唐詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
導(dǎo)語(yǔ)：《白雪歌送武判官歸京》是一首絕妙的詠雪詩(shī)，全詩(shī)內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力下面就是小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，希望對(duì)你們有幫助。
課前積累：關(guān)于“雪”的著名詩(shī)句
孤 舟 蓑 笠 翁， 獨(dú) 釣 寒 江 雪。 柳宗元 《江 雪》
欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山 。 李 白 《行路難》
窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬(wàn)里船 。 杜 甫 《絕 句》
千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 高 適 《別董大》
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言
2、體會(huì)作者情感
一、了解作者及寫作背景
岑參是唐代著名的邊塞詩(shī)人， 與高適齊名，并稱“高岑”。愛國(guó)詩(shī)人陸游曾稱贊說“以為太白、子美之后一人而已”。岑參的詩(shī)，富有浪漫主義的特色：氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，他的好奇的思想性格，使他的邊塞詩(shī)顯出奇情異采的藝術(shù)魅力。
二、聽錄音朗誦，聽準(zhǔn)字音、聽清節(jié)奏
字音：百草折 衾薄 瀚海 狐裘 岑參 風(fēng)掣
把字帶入課本中，大聲朗讀詩(shī)詞
五分鐘后展示朗讀結(jié)果，找學(xué)生范讀課文
三、1、結(jié)合課下注釋疏通文意(同桌交流合作完成)，并將疑惑處標(biāo)注出來(lái)
學(xué)生自主發(fā)言，各抒己見，老師帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意
疏通文意后，帶著理解再次齊讀全詩(shī)
2、從題目上看全詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?
雪天、、送別的詩(shī) 即：詠雪、送別
四、品讀課文
1、品讀詠雪部分，標(biāo)出你最喜歡的詩(shī)句，并把你的賞析寫在相應(yīng)處
(賞析詩(shī)歌的方法：抓關(guān)鍵詞、看修辭方法、聯(lián)系上下文與寫作背景運(yùn)用聯(lián)想想象)
師生共賞寫景部分的詩(shī)句
2、品讀抒情部分，說說詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感、哪句詩(shī)最能體現(xiàn)這種情感?
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
3、詩(shī)中寫景與送別有何關(guān)系
這是借景抒情，情景交融的寫作手法
詠雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風(fēng)光中、在大風(fēng)雪背景下，為送別帶上了雄渾悲壯的色彩。
五、課堂延伸 送別詩(shī)集錦
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 高適《別董大》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白《贈(zèng)汪倫》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維 《渭城曲》
教學(xué)總結(jié)：
今天的第一節(jié)課上的《白雪歌送武判官歸京》，我的思路是：從提問以前學(xué)過的送別詩(shī)和詠雪詩(shī)導(dǎo)入新課，然后介紹作者和寫作背景，并在寫作背景中提到“邊塞詩(shī)”。然后是題解-師范讀(本來(lái)課件里有朗讀錄音的，不知道是什么原因放不出來(lái)我才不得已范讀的)-學(xué)生朗讀后用提問式讓學(xué)生用自己的話說說這首詩(shī)的意思-師生共同訂正(在此提到“互文”的修辭方法)-生再帶著三個(gè)問題(1、本文從內(nèi)容上看寫了哪兩個(gè)方面?2、本詩(shī)寫了怎樣的環(huán)境?3、表達(dá)了作者怎樣的感情?)朗讀-用提問式解決這三個(gè)問題-品味本詩(shī)，找出自己喜歡的詩(shī)句，并說出喜歡的理由-按節(jié)奏朗讀-指出本詩(shī)中的修辭方法-練習(xí)小結(jié)。
上這節(jié)課，我的感覺雖然不是很好，但還是比平時(shí)要好一些。
后來(lái)我叫教導(dǎo)處秦主任為我這節(jié)課提提意見，也許因?yàn)槭窍抡n的時(shí)候，時(shí)間不夠充足吧。他說，好的就不說了，就說要注意的兩個(gè)方面：
一、以后注意從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍些。
二、也許是你對(duì)電腦的操作不夠熟練，字跡跟底色的對(duì)比不夠明顯，所以自己模糊，字體顏色用黃色也許會(huì)清楚一些，以后多注意這方面的問題。
中午時(shí)，我又問了語(yǔ)文組長(zhǎng)李老師，她說，好象少了一個(gè)環(huán)節(jié)，如果能不叫學(xué)生翻譯，而多叫學(xué)生分析體會(huì)詩(shī)的意境比較好。比如：從第一句中的“百草折”讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)的強(qiáng)勁，讀“瀚海闌干百丈冰”讓學(xué)生想象大沙漠的廣闊……。
我聽后，收益匪淺。
附錄：《白雪歌送武判官歸京》改寫文章
八月，冬天便匆匆地趕到了邊關(guān)。
凜冽的北風(fēng)嘯過原野，大雪如粉、如沙，翻滾著高唱。狂風(fēng)卷起連天寒沙衰草，陰灰的天空，開始飛灑起密密麻麻的雪花。
窗戶，隱隱地透進(jìn)了雪光，窗外，雪漫天山，微晴的大漠萬(wàn)樹晶瑩剔透，似暖暖的`春風(fēng)吹來(lái)，一夜間引得千萬(wàn)梨花爭(zhēng)相開放。
風(fēng)愈硬，天愈冷，幽幽咽咽的風(fēng)雪散入珠簾，沾濕了半卷羅幕。狐裘與錦被也在風(fēng)雪中磨去了華麗的花澤，感受不到一絲溫暖。將軍的角弓似是被風(fēng)雪凍住了，任憑強(qiáng)悍也無(wú)法拉開，都護(hù)鏗鏘的鐵甲，冰冷地貼在身上，沁透了銀霜中冰冷的寒意。
萬(wàn)里長(zhǎng)空，陰沉的云層中只漏出幾束黯淡的光線，仿佛沾染了什么哀愁，凝重得像一幅靜止的畫。百丈厚的堅(jiān)冰交錯(cuò)在無(wú)垠的荒漠上，好像要牢牢地凍住整個(gè)大地。
主帥的營(yíng)帳中已擺下佳肴美酒，餞行的酒宴是那么熱鬧。胡琴、琵琶悠揚(yáng)的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅(jiān)韌，悲涼.揉碎的絲竹清音融進(jìn)帳外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，淡化了離別的點(diǎn)點(diǎn)哀愁。轅門之外，一桿孤零零的紅旗已被冰凍成了雕塑，無(wú)法飄動(dòng)，但任憑狂風(fēng)撕扯，它都屹立不倒。
裊裊笙歌中送君遠(yuǎn)行，高聳的天山下回蕩著清脆的馬蹄聲。山回路轉(zhuǎn)，武判官的身影已沒進(jìn)了皚皚白雪中。山路曲折迂回，地上只留下幾行清晰綿延的馬蹄印跡……
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