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國慶手抄報邊框手繪
走遍世界最想祖國，走遍山水最愛中國，五十六個民族，同愛一個祖國，在祖國美好的生日到來之時，祝福每一個人幸福、快樂!下面是有關國慶的邊框手繪手抄報資料，歡迎大家閱讀!
國慶節(jié)作文
金風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節(jié)里，我們迎來了祖國xx歲的生日，能與大家同祝國慶，我感到非�？鞓�。在這里，我要自豪地對祖國母親說：我愛你，中國!
啊!黃河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族!五千年的輝煌歷史，飲譽四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀止。哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發(fā)，綿亙悠久長的山岳是你硬朗的脊梁。你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城，縱有千古，橫有八荒。你還有很多很多……在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創(chuàng)造了燦爛的東方文明。
但是，我們不會忘記，中華民族也曾幾經(jīng)滄桑、幾經(jīng)痛苦，我們的祖國母親也曾倍受欺凌與污辱。我們忘不了園明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江。大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠也不會被壓垮。
虎門銷煙揭開了中華兒女反侵略的序幕。太平天國的旗幟、戊戌變法的驚雷，義和團戰(zhàn)士的大刀、辛亥革命的槍聲，無一不向全世界表明：中華民族不可辱，中國人民不可欺。五四運動的吶喊，中國共產(chǎn)黨的成立，更似驚雷劃破夜空。從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。中國人民硬是用小米加步槍打出了一個燦爛的新中國，我們這個東方巨人終于又站起來了!
走過66年的風風雨雨，經(jīng)過54年的勵精圖治，我們的祖國巍然屹立于世界的東方。中國人民正享受著從未有過的太平盛世。中國特色社會主義的航船正劈波斬浪，昂首前行!
同學們，我們中國已經(jīng)很強大，但是不能忘記，我們的統(tǒng)一大業(yè)還沒有完成，國際****勢力滅我之心不死，日本對我國的釣魚嶼垂涎三尺，更不能忘記，1999年我國使館的被炸，同胞的鮮血告訴我們：我們還不夠強大。
前進中的艱難險阻，激發(fā)著我們的豪情斗志新的'千年，新的世紀，新的起點，xx大給我們吹響了進軍的新號角，億萬中國人民正向著新的目標奮進。
同學們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個偉大的時代。同學們，努力吧，中華民族的偉大復興將在我們手中實現(xiàn)。祖國啊，母親!請相信，我們一定不會辜負歷史的重托，新的《中華交響曲》將在我們手中演奏出更精彩更輝煌的樂章!就象李大釗期望的那樣：“讓中華民族五千年的正氣在青春的火焰中再現(xiàn)!讓華夏神州五千年的雄健國魂在青春的火焰中再生!!!”
國慶愛國的古詩
1.杜甫《春望》：
“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪�！�
2.李清照《夏日絕句》：
“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東�！�
3.范成大《州橋》：
“州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲問使者：‘幾時真有六軍來’”
4.林升《題臨安邸》：
“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州�！�
5.陸游《示兒》：
“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！�
6.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：
“三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！�
7.文天祥《過零丁洋》：
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍�；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！�
8.于謙《石灰吟》：
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！�
9.龔自珍《己亥雜詩》(其五)：
“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
國慶節(jié)的作文700字：假期的快樂
又快到10·1假期和中秋節(jié)了，又要放假了。可是我們同學根本高興不起來，完全喪失了兒時的興奮心情，迫使我們變成這樣的原因是什么?
記得在《駱駝祥子》中一句話是這么說的---戰(zhàn)爭的消息總是隨著春穗一塊兒長，可不正是如此嗎?于是我由此也得出一個結論，仿照這句話來講，那就是“作業(yè)的數(shù)量總是隨著假期的天數(shù)一塊兒長”。作業(yè)如山般壓住我們，使我們動彈不得。
我想，老師這樣做的目的肯定是怕我們在假期中總玩，不學習，從而忘記了所學內(nèi)容。這個呀，同學們都理解。只不過有的老師在布置作業(yè)時正在氣頭上，因此就把作業(yè)發(fā)泄到了學生(作業(yè))上，使勁兒布置作業(yè)，使得學生們在一個本想放松的假期中為寫作業(yè)而奮斗，累的死去活來，導致學生對某個老師印象不佳，于是對這個老師所教的科目都不愿學，于是這某個老師就理所當然的成了這么多班中的最后一名!---唉!凡是都得想遠點。
作業(yè)多有缺點，那作業(yè)少就有優(yōu)點嗎?回答是：當然啦!
雖說放假那么多天吧，可也得給學生留點兒空閑的時間啊�！胺偶伲偶佟碑吘故�，本來就是讓同學放松的`。誰知在充滿美好幻想的假期中闖出“無窮無盡的作業(yè)”這個名詞，實在是太掃興了。那么有的老師就說了：“我認為也沒布置多少作業(yè)啊�！�
正常答案是：單看某一科作業(yè)布置的情況的確也不算多，但這八門功課分別布置的作業(yè)合在一起，可就不是這么一回事了。舉個例子吧，就如八束稍強的光束聚集在一起而變成一束超級無敵巨大光束一般。
并且有些同學看到如此多的作業(yè)說不定還會“動邪念”，例如抄作業(yè)、找人替寫作業(yè)、把作業(yè)做得一團糟。如果是這樣的話，作業(yè)的質(zhì)量不僅不能提高，還可能會導致同學們對這一科作業(yè)產(chǎn)生僥幸心理，以至于到以后每要寫這科作業(yè)，同學們都會用一貫的“邪”方式來對待這一科作業(yè)。如此發(fā)展下去，于是后果就可想而知了：這科成績不好，學生難過，老師丟人。
尤其像那種習慣把作業(yè)推到最后一天晚上寫的學生，遇到這眾多作業(yè)肯定會傻眼，就算是再奮筆疾書也不行，那最后當然只有扣分和挨打的份兒嘍。
因此，老師們要開始給學生“減負”啦，晚上熬夜寫作業(yè)精力不足，第二天學習效率不高，還如何拿高分?如何為班級爭光?
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