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一株紫丁香課堂反思[熱]
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家整理的一株紫丁香課堂反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一株紫丁香課堂反思1
這篇課文是一首活潑清新的小詩,讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的.一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
文章以兒童的口吻,淺顯的文字,表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫,但教師的形象也躍然紙上:為工作而疲倦,時時把學(xué)生掛牽,夜深了,還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會本課中學(xué)生對老師的愛,老師對學(xué)生的愛這樣互融的情感,不知我們班的孩子們能否體會呢
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說說感受。讓學(xué)生感受到在這篇課文中有一種美好的情感,F(xiàn)在不能體會,等到課文學(xué)好后,你們一定能體會。
一株紫丁香課堂反思2
第一節(jié),我用動作表演的方法,來引導(dǎo)孩子理解"踮",為什么要踮腳走路感受孩子的細心。第2,3,4節(jié)我先請學(xué)生自己讀通讀順,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對老師的感恩。第5節(jié),我提了一個問題,老師會做一個怎樣又香又甜的夢學(xué)生回答"老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學(xué)生個個考100分。老師會夢見學(xué)生個個上課認真聽講,作業(yè)認真完成。這是我連忙反問:這些美夢會實現(xiàn)嗎孩子們大聲回答,會的'!小宇的回答更讓我激動。老師會夢見學(xué)生一起送一首歌給她,每個學(xué)生會送一束紫丁香給她。這時,我猛然想起教師節(jié),那個甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,那么,就讓我成為課文中這個幸福的老師,于是,在孩子們認真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動了。
最后,我再問:現(xiàn)在,你們體會到課前老師的提問,這種美好的感情了嗎僅僅是老師對學(xué)生的愛嗎全班學(xué)生都大聲說,不是。這是一種美好的師生情,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。并且拓展到平時的生活中,讓學(xué)生理解在生活中也應(yīng)該時時帶著這種感恩的心去對待每一個關(guān)心和愛護自己的人。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時同時體會師生互融的情感時,我不急于一時,等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話"鳥兒已經(jīng)飛過,天空了無痕跡。"雖然不能如此高明,但希望能與他貼近。
一株紫丁香課堂反思3
上完課后,我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚,生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,學(xué)生上課也很積極投入,課堂氣氛較好,但是經(jīng)過自己的一番反思,我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文,最大的特點是意境優(yōu)美感人,如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上,那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析:
一、對教材的把握不夠深入。
二、對學(xué)生的認知水平不夠了解。
在我們班,學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大,好的.學(xué)生不用老師點撥,自己就能理解課文,并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時,為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時,我也只是做了鼓勵性評價,和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對學(xué)生認知水平不夠理解,低估了或高估他們的朗讀能力,所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
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