班級的目標
班級的目標1
班級是學校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個集體中，學生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養(yǎng)，同時，又在與同學們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質的班級就是孩子們在學校生活的最基本環(huán)境，是他們成長不可或缺的“小社會”。
班主任是班級的主要負責人，其工作意義之大，責任之重，工作之辛苦，已經是不言而喻了，畢竟每個學生的內心都是一個豐富的“小世界”。要想管理好班級，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實不容易，它需要的不僅僅是高度的責任心，更需要工作的方法、藝術和智慧。
重用班務日志
班務日志是班級常規(guī)管理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志，這首先要對值日班長進行培訓，告訴他們如何重用班務日志，如何記錄，如何反饋，如何匯報等，其次是經常檢查班務日志的記錄情況，重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結，對于班級的常規(guī)管理、考核，班務日志都將詳細記錄，每天的反饋則是通過班干部宣布，這樣，對學生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有責任做好這項工作，這樣有利于提升學生自主管理能力。
妙用隨筆對話
當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地了解學生的生理和心理特點，以便同學生進行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學生也只有親近老師，相信老師，才會樂于接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉，把一些心里的“秘密”告訴班主任呢？我的做法是寫隨筆（小作文），要求每周寫兩篇，內容是寫關于自己所遇到的學習、生活、人際關系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議……如果是關于班級里的`共性問題，我會在班委會中討論，尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處，比如可以準確地了解學生的思想動向，以便因材施教，及時引導；可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài)；可以促進同學之間的團結，加深師生的感情；可以“對癥下藥”的轉化問題學生；可以聽聽學生的心聲，便于調整自己的教育方法，從而和學生達成一種難得的默契。
巧排學生座位
學生座位一般是按照學生的大小個頭來排，我認為座位的排列也可以“作點文章”。比如可以按學習小組排列，為激發(fā)同學們學習熱情，我把班級學生按學習成績均分成三個小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會統(tǒng)計分數，比個高低，如果挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學之間的競爭，也利于團隊意識的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列，每周公布一次常規(guī)考核的分數，如果排在班級后五名的同學，他們的座位將單獨成列，這既是對他們的鞭策，也是讓全體學生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實行這個辦法之后，同學們特別關心自己的考核分數，自然就是對行為規(guī)范的有效約束。
表揚代替批評
班主任的工作千頭萬緒，對學生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會收到良好的效果，反之，班主任也會被學生氣得夠受。作為班主任，每天都會看到學生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責，時間久了，學生就會不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表揚代替批評，比如，發(fā)現部分學生沒有做好課前準備，我不是去批評他們，而是去表揚那些做的好的同學，這時，受到表揚的同學會更好，沒有被表揚的同學就是沒有做好準備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準備。再比如，課堂上我們經常會發(fā)現個別學生的違紀現象（隨便講話或是開小差），我會及時表揚那些好的同學，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會發(fā)現剛才有違紀表現的同學立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表揚稱作反襯性表揚。這種表揚可以避免引起師生間的對立情緒，也可以在不直接刺激一些同學自尊心的情況下啟迪他們的自己認識錯誤，幫助他們向表現好的學生學習。這種寓間接批評和直接表揚于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表揚”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評這一大批罵人的男生，她深入同學做調查、了解情況。經了解，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會上表揚了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學。這樣一次反襯性表揚，弘揚了正氣，表揚了好的同學，同時也間接地批評了罵人的同學。那些罵人的同學自知有錯，一個個低著頭，感到自愧，自覺認識了錯誤。這次反襯性表揚既肯定了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查
班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面，也是良好育人氛圍的體現，更是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的重要途徑。作為班主任，肯定會合理安排值日生值日，也會定期大掃除，但班級所表現的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因，我認為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級所有的事務都承包到個人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時督促改進，否則將要罰做一天，扣除相應的考核積分。班主任將隨時檢查，發(fā)現問題立即整改，有了檢查、反饋和落實，班級衛(wèi)生情況自然良好。比如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務必須經衛(wèi)生委員驗收，合格后方可離開，否則，會受到嚴厲的處罰（接受班主任的批評教育，補做值日，雙倍扣除德育積分）。對衛(wèi)生委員的工作也要經常檢查、提醒。班級衛(wèi)生面貌就會表現一貫良好。
“一幫一式”管理
班級中的后進生一直都是班主任工作的難點，能否有效的對這部分學生進行教育轉化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉差”是我工作中的一大難題。但是，我認為，如果能抓住機遇，因勢利導，方法得當，必定會事半功倍，效果可喜。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負擔。我是這樣做的：首先召開班干部動員會，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級里的后進生一人，對其學習、紀律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進同學轉變的大小是評價班委工作的一項重要指標。學生教育學生也是教育的一種手段，關鍵是要調動班干部的積極性，讓他們主動承擔一部分責任，這樣既可減輕班主任的負擔，也會收到一定的教育效果。
做好班級管理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進行管理，怎樣組織好課內外教育活動，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個別學生的教育，怎樣爭取家長的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當虛心求教同仁，不斷提升實踐能力，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
班級的目標2
一、指導思想：
落實科學發(fā)展觀以人為本的要求，堅持以學生為本，結合學校的辦學理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
二、奮斗目標：
打造幸福班級，班級是每位同學展現青春風采的舞臺；是每位同學超越自我的主陣地；是每位同學生活上的幸福港灣；是三年后實現夢想的堅實基地；是每位同學人生道路上的美麗記憶。人生的燈塔，刺破黑暗的火炬，智慧的搖籃，知識的殿堂。將本班建設具有“團結求實，自強不息”的班風，爭當學校先進文明班；讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，為高中三年打下堅實的基礎，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。
三；班級基本目標
一個中心、兩個基本點、三個學會
§1一個中心是：以學習為中心；
§2兩個基本點是：紀律和衛(wèi)生；
§3三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。
○學會做人：道德上做個文明人；
○學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒；
○學會處事：學會處理與老師的關系：尊敬老師，聽從領導，服從安排，不做出格的事；
學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級學生能在一個良好的環(huán)境中學習和生活；
學會處理與父母的關系：孝敬父母，經常和父母談心，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭光�！�
班級建設如一個個體成長一樣需要一個過程。在這一過程里，需要班主任認真分析班級的'基本情況，了解學生個體性格以及集體性格，明確建設的目標，再和全體老師和同學用心挖掘和機智利用“生成教育的資源”（程相韜編著的《教師行為藝術》），有目的，有計劃地推進目標的生成。班級建設目標可以分為若干層級以促成其生成。
所謂“生成教育資源”即指存在在教育范疇的生成性資源。它是存在于學生學習、生活中，包括所看所聽所遇到的各種信息和各種問題。這些信息材料，對于學生來說較為熟悉，對于班主任來說，得來只需要用心積累、做好分析與篩選，往往可以充分利用之進行班級教育管理與建設之中。
本班為普通文科班，從高一文理分科后，組合而成，剛形成的新集體，同學們表現出的“接納”性不是很強。每一位同學都“忙于”找原來高一的同學玩、聊天。全班42位女生，14位男生，從人數來說，可是“陰盛陽衰”。女生性格普遍樂觀大方，積極參加各項文體活動，主動抓住機會鍛煉和提升自己的能力。對班上的各項工作主動承擔。而男生相對消極，對各種活動難以提起興趣，對班上的工作總是拈輕怕重。全班同學的學習習慣并不是很好，成績一般，主動性欠缺。
針對本班級的情況，班主任圍繞著“做人、做事、做學問”，定立班級建設總目標：團結互勉共進。分階段、分層次地訂立具體目標。
剛開始的時候，我們訂立三個目標：“我們是一家人”、“抓住一分鐘”、“超越自己”。寓意在一個新的集體中，每一位同學就是如自己的兄弟姐妹，我們一起生活、一起學習，需要真誠相待，團結互助；提醒學生，在高一的時候我們可能沒有好好把握生命中的“每一分鐘”，以致現在的成績暫時落后，如今我們要重視每一分鐘，并勇于克服困難，挑戰(zhàn)自己，超越自己。這初始目標的訂立是根據以往的經驗和結合當前本班同學的一些日常表現得出。——班主任觀察同學的平時表現，分析他們的內心世界，以個別同學在班級日記本留言、同學與班主任的談話、同學間的關系等“生成教育資源”。
第二階段訂立的目標：“讓別人因為我的存在而感到幸�！薄ⅰ罢J真是一種良好的習慣”。在兩個多月的相處中，同學表現出來的，有一點自私，對班上的事情漠不關心，對同學冷漠，一個班集體少了很多的溫馨；另外，在學習上粗心大意、馬虎了事逐漸表現出來。針對這些情況，我們再挖掘班上的模范，并樹立榜樣，讓全班同學的面貌一新。
第三階段訂立目標：“勤學好問，夯實基礎�！辈簧俚耐瑢W已經把心放在學習上了，但是不知道如何才能有突破。我們收集了同學的心聲，如有的同學說“我現在感到很有壓力，因為周圍的同學都很勤奮地學習……”、“你們不要吵了，我是來讀書的！”，這些是同學生活里表現出來的真實狀態(tài)，也是班主任的“生成教育資源”。因此，引導他們可以通過多問：問自己、問同學、問老師，提高自己學習的主動性，多思多問，成績不斷提高，同學也培養(yǎng)了學習的信心。任何的努力都需要從基礎做起，既要好高鶩遠，又要腳踏實地，從基礎抓起。這樣的一個目標引導下，全班同學在學習、做事上更投入、更踏實了。
第四階段訂立的目標：“慎思篤行”、“拼搏進取是一種積極的和生活態(tài)度惡劣�！蓖瑢W的關系好，男女同學的問題又出現了；學習認真了，發(fā)現的問題也多了；同學都努力了，總覺得自己花了很多的時間與精力，但是成績又不能穩(wěn)中進步……面對這些問題的出現，我們訂立了這一目標。引導同學要正確對待同學關系，建立純潔的情誼，把拼搏的精神放在學習上，放在塑造自己更高的個人素養(yǎng)方面，持之以恒，不斷超越自己，并把拼搏進取作為一種生活的態(tài)度，指導自己的一生。
這個班成立快一年了，具體的目標一個接一個，雖然每一個目標都沒有終了的時候，但是每一階段我們都獲得讓人欣喜的成績。這個班還有高三一年的時間，相信，在目標生成的管理下，每一位同學會成長得更健康。
班級的目標3
目標教學這一教學模式，在初中各科教學中己取得了十分明顯的實驗效果，促進了學生整體全面主動的發(fā)展。在日常的班級管理中，我把目標教學的"示標，達標，測標和補標"用于學生班級管理中，取得了明顯的成效。在過去的一學年中，我班學生的學習成績十分顯著。全�？偡智笆膶W生，我班第一學期占有三人，第二學期占有六人。并且在第二學期中全校同年級的第一名，第二名，第三名，都在我班。兩學期全班總成績都是全校同年級之首。學生的道德品質，身體素質，智力水平等都得到大幅的提高。其中一個重要的原因就是在班級管理中應用了"目標教學"這一模式。具體做法如下：
一、 學期初"示標"
每學期開始第一周內，我班首先向學生提出本學期本班在學生學習成績、良好品德的形成，個性特長的發(fā)展等方面所要達到的目標，即班級目標。班級目標是在班主任的主導下，根據黨和國家對學生的要求，結合上學期學生各方面所達到上學期目標的實際情況，結合學校新學期的工作安排，對學生提出新的要求及奮斗目標。一般由班主任提出草案；由各位科任教師討論制定本學期學生在德育，智育，體育等方面應達到的目標；再利用早讀或自習課的時間，班主任與全班同學學習討論，讓學生提出他們的見解和意見；最后由班主任與班干部代表全班同學確定本班本學期的奮斗目標。班級目標分為總目標和分項目標，如本學期我班總的奮斗目標為"保持優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，全年級學習成績總分前十名的同學再增一人"。分項目標有：教學成績目標，品德形成目標，衛(wèi)生習慣目標，身心健康目標等。這些分項目標，又由周目標、月目標組成。如結合"非典防治"，衛(wèi)生習慣方面分項目標是這樣安排的內容：
（1）不隨地吐痰，不隨處便溺，
�。�2）不亂倒垃圾污水
�。�3）知道自己有傳染病馬上報告班主任，
（4）不共用毛巾，每人自備一塊小手絹或小毛巾
（5）勤換衣服，勤洗手洗臉，勤飲水
�。�6）不偏食，不挑食，不吃零食。
�。�7）物品擺放有序等。周目標，月目標，又稱為短期目標。學期目標又可稱為長期目標。短期目標的實現既可以鼓舞士氣，又能使學生感受到為班集體做出貢獻的自豪感和成功感。同時為長期目標的實現奠定了堅實的基礎。班級管理目標的確定，對每個同學都必能產生強烈的激勵作用，學生對于目標的"追求"與"達到"必將會激發(fā)起學生巨大的熱情和精神力量。
二、學期間導生達標
（一）每周充分利用周會時間，由值周或值日的班干部，對長期目標或短期目標進行布置提示，督促完成，總結記錄。大家都知道，一項工作，按要求準備的過程，就是提高的過程，學生在學習過程中靠近或接近目標的過程就是各方面提高的過程。為使學生能接近目標 我做了以下幾點工作：首先準備好檔案記錄表，如：學生出勤登記表，學生單元或章節(jié)成績升降記錄表，學生獎懲記錄表，好人好事記錄表，學生品德情況記錄表，學生身心健康表，個性特長記錄表，達標學生花名冊及統(tǒng)計表，全班集體達標升降記錄表等。第二，安排好值周或值日干部，對班上學生達標情況進行記錄。這樣做的好處是：可以培養(yǎng)學生自我管理，團結協作的民主意識，獨立處理問題的.能力，培養(yǎng)學生的組織能力，責任意識，以及及時聽取他人意見的良好品質。第三，協調全體科任教師共同完成檔案記載，及時總結出學生在達標過程中的不同情況，以便于班主任及時分析原因并采取針對性措施，引導學生完成短期目標及長期目標。
�。ǘ┌嘀髯魅粘Ｒ眯挠^察，及時提醒、督促學生進步，接近目標。對于學生在學習紀律，生活等方面的優(yōu)點，哪怕是極小的閃光點，都要善于捕捉和搜取，分析其存在的動機和外在的影響，不失時機地進行表揚，甚至是放大表揚。這樣既是對學生本人的激勵，也是對其他同學行為選擇的一種正確導向。對于學生微小的錯誤，班主作也不能遷就，要把錯誤的后果進行放大反饋，促其醒悟并及時改正。對于學生身上表現出來的一些偶發(fā)、實發(fā)，不足言道的心理信息和行為跡象，如早戀、幫派體系等苗頭，要善于發(fā)現并善于剖析，并及時處理。壞的立即幫學生清除掉；好的萌芽及時進行培養(yǎng)，因勢利導，加速發(fā)展。
�。ㄈ┌喔刹恳陨碜鲃t，形成班集體中的積極分子隊伍。班干部是同學們民主選出，并經班主作任命的同學們的帶頭人。他們的模范帶頭作用，更會起到激勵作用。各組長再積極響應班干部的倡導，班上就一定能形成群體壓力，出現從眾效應。同學們首先是服從，隨著時間的推移，他們逐漸認同班上倡導的良好的行為習慣，最后內化為自己的較穩(wěn)定的觀念、和行為習慣。比如：不亂扔紙屑這一目標的達到，如果班干部沒有做不到的，各組長也都做到了，那么其他的學生會自覺地努力約束自己，爭取自己與他們看齊。這樣，全班的不亂扔紙屑的集體習慣便逐漸形成了。
二、期中期末測標
期中期末以學生自測為主，對自己的目標達標情況進行測評。根據班級所訂的目標，學生在品行上，遵守紀律上，學習進步上，學生生活衛(wèi)生習慣成上等方面，人人自我總結，查找差距，以學習小組為單位，大家找出共性的問題癥結，寫出改進提高的
計劃。班委會對整個班集體在學校舉行的各項活動中的表現，以及整個班集體的達標情況進行總結，提出努力的方向。班主任對總結的檔案進行整理分類，總結經驗教訓，以便進行疏導，并結合學生達標 的實際情況進一步調整班級達標目標。
三、及時補標
班主任要求學生根據自己的存在的差距，充分利用周末及假期，進行進一步的補習、鞏固和改正。屬于知識掌握方面的共性的問題，班主任及時與任科教師聯系，集中為學生釋疑解難。屬于學生個別情況，班主任應認真幫助其查根索源，促其自我改正或提高。
總之，班級管理中的目標教學模式的應用，使我班的管理水平上了一個大臺階。但這個實驗還需要大家的共同努力，以便更加豐富，更加完善。將此用于學生管理，必會取得更明顯效果。
班級的目標4
第一部分 指導思想、組織機構與基本原則
一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級（支部）建設，發(fā)揮黨員（入黨積極分子）的先鋒模范作用，強調集體對個人發(fā)展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發(fā)展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。
二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”（以下簡稱：“領導小組”）、“材化學院班級目標管理執(zhí)行委員會”（以下簡稱“執(zhí)委會”）和“材化學院月評評審小組”（以下簡稱“月評小組”）負責解釋和執(zhí)行班級目標管理實施方案；領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執(zhí)委會由團學工作委員會主要學生干部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。
三、基本原則
1、堅持“公平、公正、公開”的.原則；
2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發(fā)；
3、采用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式；
4、實行月份與年度二者相結合的考核辦法。
第二部分 班級目標管理舉例
一、班級項目
學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創(chuàng)新等
二、宿舍項目
優(yōu)秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等
三、個人項目
學習、生活、科技、能力等
第三部分 班級目標管理考核辦法
一、月份考核
（一）考核流程
1、 在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室；
2、 27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數匯總，分數匯總過程中由月評監(jiān)督小組負責打分過程中的監(jiān)督工作，監(jiān)督小組由各班級班干部組成；評定結果將于下月1日公布；
3、 若對評比結果有異議請在評定結果公布2天之內向月評小組反饋，執(zhí)委會將會進行月評分數的解釋工作。
�。ǘ�)考核項目（08級滿分240分，09、10級滿分為260分）
1、 班團一體化建設（55分）
2、 學風建設（40分）
3、 基礎文明建設（08級10分， 09、10級30分）
4、 班級（支部）配合團學聯工作情況（135分）
（三）考核結果
1、 月評考核成績將影響年度考核；
2、 月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，并頒發(fā)流動紅旗。
二、年度考核
1、年度考核采用申報制度，各班級（支部）向學院提供考評材料；
2、年度考核在每年“五四”評優(yōu)前完成，作為先進班集體的評比依據；
第四部分 其他
1、 班級月評中各班上交的材料將由辦公室統(tǒng)一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充；
2、 為方便班級工作活動的開展，更為創(chuàng)新活動內容，歸檔后的班級月評材料允許適當公布及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》；
3、 每月1日月評向全體同學公布后，各班若對月評結果有異議可于2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢后向該部門部長提出糾正申請，執(zhí)委會會依據事實重新核查分數，復查無誤后下發(fā)更改通知，并存檔，月評結果將在班長例會上統(tǒng)一點評。
第五部分 附則
一、本辦法從20xx年10月1日實施。
二、本辦法由德育工作組負責解釋。
班級的目標5
一、安全管理。
1、考核負責任人覃懷忠。職責：安排檢查事項，查閱每日檢查記載。每周例會上或升旗時公布學生不安全行為情況，每月檢查匯總。
2、校內安全檢查人員：覃懷忠、楊津。職責：按要求進行檢查，如實記錄學生不安全行為。
3、沿河巡查。①人員：劉勝忠（和平線路），羅文清（西洋坪線路），曾云翠（伍家溝線路），劉艷、金霞（愛民線路）。②職責：按要求進行檢查，如實記錄學生不安全行為。
二、班級衛(wèi)生。
1、考核負責任人→張賢文。職責：劃分清潔區(qū)，安排檢查事項，查閱每日記載，組織班級衛(wèi)生委員進行檢查量化，每周例會上或升旗時公布班級衛(wèi)生管理情況，每月進行班級衛(wèi)生情況匯總。
2、檢查成員：宋新泉。按要求組織班級衛(wèi)生委員進行檢查量化；如實記錄。每天公布。
三、學生紀律。
1、白天：①負責人→張賢文。職責：安排檢查事項，查閱每日記載，每周例會上或升旗時公布學生違紀情況，每月進行班級學生違紀情況匯總。②檢查成員：張賢文、宋新泉。職責：進行校內巡視，如實記錄。
2、晚上：①負責人→劉勝忠。職責：查閱每晚記載，每周例會上或升旗時公布學生違紀情況。②檢查成員：值日班
子。職責：對學生就寢紀律進行檢，對學生就寢違紀行為如實登記。
3、開餐：①負責人→梁光華。安排檢查事項，查閱每日記載，每周例會上或升旗時公布學生開餐違紀情況，每月進行班級學生開餐違紀情況匯總。②檢查②成員：梁光化、覃懷忠。職責：如實記錄。
四、校產保護。①負責人→彭繼林。職責：開學初組織人員進行校產登記。安排檢查事項，平時發(fā)現學生損壞校產及時追查登記、理賠。每月進行校產損壞情況匯總。每周或每月公布一次校產損壞情況。期末根據開學初校產登記對比檢查，落實處罰制度。羅文清）②檢查成員：彭繼林、羅文清。
五、優(yōu)秀班級評定。
1、以上四項各項匯總由各項負責人月底交校辦公室。由金霞主任進行班級匯總。
2、每月評定“優(yōu)秀班級”一次。各年級按月匯總評定高分一名 ，授予流動紅旗。
3、村小每期按照四項內容每期評定“最美村小”一次。組織校領導班子檢查。從高分到低分取前3名。
班級的目標6
1、昂昂獨自負清運之志，下一看金不如泥。
2、挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，高考是我不懈的追求。
3、戰(zhàn)勝自我不失敗，高考場一展身手。
4、不念清華不肯休息，我的心是一塊磁針石。
5、勇敢的沖擊，永遠爭取第一。
6、一腔血戰(zhàn)高考，寫滿人生經書。
7、努力工作，快樂學習，團結奮斗。
8、努力改變命運，照亮人生勵志。
9、無情的`歲月在增加，在減少，青春的滋味苦甜。
10、山高不倦攀登，水深不倦潛水，學精不倦：追求。
11、人生雖長，但關鍵在于步驟。
12、不要尋找失敗的理由，要尋找成功的方法。
13、風起云涌，驚濤駭浪，滄海橫流，展現了它的本色。
14、沒有等待出燦爛；只有從美麗中走出來。
15、弱者等待時機，強者把握時機，智者創(chuàng)造時機。
16、努力是成功之母，堅持是勝利之母。
班級的目標7
1.只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風景，而是我們心中的`甜蜜。
2.人生如夢，一切皆有可能，只要你能想。
3.中考已臨近，只要努力一點，就能看見勝利女神的微笑。
4.好學不倦者必成人才。
5.愛拼才會贏，相信自己。
6.堅持不懈，永不放棄。
7.自律，自尊，自立，自信;靜能生慧。
8.把握船帆的平衡才能到達勝利的彼岸。
9.多一點細心，少一點后悔。多一份勤奮，少一份后悔。
10.不苦不累，初三無味;不拼不搏，等于白活。
11.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
12.今日浪費一分鐘，來日后悔一輩子。
13.寧吃百日苦;不留終生憾。
14.百日沖刺戰(zhàn)中考;一鼓作氣創(chuàng)輝煌。
15.珍惜時間創(chuàng)造奇跡不經風雨怎見彩虹。
班級的目標8
1.細節(jié)決定成敗。
2.不負天賜的智慧，不負父母的'期盼，不負恩師的厚望。
3.中考，有時候不僅僅是為了自己。
4.生時何必久睡，死后自會長眠。
5.苦讀九年，)燦爛六月。
6.九年臥薪嘗膽，六月一馬沖關。
7.都準備好了，我還怕什么?
8.青霄有路終須到，金榜題名待日歸。
9.遙遠的將不再遙遠，平凡的已不再平凡。
10.百日誓師，青春似火，誓奪中考狀元——壯志沖云。
11.揮灑今朝汗水創(chuàng)造明日輝煌
12.努力，一切皆有可能。
13.臥薪嘗膽奮戰(zhàn)百日瞄準重點高中;破釜沉舟吃苦三月當圓升學好夢。
14.奮力拼搏，誓考重點;爭分奪秒，再創(chuàng)輝煌。
15.金雞報春，志士嗟日短，爭分奪秒，努力實現大跨越;戰(zhàn)鼓催陣。
16.師生莫等閑，協力齊心，共同鑄就新輝煌。
17.一份耕耘，一份收獲;走穩(wěn)每一步，做自己該做的事。
18.只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。
19.事在人為，人定勝天。
20.爭分奪秒，贏得最后勝利。
班級的目標9
1. 要傲視名校，別覺得上了哈佛有多么了不起。
2. 我自信，我出色；我努力，我成功。
3. 通知書，不要讓我哭泣；全力拼，輝煌伸手可及。
4. 不比智力比努力。
5. 天道酬勤，踏實靜慧。
6. 選修關于“幸�！钡男睦碚n程。在哈佛，這一課程是最熱門的課之一。
7. 感謝高考，堅持不懈，專心致志。
8. 人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。——班廷
9. 泉水，奮斗 之路越曲折，心靈越純潔。
10. 太陽照亮人生的路，月亮照亮心靈的路。
11. 所有的魅力在“習慣”面前都將無色。
12. 吃苦耐勞，英勇頑強，摘冠扛旗，振我班威。
13. 人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。
14. 把握今天，爭分奪秒。
15. 被拒后應該坦然以對。要自己定義自己，不要用外在指標定義自己。
16. 年輕沒有失敗，青春炫出色彩。
17. 貴在堅持，唯在堅持，成在堅持。
18. 不為積習所弊，不為時尚所惑。
19. 拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功�！ɡ�
20. 查漏補缺，萃取知識精華；爭分奪秒，成就三年夢想。
21. 我已后悔過一次，不能再次后悔。
22. 泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
23. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫�！钤�
24. 人心齊，班風正，學習優(yōu)，榜有名。
25. 如果要飛得高，就該把地平線忘掉。
26. 只有埋頭苦讀，才能出人頭地。
27. 追求高效，鎖定名校。
28. 耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
29. 不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
30. 生命之舟因拼搏而前行。
31. 學海弄潮，態(tài)度決定一切。
32. 以自己為中心來定義成功，別以外在的東西（比如金錢）來定義成功。
33. 浩然明理，儼然肯學。
34. 我最棒！我要爭先。
35. 己所不欲，勿施于人�！鬃�
36. 黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲�！佌媲�
37. 知識改變命運，學習成就未來。
38. 書到用時方恨少，事非經過不知難�！懹�
39. 人生不接受平淡，命運只收藏精彩。
40. 態(tài)度決定一切，奮斗成就未來。
41. 時時有事做，事事有落實。
42. 奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
43. 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！獙O洙《唐詩三百首 序》
44. 得意時淡然，失意時坦然。
45. 摔倒了爬起來就好。
46. 靜能生慧，細節(jié)決定命運。
47. 少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府·長歌行》
48. 水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
49. 集中精力，提高效率�？茖W用腦，沖刺高考。
50. 心志決定命運，態(tài)度決定高度。
51. 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
52. 世上無難事只怕有心人。
53. 不是盡力而為，而是全力以赴。
54. 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
55. 不怕苦，苦一時；若怕苦，苦一生。
56. 糧食補身體，書籍豐富智慧。
57. 如果敵人讓你生氣，那說明你沒有勝他的把握。
58. 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！獎⑾�
59. 天道酬勤，恒者能勝。
60. 品求優(yōu)秀，學爭上游。
61. 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
62. 今天能做的事，不要拖到明天去做�！K步青
63. 長的助跑才可以跳得更高更遠。
64. 什么是幸福？幸福是你看到別人比你更不幸。
65. 勤能補拙，勤儉立業(yè)�！畹掳�
66. 性格影響心志，心態(tài)決定成敗。
67. 是金子，隨便放到哪里總會發(fā)光的。
68. 低著頭的`人會看不見前方。
69. 志存高遠，心儀名校。
70. 莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
71. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！T葛亮
72. 意志、工作、等待，是成功 的金字塔的基石�！退沟�
73. 靜專思主，心儀名校。
74. 反省不是去后悔，是為前進鋪路。
75. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！悏邸度龂尽�
76. 不思，故有惑；不求，故無得；不問，故無知。
77. 天才就是長期勞動的結果。
78. 想要壯志凌云，做要腳踏實地。
79. 三人行，必有我?guī)熞�。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔�?/p>
80. 包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
81. 志存高遠，愛拼才會贏。
82. 好好學習 ,天天向上！
83. 快樂之道不僅在于做自己喜歡的事，還在于做自己該做的事。
84. 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
85. 謙虛是學習的朋友。
86. 安靜營造環(huán)境，心靜戰(zhàn)勝浮躁。
87. 有志者，事競成。
88. 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書�！K軾
89. 為中華之崛起而讀書。
90. 哭著流淚是怯懦的宣泄，笑著流淚是勇敢的宣言。
班級的目標10
1、做學生的思想工作要動之以情，曉之以理。
班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨時都可能出現與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿然地去對學生的舉動進行橫加指責，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，應始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手，學生犯了錯誤教師應及時給于中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持，學生在這樣的環(huán)境下學習、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進心，從而使學生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學校的各項規(guī)章制度。這樣才能幫助學生樹立起各自正確的人生觀、價值觀，從而為學生鍵康地邁入人生旅途打下堅實的基礎。
2、學生的情況，時刻牢記心里。
做好班級管理工作，對于全面完成教學任務，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設人才，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個班級后，應當調查了解清楚每一個學生的學習、生活、個性、心理、家庭等情況，這是管理班級的必要條件。教師在調查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學生身上發(fā)現“隱患”，做到防患于未然；從后進生身上找出積極因素，悉心加以誘導。并隨時作好記錄，及時建立學生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調查的每一個方面還應分清細節(jié)部分，以便教師有計劃、有針對性地開展班級管理工作。如在設立《學生學習方法調查表》中，可分作以下幾個細節(jié)部分來進行調查記錄：
�。�1）有無學習意念。
�。�2）有無學習環(huán)境的保障。
�。�3）有無學習鉆研的習慣。
（4）有無預習、復習習慣。
�。�5）有無記筆記的習慣等。
只有這樣，教師才能全面掌握學生的個性特點，摸清學生的.思想變化；才能做到有的放矢，切實做好班級管理工作。
3、做好培優(yōu)轉差工作。
由于學生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學生之間或多或少總會存在著一些差異。有的學生素質高，思想表現好，學習勤奮刻苦，成績好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學生素質低，思想表現差，學習怕苦怕累，成績差，即所謂的差生和后進生。而班級中的優(yōu)生和差生又是相對而言的，素質再高的班級也有差生，再差的班級亦有優(yōu)生，因此老師要設法做好培優(yōu)轉差工作。師愛施于優(yōu)秀生，應是錦上添花，百尺竿頭更進一步；師愛惠及差生和后進生，應是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。事實證明，后進生和犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時采取教育和挽救措施，個別學生就會破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時，更需要老師“雪中送炭”，更需要老師的關懷和尊重。關懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現和挖掘后進生的閃光點。哪怕是一點點進步，也要適時給予表揚和鼓勵，從一件件，一樁樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，樹立起不斷進取的上進心。激發(fā)每個學生奮發(fā)進取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學生的勇氣，最終達到使后進生全面發(fā)展的目的。
4、工作中要不斷積累經驗。
俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。這樣學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應手地處理好學生與學生之間、師生之間的關系，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結經驗教訓，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風格，并能使自己的管理藝術不斷提高和完善。
班級的目標11
己所不欲，勿施于人。
認真就是努力，努力就是進步。
樂學苦思，敏銳創(chuàng)新。
自信人生二百年，會當水擊三千里。
慎而思之，勤而行之。
精誠所至，金石為開。
做有實力的人，不要讓的懶惰明天的'痛。
嚴實活新，勤奮進取。
擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度！
強班強校，校榮我榮。
明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
志在千里，壯心不已。
人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
播種勞動，收獲成功。
寧靜致遠，厚積薄發(fā)2、勤奮樂學，團結拼搏。
沉思樂學，團結進取。
莫為失敗找借口，多為找理由。
青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
繩鋸木斷，水滴石穿。
播種行為，收獲命運。
揚理想之風帆，抵成功之彼岸。
博學篤行，自強不息。
班級的目標12
特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？
在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？
一、競賽機制
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊。學習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。書費很快收起來了�？梢韵胍�，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
二、代謝機制
魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務班長制，就是所謂的代謝機制，班長象人體內的血液一樣，不斷的`循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。
三、協調機制
魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯系。促進了班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。內外協調，有序運轉。由此可以想到，魏書生的“協調小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
四、督導機制
魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個“督導組”在對班委起著規(guī)范，監(jiān)督，制約的作用。
五、引導機制
魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。
六、監(jiān)控機制
魏書生提出“尊重學生，理解學生，關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現高度自治。
班級的目標13
1、勤奮，熬墨蓄勢。
2、鯤鵬展翅自茲始。
3、一朝習慣，萬事易辦。
4、功崇惟志，業(yè)廣為勤。
5、含淚播種，含笑收獲。
6、團結拼搏，求實進取。
7、天道酬勤，寧靜致遠。
8、志在千里，壯心不已。
9、志存高遠，心系天下。
10、志強智達，言行行果。
11、慎而思之，勤而行之。
12、播種勞動，收獲成功。
13、求真尚美，礪志篤行。
14、沒有播種，何來收獲。
15、生無所息，斗無所止。
16、短暫辛苦，終身幸福。
17、精誠所至，金石為開。
18、繩鋸木斷，水滴石穿。
19、耕耘今天，收獲明天。
20、莫放松點，莫輕視微。
21、鍥而不舍，存義精思。
22、惟理想點亮生命的精彩。
23、為了夢想，我們不懈努力。
24、今天的努力，明天的實力。
25、應知學問難，在乎點滴勤。
26、彩虹風雨后，成功細節(jié)中。
27、拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運。
28、明確的目標是前進的動力。
29、照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。
30、耕耘于分秒，收獲于細微。
31、良好的習慣是成功的保證。
32、要爭就能贏，要拼才能贏。
33、要成就大事，先做好小事。
34、習慣決定成績，細節(jié)決定命運。
35、習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。
36、分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
37、努力造就實力，態(tài)度決定高度。
38、含淚播種的.人一定能含笑收獲。
39、小事成就大事，細節(jié)成就完美。
40、心態(tài)決定命運，自信走向成功。
41、態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
42、文學來自勤奮，高分源自拼搏。
43、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
44、細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌。
45、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
46、非學無以成才，非志無以成學。
47、革命尚未成功，同志仍需努力。
48、安逸的環(huán)境造就不出時代的英才。
49、三年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
50、三年寒窗無人聞，一朝成名天下知。
51、生之苦今日吃，三年之樂來日享。
52、不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。
53、不經一番寒徹骨，怎得考試高分來。
54、不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
55、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
56、北大清華少年心，花香鳥語春天事。
57、千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。
58、千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。
59、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
60、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
61、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
62、孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。
63、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
64、少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。
65、志不堅者智不達，言不信者行不果。
66、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。
67、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
68、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
69、立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。
70、自信人生二百年，會當水擊三千里。
71、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
72、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
73、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
74、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
75、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
76、“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。
77、最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。
78、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
79、失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。
80、烈火鑄就真心英雄，不經歷風雨怎見彩虹。
81、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
82、吾志所向，一往無前;愈挫愈勇，再接再厲。
83、天下大事，必作于細;天下難事，必作于易。
84、學在苦中求，勤中練;不怕學問淺，怕志短。
85、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
86、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
87、筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。
88、步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
89、用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。
90、年鑄劍，只為爐火純青;一朝出鞘，定當倚天長鳴。
91、耕耘分秒，勤奮造就天才;積蒿力量，實力鑄就輝煌。
92、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
93、但求日積月累，收獲于細微;不要左顧右盼，專注于自我。
94、每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。
95、光有知識是不夠的，還應當應用;光有愿望是不夠的，還應當行動。
班級的目標14
為了保護學生在校期間的人身安全，保證學校正常教學不受影響，特制定此管理目標責任書。
1、成立學校安全工作組織機構,定期召開工作會議,每學期不得少于4次。依法執(zhí)教。班主任要認真學習和宣傳黨的方針、路線和政策，全面貫徹黨的教育方針，定期進行安全教育和心理健康教育，做到安全教育常抓不懈，措施到位。
2、班主任要教育學生在校上課期間不追打打鬧，上下樓梯不推拉，遵守上下樓規(guī)則。
3、教育學生遵守交通規(guī)則，上學途中不能三五成群并排騎車，不前擁后擠，不到水溝、水渠和魚池游泳，定期進行溺水自救教育。
4、班級要建立流行病、傳染病和其它疾病報告制度，發(fā)現病情及時報告。
5、定期檢查和及時消除不安全因素和隱患。班主任要及時處理和向學校匯報情況，如有隱瞞后果自負。
6、定期進行防火、防煤氣中毒、防食物中毒知識教育，預防和杜絕各類事故發(fā)生。
本班學生如有在上述事件中發(fā)生事故和死亡者后除班級學期考評分10分，如在校內發(fā)生扣除班主任當月的.班級津貼。
本責任書一式兩份，簽字有效。
學校負責人簽字：
班 主 任 簽 字：
校 長簽 字：
班級的目標15
1、直面挑戰(zhàn)，暢享成長
2、寧靜致遠，厚積薄發(fā)
3、嚴實活新，勤奮進取
4、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
5、 NOSWEAT，NOSWEET。
6、分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
7、遵規(guī)守紀團結互敬。
8、學奧運精神，奪高考金牌
9、文學來自勤奮，高分源自拼搏。
10、今天的'努力，明天的實力。
11、勤學守紀，踏實嚴謹
12、我自信我出色，我努力我成功
13、文明高雅，樂學善思
14、機遇偏愛有準備的頭腦
15、耕耘今天，收獲明天。
16、志存高遠，心系天下。
17、用所有熱情換回時間，讓青春烈火燃燒永恒
18、冬天來了，春天還會遠嗎？
19、勤學樂思，奮發(fā)向上
20、自信自律，求實創(chuàng)新
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