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　　心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載;一回回驛動與飛鳥相約;一次次碰撞使它綿密柔韌;一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹，獨(dú)木不成林。因此，樹與樹既獨(dú)立又相聯(lián)，心與心既相異又相親。歡迎大家閱讀下文的童話天地手抄報圖片資料大全。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1、通過活動，讓學(xué)生了解童話的知識，增強(qiáng)對童話的興趣。

　　2、在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示童話，增強(qiáng)學(xué)生豐富的活動體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在相互交流資料的過程中，增加豐富的體驗(yàn)和積極的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在小組創(chuàng)編過程中，鍛煉學(xué)生的合作能力。

　　5、在童話故事的交流展示中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　6、在小組表演的過程中，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　二、 學(xué)習(xí)者分析：

　　處于中段的四年級學(xué)生對于創(chuàng)編、講、表演還有十分濃厚的興趣，愿意參加這樣的語文活動，并享受其中。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　小組的創(chuàng)編童話的指導(dǎo)。

　　四、 教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一課時

　　(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　(師);同學(xué)們，根據(jù)我們語文課本第三單元的主題：走進(jìn)童話。今天這節(jié)課我們就開展走進(jìn)童話世界的語文綜合性活動。(出示課題)。

　　(二)、童話介紹，快樂交流。

　　請同學(xué)講印象比較深的童話故事，講完后提問與故事有關(guān)的問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。

　　(三)、活動評價，暢談感受。

　　小組內(nèi)交流剛才講過的幾個童話故事，探討研究的問題。

　　(四)、拓展延伸，產(chǎn)生主題：

　　(師)：通過剛才的活動，你有什么感受?

　　(生說)

　　(師)：那你最想了解有關(guān)童話的哪些內(nèi)容?

　　(小組交流，整理內(nèi)容)

　　2、學(xué)生產(chǎn)生的主題有：

　　童話的起源、童話的分類、童話的創(chuàng)作、童話作家等

　　小組選擇想了解的主題，組內(nèi)分工。

　　第二課時：交流資料

　　(師)：同學(xué)們，大家對于童話非常的喜歡，課下大家也選擇了自己喜歡的主題進(jìn)行了研究，今天這節(jié)課我們就來交流一下各組搜集的資料。

　　小組內(nèi)整理要在全班匯報的內(nèi)容

　　全班交流

　　(師)：通過這次對童話的了解，說說你的感受。(生說)

　　(師)：同學(xué)們十分喜愛看童話，我們又對童話有了進(jìn)一步的了解，你們想嘗試著寫一篇童話嗎?

　　下節(jié)課我們來創(chuàng)編童話

　　第三課時：創(chuàng)編童話

　　以組為單位創(chuàng)作一個童話故事。

　　要求：1、選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。

　　2、請四人小組共同編一個童話，注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。希望各個小組的同學(xué)們積極開動腦筋，議會我們要進(jìn)行評選。

　　3、小組合作創(chuàng)編童話。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。

　　第四、五課時：講童話

　　活動過程：

　　1、各組內(nèi)選擇代表進(jìn)行講故事表演。

　　2、講完后其他同學(xué)進(jìn)行評價，進(jìn)一步對童話進(jìn)行了解和增強(qiáng)興趣。

　　3、根據(jù)本組創(chuàng)作的童話故事，按角色在組內(nèi)分工進(jìn)行童話故事排練，下節(jié)課各組進(jìn)行創(chuàng)編的童話故事表演展示。

　　第六課時：演童話

　　小組表演，其他小組進(jìn)行相應(yīng)的評價，最終評選出“創(chuàng)意獎”“合作獎”“表演個人”

　　五、教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)設(shè)計，緊緊圍繞童話專題，開展了了解童話、編童話、講童話、演童話等活動。在這次活動的過程中，學(xué)生參與的積極性非常高漲，特別的主動。他們喜歡讀童話、喜歡表演、喜歡創(chuàng)編童話，尤其是這種以小組為單位的創(chuàng)編形式，更加的調(diào)動了學(xué)生的主動性。

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