水果》反思3
本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。
上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請(qǐng)同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識(shí)的興趣，都積極的參與進(jìn)來，通過師生的.探討，對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)起來就降低的難度。
這時(shí)，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開始動(dòng)腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們的大膽想象。
本課上的非常的成功，我鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，就會(huì)畫出更好的畫。
《好吃的水果》反思4
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：
�。�、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
�。�、學(xué)生的主體作用得到了充分的`發(fā)揮�！敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開開心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評(píng)水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
《好吃的水果》反思5
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程。水果種類有很多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數(shù)不過來。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識(shí)與技能。
本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊(cè)中出現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔运麜r(shí)的動(dòng)態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進(jìn)行鋪墊，起到承上啟下的作用。
在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的'外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會(huì)，從而更全面地認(rèn)識(shí)水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
書中有學(xué)生觀察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑械恼诖罂诘爻灾⒐�，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。
課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂記憶，感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
《好吃的水果》反思6
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源：讓幼兒觀察它們的.外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說出各種水果的名稱，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家�！�，在學(xué)習(xí)３以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，能區(qū)分明顯的大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感�；顒�(dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。
在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(zhǎng)的配合。帶來各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
《好吃的水果》反思7
水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動(dòng)開展之前，我們充分利用資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家�！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)�；顒�(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的'水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來的：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思8
1.充分關(guān)注學(xué)生的感受
現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊�，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和誘人的味道。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn)，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個(gè)教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生多觀察，多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
低年級(jí)的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說不出，有的同學(xué)說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動(dòng)口表達(dá)，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達(dá)能力，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手了。
3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。
很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力，因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生樹立正確的思想觀，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要滿懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的`小手工，獎(jiǎng)勵(lì)說的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會(huì)把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵(lì)自己。獎(jiǎng)品雖小，但它對(duì)于學(xué)生們來說是老師給自己進(jìn)步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)里就會(huì)對(duì)自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間。
4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性
一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生命�！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性，畫出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫，還請(qǐng)他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道怎樣畫----？這時(shí)我就會(huì)比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會(huì)照我的原原本本畫下來。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語(yǔ)言仔細(xì)描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來繪畫。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫，怎樣給學(xué)生作范畫，這一尺度怎樣把握？
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)的比較滿意，在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課時(shí)刻做好準(zhǔn)備，繼續(xù)努力著。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
《好吃的水果》反思9
本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思以下：
在活動(dòng)展開之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛好，逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。
上課的前一天，我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛吃的水果到班上來。由于課前預(yù)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中，我發(fā)問：你還吃過哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說甚么，之前吃過的`水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
《好吃的水果》反思10
《最喜歡的水果》（象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)）一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課，有以下感觸。其一：課始的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣，同時(shí)，自然而然的產(chǎn)生了知識(shí)上的矛盾：“怎樣想一個(gè)好辦法來幫助老師知道該買什么水果，各買多少呢？”這樣問題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)的體系，也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實(shí)踐證明：只有經(jīng)過學(xué)生自主探究、主動(dòng)構(gòu)建的知識(shí)，才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我們統(tǒng)計(jì)了班上喜歡吃的水果的`類別以后，用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購(gòu)貨員，為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來說明什么時(shí)候還可以用到這種調(diào)查的方法，比如說調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫片等。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋�(gè)巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
《好吃的水果》反思11
我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，所以整節(jié)課我覺得還是可以的�？墒怯幸恍┑胤教幚淼倪�是不夠。
一、孩子的發(fā)言少了
在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來說說上臺(tái)來的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個(gè)，就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫進(jìn)行回憶，這樣有些孩子在繪畫的時(shí)候就表情和動(dòng)作不太多。
二、教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
我上的二年級(jí)的課，總害怕孩子們聽不明白，在描述的時(shí)候說很多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的`教學(xué)中我要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練，干凈利索。
其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽別人意見，共同研討。<
《好吃的水果》反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂和新奇。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┧投Y包
1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)禮包，請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么？
�。ǔ鍪径Y包）（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）
�。�2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）
依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、——哇！這么多的.水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。
�。ǘ┱宜�
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）
——依次類推，將所有水果出示。
�。ㄈ┖退鲇螒�
1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、——哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問：“這個(gè)柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請(qǐng)吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
�。ㄋ模┱诣肿�
在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)
�。ㄎ澹┭由�
帶著孩子一起吃柚子
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
《好吃的水果》反思13
設(shè)計(jì)思路
水果是在孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)頻率很高，非常熟悉的物品，大部分孩子對(duì)水果的名稱、外形、味道、吃法都有一定的了解，但是“種子、水果的生長(zhǎng)環(huán)境”對(duì)孩子們來說就顯得比較陌生了。《好吃的水果》這個(gè)讀本的選材來源于生活，非常符合小班孩子對(duì)事物直觀認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。讀本直觀的運(yùn)用攝影照片來展示的知識(shí)類圖畫書特點(diǎn)，書中黃澄澄的香蕉、紅艷艷的草莓、紫瑩瑩的葡萄.......一幅幅色彩鮮明逼真的攝影圖片，直觀、真實(shí)、生動(dòng)、寫實(shí)地將一個(gè)個(gè)好吃、好看的水果呈現(xiàn)在幼兒面前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成，本次活動(dòng)為第一課時(shí)，活動(dòng)重點(diǎn)是了解書中水果的名稱和外形特征，難點(diǎn)是了解不同水果的外形特征，并能用語(yǔ)言表述出其特征。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)完成：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用閱讀封面、封底、扉頁(yè)策略，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用自主閱讀小書策略，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，觀察書中水果的特征。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用導(dǎo)讀大書重點(diǎn)畫面策略，觀察、了解書中水果的名稱和外形特征。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用欣賞DVD策略，通過視聽和分享的策略，了解圖畫書的完整內(nèi)容，遷移生活經(jīng)驗(yàn)討論好吃的水果。
活動(dòng)目標(biāo)：
涉及核心經(jīng)驗(yàn)
1. 了解書中水果的名稱和外形特征（顏色、形狀）。
前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)
文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象
2.遷移“好吃的水果”生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)想吃水果的欲望。
3.樂意參與活動(dòng)對(duì)讀本感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師材料：教學(xué)大書《好吃的水果》、DVD碟片、音樂、書架、各種水果、百寶箱等。
2.幼兒材料：16名3歲幼兒、幼兒用書《好吃的水果》16本
3.場(chǎng)地規(guī)劃：大書共讀座位：小椅子16張擺成半圓形，方便幼兒閱讀大書。
活動(dòng)過程：
一、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁(yè)，了解讀本內(nèi)容。
出示百寶箱，讓幼兒摸一摸。
師：今天陳老師給小朋友帶來了一本圖畫書，里面有很多好吃的水果，我們一起來看看有哪些水果。
激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出圖畫書《好吃的水果》
1．閱讀大書封面和封底
師：看看圖畫中有什么好吃的水果？這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（指著書名嘗試請(qǐng)幼兒說說，并可追問：你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？然后介紹正確書名）
喚起兒童閱讀封面、封底策略，猜測(cè)圖畫書內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)
2．閱讀大書扉頁(yè)
師：這是什么頁(yè)？看看扉頁(yè)上的水果拼在一起像什么？（像個(gè)笑臉，真可愛，那我們一起來做一個(gè)笑臉，彎彎的小嘴巴）你們猜一猜，這本圖畫書會(huì)講什么事情？
閱讀扉頁(yè)策略，猜測(cè)圖畫書內(nèi)容；在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒求知欲
二、自主閱讀小書P1—P5，觀察書中水果的特征。
1.幼兒自主閱讀小書P1—P5，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。
師：請(qǐng)小朋友拿出椅子下面的小書，仔細(xì)的看一看，這里面有沒有你認(rèn)識(shí)的水果，看看它們長(zhǎng)什么樣，等會(huì)兒我們來幫助你一起解答。（教師來回觀察，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)情況）
自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
2.討論：說說你認(rèn)識(shí)書中的什么水果？它叫什么名字？什么顏色？是什么形狀？
大膽表達(dá)自己的看法
三、師幼共同閱讀讀大書P2—P5，了解書中水果的名稱及外形特征。
1.導(dǎo)讀大書P2—P5頁(yè)
師：我們一起來看看書中還有哪些水果是你們剛才沒有找到的？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒不太熟悉和認(rèn)識(shí)的水果，說說水果的名稱及外形特征，然后閱讀書上的文字）
閱讀重點(diǎn)畫面，觀察水果的特征
2.重點(diǎn)介紹比較難理解的畫面信息
師：小朋友猜一猜這是什么水果？（老師介紹這種水果叫木瓜，它果實(shí)是長(zhǎng)圓形的）木瓜是什么顏色的？(還沒成熟的時(shí)候是綠色的'，成熟后是黃色的）
師：這是水蜜桃，它是什么形狀的？（老師介紹果實(shí)是像球形）水蜜桃是什么顏色的？（水蜜桃的顏色一半是紅的一半是白的，像小娃娃的臉，嫩嫩的、粉粉的）
師：咦，這個(gè)長(zhǎng)得像立體的五角星形的是什么水果？（楊桃）楊桃是什么顏色的？（顏色是淡黃色的）
觀察與識(shí)別的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫面，幫助幼兒了解水果的顏色和形狀概念。
四、師幼完整欣賞DVD，激發(fā)幼兒的想象。
1.完整欣賞DVD
師：小朋友能認(rèn)識(shí)這么多水果，還能說它們的形狀、顏色等外形特征，接下來讓我們一起來看看不同的水果還有哪些特征？（播放DVD幼兒欣賞）
完整欣賞DVD，加深孩子的閱讀理解
2.討論
師：這本圖畫書的名字叫什么？你覺得書里什么水果最好吃？為什么你覺得這種水果好吃？你還認(rèn)識(shí)什么圖畫中沒有的水果？
遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力
3.活動(dòng)結(jié)束（小結(jié)）
師：其實(shí)所有的水果都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，都是很好吃的，我現(xiàn)在就想吃水果了，你們呢？我們?nèi)コ运耍?/p>
小結(jié)活動(dòng)，鞏固幼兒的知識(shí)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程中孩子們對(duì)書中水果的名稱和外形特征（顏色、形狀）掌握較好，課堂中，我引導(dǎo)孩子們細(xì)致的觀察日常生活中少見的幾樣水果（獼猴桃、柿子、楊桃）對(duì)這些水果的外形特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，從孩子的整體來看，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)成。
因?yàn)樽约菏堑谝淮紊线@種觀摩課，所以在課堂中我的教具可以準(zhǔn)備多樣化一點(diǎn)，教師提問題方法需要提煉，幼兒的課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)等等。這些都是需要我在以后的觀摩課中不斷去提升的地方，我自己也會(huì)更加用心的上好每一節(jié)課，讓孩子從我的課中真正受益。
《好吃的水果》反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。
2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
活動(dòng)過程：
1.摸一摸，猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子，請(qǐng)幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點(diǎn)數(shù)。
2.看一看，玩一玩。
出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。
3.擺一擺，數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的.結(jié)果。
反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
《好吃的水果》反思15
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是非常熟悉的。因此，我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí)，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù)，鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的`第二個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉，一個(gè)桔子，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說出水果的口味，此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。
下一個(gè)活動(dòng)，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng)，此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過這一活動(dòng)鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。
最后一個(gè)活動(dòng)，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動(dòng)，如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來效果會(huì)更好。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主題性�；顒�(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
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