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《光的折射》反思
在日常生活中,我們的工作之一就是教學(xué),反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編為大家收集的《光的折射》反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《光的折射》反思1
一、 光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
二、本節(jié)課應(yīng)利用豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
三、 對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí),我采用以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí),宜先提出問(wèn)題及探究的方法,通過(guò)學(xué)生猜想,對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的'總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實(shí)際,重視知識(shí)的應(yīng)用,達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率。
四、在課堂教學(xué)中,我常積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想。但當(dāng)放手讓學(xué)生猜想時(shí),也會(huì)遇到以下
尷尬的局面:一是學(xué)生的猜想漫無(wú)邊際,怎么猜也猜不到點(diǎn)子上;二是學(xué)生的思維如一潭死水,不敢猜也不知道該如何猜,兩眼茫然的看著老師。為了避免這兩種情況的發(fā)生,我在教學(xué)中做到讓學(xué)生反復(fù)思考、歸納、總結(jié),覺(jué)得對(duì)于猜想難度較大的內(nèi)容,教師應(yīng)先做好鋪墊,循序漸進(jìn),以便引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究的方向上進(jìn)行猜想。
五、我在用光的折射規(guī)律解釋折射現(xiàn)象、生活實(shí)例的時(shí)候本來(lái)應(yīng)該講詳細(xì)些,由于前面的時(shí)間化得太多,導(dǎo)致后面時(shí)間不夠,比如:從水中看岸上的樹是變高了的樹的虛像,海市蜃樓的形成……都還沒(méi)有來(lái)得及討論,這是最遺憾的地方。
六、我認(rèn)為若想降低自己上課的難度,就要及時(shí)地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難,并積極地思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松地解決這些困難。若想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先老師要有很大的熱情,以飽滿的精神投入到課堂當(dāng)中。
《光的折射》反思2
本學(xué)期我校進(jìn)行“學(xué)導(dǎo)為主講練結(jié)合”的教學(xué)改革,要求我們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,應(yīng)用這一新的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,成為有較強(qiáng)后繼學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過(guò)近二個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)嘗試,我對(duì)課改的理念有了初步的理解,基本能做到立足學(xué)情、立足教材,按課改的六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)學(xué)案,在課堂上盡量按照這六個(gè)環(huán)節(jié)的流程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在小組間、班級(jí)間進(jìn)行交流與討論,優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的.主體地位。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、先讓學(xué)生通過(guò)觀察每小組桌面上斜插入水中的筷子,讓學(xué)生說(shuō)出他們看到的現(xiàn)象,然后引入課題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,做到“從生活走向物理”,讓學(xué)生感受到神奇就在身邊,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“折射光線和折射角”等基礎(chǔ)知識(shí)之后,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的兩道練習(xí),及時(shí)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行鞏固。通過(guò)練習(xí)的展示,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,再由優(yōu)生帶著中下生學(xué)習(xí),幫中下生分析問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤,在這過(guò)程中通過(guò)教師的引導(dǎo),將學(xué)生可能存在的誤區(qū)給予釋疑和突破,以求實(shí)現(xiàn)以兵教兵的新課改理念。
《光的折射》反思3
本難在“探究”,因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)物理,他們的物理思維還沒(méi)有形成,更不用說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究能力的具備了,所以本的探究不能放的太寬泛了,在探究前每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的思考,考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題,然后考慮如何正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛小肮獾姆瓷洹币蛔鲣亯|,所以本學(xué)生動(dòng)手操作降低了一定的難度。但本也有其獨(dú)特的難點(diǎn):
1、利用玻璃磚做實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的光線很多,借助明確要找哪條如何記錄下。
2、光路可逆不好做。
3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時(shí)借助,學(xué)生不能很全面的.總結(jié),需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。
4、為了及時(shí)鞏固光的折射規(guī)律,練習(xí)畫簡(jiǎn)單的光的折射光路圖,同時(shí)也為了讓學(xué)生利用光路圖更好的去解釋生活中的一些現(xiàn)象。
總而言之,若想降低自己上的難度,就要及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難,并積極的思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松的解決這些困難。若想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先老師要有很大的熱情,以飽滿的精神完完全全的投入到堂當(dāng)中。電腦美術(shù)教學(xué)反思第一時(shí)教學(xué)反思地理教學(xué)反思案例
《光的折射》反思4
今天給三班上了《光的折射》,從引入“光的折射”概念,到做完實(shí)驗(yàn),糊里糊涂地竟然用了一節(jié)課的時(shí)間。每節(jié)課上課前都想好要好好上,可是每上完一節(jié)課下來(lái)總發(fā)現(xiàn)效率不高,總是有這樣那樣的問(wèn)題。
一:沒(méi)有把握好時(shí)間,語(yǔ)速緩慢。對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)加強(qiáng)時(shí)間控制,讓一堂課顯得更完整。
二:在用光的折射規(guī)律解釋折射現(xiàn)象、生活實(shí)例的時(shí)候應(yīng)該作為重點(diǎn),由于前面的實(shí)間壓縮的不夠緊導(dǎo)致重點(diǎn)不突出,比如:從水中看岸上的樹是變高了的樹的虛像,海市蜃樓的形成,天上星星的實(shí)際高度......都還沒(méi)有來(lái)得及討論,這是最遺憾的地方。
三:為了及時(shí)鞏固光的`折射規(guī)律,練習(xí)畫簡(jiǎn)單的光的折射光路圖,同時(shí)也為了讓學(xué)生利用光的折射規(guī)律更好的去解釋生活中的一些現(xiàn)象。由于時(shí)間沒(méi)有把握好,所以學(xué)生的課堂練習(xí)沒(méi)有當(dāng)堂練習(xí)反饋。
本節(jié)課的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行:
1、老師演示“三線共面,兩線分側(cè)”。
2、演示如何讓光從空氣射入玻璃。
3、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。
4、演示如何讓光從玻璃射入空氣及表格設(shè)計(jì)。
《光的折射》反思5
這次我們參加全縣特崗物理教師優(yōu)質(zhì)課的比賽,本次參賽的是人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《光的折射》的教學(xué)內(nèi)容,光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)?梢哉f(shuō),這節(jié)課的設(shè)計(jì)參考了很多優(yōu)秀老師的課堂教學(xué),也滲透了我們新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡的有效教學(xué),高效課堂的理念。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),物理是一門新開設(shè)的課程,考慮到初中學(xué)生的好奇、好動(dòng)和對(duì)形象直觀的東西接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩段很有趣的視頻海市蜃樓和硬幣重新(同時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胛淖趾吐曇簦,在學(xué)生剛進(jìn)入興趣的時(shí)候接著就展示了一組真是而又罕見(jiàn)的的'圖片三日同輝,在不知不覺(jué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問(wèn)情景,這時(shí)再啟發(fā)學(xué)生:這些現(xiàn)象是怎么形成的?帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的教學(xué)光的折射,緊接著從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象筷子變彎讓學(xué)生得出當(dāng)光線從空氣進(jìn)入水中時(shí)會(huì)偏折?經(jīng)過(guò)這樣巧妙、合理的設(shè)置情景,又用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題,有層次、有梯度的把學(xué)生引向要探究的知識(shí),以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一、課堂亮點(diǎn)
1:本節(jié)課以的海市蜃樓短片開篇,引起學(xué)生集中注意,順勢(shì)引入折射現(xiàn)象,然后以教學(xué)中先進(jìn)的儀器激光演示儀中加水偏折后讓學(xué)生自己觀察得出三線兩角的關(guān)系,在探究中得出結(jié)論,最后進(jìn)入探究生活之旅,最后以美麗的海市蜃樓和和語(yǔ)言故事青蛙坐井觀天收篇。整個(gè)流程處處銜接很自然有樂(lè)趣,給學(xué)生以親近,充滿趣味的感覺(jué),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
2:本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn),用激光攝入玻璃時(shí)讓學(xué)生自己觀察什么是光的折射,由于條件的時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生自主探究折射規(guī)律改為老師自己用激光演示儀讓學(xué)生觀察
總結(jié)
光的折射規(guī)律和光路可逆,引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲取知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的能力和精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐,善于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)和習(xí)慣。
3講練結(jié)合,各個(gè)擊破,例題的選擇恰到好處,本節(jié)兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),折射現(xiàn)象和折射規(guī)律都有配有例題,很好的鞏固了知識(shí)點(diǎn)
4:概括精當(dāng),方便同學(xué)們理解記憶:書本和許多多資料上對(duì)光的折射規(guī)律總結(jié)得繁瑣,不方便學(xué)生記憶,我在上課時(shí),大膽改革,把規(guī)律概括成20個(gè)字,三線共面,法線居中,空氣角大,垂直不變,光路可逆,學(xué)生讀來(lái)朗朗上口,很快就記住了
5:重點(diǎn)難點(diǎn)都很好的進(jìn)行了突破,時(shí)間把握比較準(zhǔn),有主次之分。
二:不足之處:我本人不滿意的地方主要有以下幾點(diǎn)
1:在進(jìn)行探究?jī)山堑拇笮£P(guān)系和光路可逆時(shí)不夠精煉,由于是演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察空氣中角度大就行了,我在這地方進(jìn)行了角度的準(zhǔn)確讀數(shù)并且三次,顯得有點(diǎn)啰嗦又耽擱了一兩分鐘的時(shí)間。
2:條件允許的前提下,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光的折射規(guī)律,學(xué)生自己親自動(dòng)手才能掉的他們的興趣和課堂氣氛。
3:讓學(xué)生做激光斜射入玻璃時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不太好,并沒(méi)有真正得出規(guī)律,只是玩了一把,老師的指導(dǎo)還要朝有效、到位的方向去努力。
4:畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來(lái)升高了,一部分學(xué)生很難理解這里說(shuō)的虛像。
《光的折射》反思6
本課難在“探究”,因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)物理,他們的物理思維還沒(méi)有形成,更不用說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究能力的具備了,所以本課的探究不能放的太寬泛了,在探究前每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的思考,考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題,然后考慮如何正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛小肮獾姆瓷洹币徽n做鋪墊,所以本課學(xué)生動(dòng)手操作降低了一定的難度。但本課也有其獨(dú)特的難點(diǎn):
1、利用玻璃磚做實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的光線很多,借助課件明確要找哪條如何記錄下來(lái)。
2、光路可逆不好做。
3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時(shí)借助課件,學(xué)生不能很全面的總結(jié),需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。
4、為了及時(shí)鞏固光的'折射規(guī)律,練習(xí)畫簡(jiǎn)單的光的折射光路圖,同時(shí)也為了讓學(xué)生利用光路圖更好的去解釋生活中的一些現(xiàn)象。
總而言之,若想降低自己上課的難度,就要及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難,并積極的思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松的解決這些困難。若想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先老師要有很大的熱情,以飽滿的精神完完全全的投入到課堂當(dāng)中。
《光的折射》反思7
教學(xué)成功之處:
1、以大家所熟知的一則電視公益廣告(為媽媽洗腳)作為“導(dǎo)入”,很快進(jìn)入課文情境,也利于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊體現(xiàn)親情的鏡頭。
2、教學(xué)過(guò)程按照我們讀文的思維由“感知”而至“品味”,最后的“課堂延伸”,讓學(xué)生有課堂再到現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生“學(xué)以致用”。
3、教學(xué)之時(shí),以學(xué)生為主體,老師只作為參與者、合作者、引導(dǎo)者,必要時(shí)加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。以突出培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
教學(xué)不足之處:
1、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,課堂的氣氛有些緊張。這其中一部分原因是新學(xué)年新學(xué)期伊始師生之間了解還不夠,配合不夠默契。
2、第一個(gè)班教學(xué)中對(duì)教學(xué)節(jié)奏掌控不夠,一節(jié)的`內(nèi)容沒(méi)完成,應(yīng)該在以后的課堂上把握好時(shí)間,以保證一堂課的完整性。
《光的折射》反思8
十月份,為迎接株洲市青年物理教師教學(xué)大賽,我校八年級(jí)停下第二“光現(xiàn)象”的教學(xué),改為學(xué)習(xí)第五“電流和電路”,現(xiàn)已結(jié)束。從本周開始,又回過(guò)頭學(xué)習(xí)第二,星期一到星期二的教學(xué)任務(wù)是第四節(jié)“光的折射”在教學(xué)過(guò)程中,盡管我們進(jìn)行了二次備,但還是有許多不到的情況。
考慮到學(xué)生的具體情況,我們的教學(xué)思路是這樣的,第一步,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“光的直線傳播”和“光的反射”,設(shè)計(jì)了幾道題。第二步,引入新,概念教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照光的反射,明確光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),一般會(huì)發(fā)生折射,并要求學(xué)生弄清“入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角”等概念。第三步,學(xué)生自主探究光的折射規(guī)律。
一、三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
。1)探究光從空氣中斜射到水中的情況。
(2)探究光從空氣中斜射玻璃中的情況。
(3)探究光從玻璃中斜射入空氣中的情況。并且在每一步探究中,都要求學(xué)生多次改變?nèi)肷涔饩的方向,改變?nèi)肷浣牵凑凵涔饩怎樣偏折,如果光秉直入射時(shí)又會(huì)出現(xiàn)什么情況。在探究過(guò)程中,學(xué)生很投入,基本能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
二、堂亮點(diǎn):
(1)由于采用了學(xué)生自主探究,教師也省了許多口舌,學(xué)生反而學(xué)得更扎實(shí)。
。2)堂生成令人興奮不已,如在實(shí)驗(yàn)班上時(shí),有顏甜等發(fā)現(xiàn)了當(dāng)光從玻璃中斜射到空氣中時(shí),有可能找不到折射光線,而只有反射光線,接著我干脆提出了這樣的問(wèn)題:什么情況下折射光線會(huì)消失呢?不一會(huì),又有譚斯琪回答出了這個(gè)問(wèn)題。
三、仍需改進(jìn)之處:
。1)學(xué)案有待進(jìn)一步改進(jìn)。由于時(shí)間比較緊,在備學(xué)案時(shí),沒(méi)有經(jīng)過(guò)多的討論,就形成定案,在使用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還有些地方存在較大的不足。
(2)光從空氣中斜射到水中時(shí),雖然老師想了辦法,在水中加入少量墨水,紅色的激光在水中的路徑清晰可見(jiàn),但光在空氣中的路徑卻很難看到,在“光的.直線傳播”一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,我們采用加煙霧的方法看到光的空氣中的路徑,這里該怎樣增加可見(jiàn)度,值得我們思考。
時(shí)隔一個(gè)月之久,學(xué)生對(duì)“光現(xiàn)象”中的基礎(chǔ)知識(shí)多有遺忘,在學(xué)案中我們先設(shè)計(jì)了幾個(gè)前鞏固題,引起學(xué)生的回憶。而作反射光線時(shí),有少數(shù)學(xué)生開始時(shí)無(wú)從下手,以前全體同學(xué)都已經(jīng)過(guò)關(guān)的反射定律都記不起,星期二第三節(jié)在實(shí)驗(yàn)班上時(shí),有同學(xué)將“光的直線傳播”與“光的反射”混為一談。我相信,所有的教師都會(huì)有這樣的體會(huì),該怎樣讓學(xué)生克服這個(gè)毛病呢,還望能向其他老師學(xué)一招。
《光的折射》反思9
不足之處:我本人不滿意的地方主要有以下幾點(diǎn)
1:在進(jìn)行探究?jī)山堑拇笮£P(guān)系和光路可逆時(shí)不夠精煉,由于是演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察空氣中角度大就行了,我在這地方進(jìn)行了角度的準(zhǔn)確讀數(shù)并且三次,顯得有點(diǎn)啰嗦又耽擱了一兩分鐘的時(shí)間。
2:條件允許的'前提下,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光的折射規(guī)律,學(xué)生自己親自動(dòng)手才能掉的他們的興趣和課堂氣氛。
3:讓學(xué)生做激光斜射入玻璃時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不太好,并沒(méi)有真正得出規(guī)律,只是玩了一把,老師的指導(dǎo)還要朝有效、到位的方向去努力。
4:畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來(lái)升高了,一部分學(xué)生很難理解這里說(shuō)的虛像。
《光的折射》反思10
一、光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的(習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
二、豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的.教學(xué)信息(,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
三、對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí),以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí),宜先提出問(wèn)題及研究方法,通過(guò)學(xué)生猜想,對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實(shí)際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率。
《光的折射》反思11
我所講授的是八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《光的折射》的教學(xué)內(nèi)容,光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)這節(jié)課做以下反思:
一、課堂亮點(diǎn)
1、本節(jié)課以“叉魚”游戲開篇,引起學(xué)生集中注意,順勢(shì)引入折射現(xiàn)象,然后以激光筆中加水偏折后讓學(xué)生自己觀察得出三線兩角的關(guān)系,在探究中得出結(jié)論,整個(gè)流程處處銜接很自然有樂(lè)趣,給學(xué)生以親近,充滿趣味的感覺(jué),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
2、本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn),用激光射入玻璃時(shí)讓學(xué)生自己觀察什么是光的折射,由于時(shí)間的'關(guān)系,學(xué)生自主探究折射規(guī)律改為老師自己用激光演示儀讓學(xué)生觀察總結(jié)光的折射規(guī)律和光路可逆,引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲取知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的能力和精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐,善于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)和習(xí)慣。
3講練結(jié)合,各個(gè)擊破,例題的選擇恰到好處,本節(jié)兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),折射現(xiàn)象和折射規(guī)律都有配有例題,很好的鞏固了知識(shí)點(diǎn)
4、概括精當(dāng),方便同學(xué)們理解記憶:書本和許多資料上對(duì)光的折射規(guī)律總結(jié)得繁瑣,不方便學(xué)生記憶,我在上課時(shí),大膽改革,把規(guī)律概括成20個(gè)字,三線共面,法線居中,空氣角大,垂直不變,光路可逆,學(xué)生讀來(lái)朗朗上口,很快就記住了。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)都很好的進(jìn)行了突破,時(shí)間把握比較準(zhǔn),有主次之分。
二、不足之處
我本人不滿意的地方主要有以下幾點(diǎn):
1、在進(jìn)行探究?jī)山堑拇笮£P(guān)系和光路可逆時(shí)不夠精煉,由于是演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察空氣中角度大就行了,我在這地方進(jìn)行了角度的準(zhǔn)確讀數(shù),顯得有點(diǎn)啰嗦。
2、條件允許的前提下,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光的折射規(guī)律,學(xué)生自己親自動(dòng)手才能調(diào)動(dòng)他們的興趣。
3、讓學(xué)生做激光斜射入玻璃時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不太好,并沒(méi)有真正得出規(guī)律,只是玩了一把,老師的指導(dǎo)還要朝有效、到位的方向去努力。
4、畫光的折射光路圖,解釋水中的物體看起來(lái)升高了,一部分學(xué)生很難理解這里說(shuō)的虛像。
5、讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo),造成部分學(xué)生不知道折射光線怎么畫。
《光的折射》反思12
聽了三門坡學(xué)校肖老師的《光的折射》,深有感觸
《光的折射》的教學(xué)內(nèi)容,光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。可以說(shuō),這節(jié)課的設(shè)計(jì)肖參考了很多優(yōu)秀老師的課堂教學(xué),也滲透了我們新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡的有效教學(xué),高效課堂的理念。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),物理是一門新開設(shè)的課程,考慮到初中學(xué)生的好奇、好動(dòng)和對(duì)形象直觀的東西接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,肖設(shè)計(jì)了兩段很有趣的視頻海市蜃樓和激光筆(同時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胛淖趾吐曇簦,在不知不覺(jué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問(wèn)情景,這時(shí)再啟發(fā)學(xué)生:這些現(xiàn)象是怎么形成的?帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的教學(xué)光的折射,緊接著從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象筷子變彎讓學(xué)生得出當(dāng)光線從空氣進(jìn)入水中時(shí)會(huì)偏折?經(jīng)過(guò)這樣巧妙、合理的設(shè)置情景,又用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題,有層次、有梯度的把學(xué)生引向要探究的知識(shí),以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)的'各個(gè)環(huán)節(jié)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一.課堂亮點(diǎn)
1:本節(jié)課以的海市蜃樓短片開篇,引起學(xué)生集中注意,順勢(shì)引入折射現(xiàn)象,然后以教學(xué)中先進(jìn)的儀器激光演示儀中加水偏折后讓學(xué)生自己觀察得出三線兩角的關(guān)系,在探究中得出結(jié)論,最后進(jìn)入探究生活之旅,最后以美麗的海市蜃樓和和語(yǔ)言故事青蛙坐井觀天收篇。整個(gè)流程處處銜接很自然有樂(lè)趣,給學(xué)生以親近,充滿趣味的感覺(jué),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
2:本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn),用激光攝入玻璃時(shí)讓學(xué)生自己觀察什么是光的折射,由于條件的時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生自主探究折射規(guī)律改為老師自己用激光演示儀讓學(xué)生觀察總結(jié)光的折射規(guī)律和光路可逆,引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲取知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的能力和精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐,善于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)和習(xí)慣。
3講練結(jié)合,各個(gè)擊破,例題的選擇恰到好處,本節(jié)兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),折射現(xiàn)象和折射規(guī)律都有配有例題,很好的鞏固了知識(shí)點(diǎn)
4:概括精當(dāng),方便同學(xué)們理解記憶:書本和許多多資料上對(duì)光的折射規(guī)律總結(jié)得繁瑣,不方便學(xué)生記憶,我在上課時(shí),大膽改革,把規(guī)律概括成20個(gè)字,三線共面,法線居中,空氣角大,垂直不變,光路可逆,學(xué)生讀來(lái)朗朗上口,很快就記住了
5:重點(diǎn)難點(diǎn)都很好的進(jìn)行了突破,時(shí)間把握比較準(zhǔn),有主次之分。
二:不足之處:我本人不滿意的地方主要有以下幾點(diǎn)
1:在進(jìn)行探究?jī)山堑拇笮£P(guān)系和光路可逆時(shí)不夠精煉,由于是演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察空氣中角度大就行了,我在這地方進(jìn)行了角度的準(zhǔn)確讀數(shù)并且三次,顯得有點(diǎn)
《光的折射》反思13
光的折射在生活中很重要,并且是光學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時(shí),我盡量結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了體現(xiàn)以“問(wèn)題為中心”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),遵循“六環(huán)”“三步”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,我首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境,使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,并想解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)是“折射斷筷”,一個(gè)是“硬幣上升”。通過(guò)學(xué)生手邊簡(jiǎn)單的器材,進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)思考。既能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,還能使學(xué)生自然地進(jìn)入探究情境。我覺(jué)得這是本節(jié)的一個(gè)成功之處。
在講授完什么是折射之后,我讓學(xué)生分組討論,“關(guān)于折射,你還有什么想要知道的?”學(xué)生以小組為單位提出問(wèn)題,例如:發(fā)生光的`折射時(shí),遵循什么樣的規(guī)律?之后,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整合,形成問(wèn)題系列,并且確定解決問(wèn)題的順序和時(shí)機(jī)。我覺(jué)得這是本節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。它很好地體現(xiàn)了“六環(huán)”中整合問(wèn)題這一環(huán)節(jié)。
本節(jié)的另一個(gè)成功之處是在最后,在講過(guò)池水變淺的道理后,可以讓學(xué)生仿照這一問(wèn)題討論“潛水遠(yuǎn)在水下看岸上的路燈,情況會(huì)怎樣?”學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,通過(guò)作圖的方法確定看到路燈的實(shí)際情況。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。并且通過(guò)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生出更高更新的問(wèn)題。
本節(jié)的一個(gè)遺憾是,由于光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度不大,我采用了課件來(lái)演示實(shí)驗(yàn)。如果可能的話,我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣,學(xué)生的感受會(huì)更深刻?梢圆捎萌缦碌姆椒ǎ簩⒁皇庑鄙湎蛩,在杯底出現(xiàn)一個(gè)光斑,向杯中加水,就會(huì)發(fā)現(xiàn)光斑的位置發(fā)生移動(dòng),從而得出:從空氣進(jìn)入水中的光線行進(jìn)方向發(fā)生改變。再進(jìn)行光的折射的教學(xué)。
《光的折射》反思14
《光的折射》這一節(jié)是物理實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,教育心理學(xué)認(rèn)為,興趣是最好的老師,本節(jié)課牢牢把握“興趣”這個(gè)學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于探究。以魚民插魚眼睛受騙,演示鉛筆在水中彎折、錯(cuò)位引起學(xué)生集中注意,順勢(shì)引入折射現(xiàn)象,然后激光演示儀演示光的折射路徑,在感受中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,進(jìn)入探究之旅,最后以美麗的海市蜃樓和神奇的傳說(shuō)收篇。整個(gè)流程處處有樂(lè)趣,徹底甩掉了傳統(tǒng)物理課堂生硬枯燥的面孔,給學(xué)生以親近,充滿趣味的感覺(jué),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
本課也有其獨(dú)特的難點(diǎn):1、插在水中的鉛筆不同的位置觀察有不同的現(xiàn)象。很難解釋清楚2、光路可逆不好做3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時(shí)借助課件,學(xué)生不能很全面的總結(jié),需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。4、畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來(lái)升高了,一部分學(xué)生很難理解。
利用多媒體并畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來(lái)升高了,例子有:碗中的銀幣,水中的魚,水池底變淺等,能收到較好的效果。
《光的折射》反思15
因?yàn)槠綍r(shí)缺少對(duì)學(xué)生語(yǔ)言品味的指導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致這節(jié)課很不成功,對(duì)于如何品味語(yǔ)言,如何讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味,我有了以下思考:
1、重朗讀。朗讀是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁,語(yǔ)文課就是要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受文章的語(yǔ)言美,進(jìn)入文本體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。正所謂“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,在讀中學(xué)習(xí),在讀中感受語(yǔ)文的本色美。
2、重方法。在引導(dǎo)學(xué)生品味的時(shí)候,應(yīng)做好示范型教學(xué),并學(xué)會(huì)從哪些角度對(duì)句子進(jìn)行品味,培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言思維能力。
3、重定位。語(yǔ)言的品位是個(gè)底線性的教學(xué)目標(biāo),一堂語(yǔ)文課如果沒(méi)有落實(shí)在語(yǔ)言這個(gè)層面上,它就算不得一堂真正的語(yǔ)文課。因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把重點(diǎn)放在語(yǔ)言的品位上,讓學(xué)生更多的進(jìn)入到語(yǔ)言中,更多的學(xué)語(yǔ)文。
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