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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容
書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代，下面就是一些小編收集的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容資料，歡迎大家閱讀與了解。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)集錦
(一)關(guān)聯(lián)詞
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義
能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ)，就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能使我們?cè)谡f(shuō)話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。
2、常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類型
并列關(guān)系——分句之間是并列的
既……又……
那么……那么……
一邊……一邊……
有的……有的……
不是……而是……
遞進(jìn)關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一層。
不但……而且……
不僅……還……
不但……還……
不光……還……
……甚至……
不僅……還……
選擇關(guān)系——表示要在前后兩個(gè)分句中所說(shuō)的情況中選擇一種。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說(shuō)，而是有了轉(zhuǎn)折。
雖然……但是……
雖然……可是……
……卻……
盡管……還是……五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
……然而……
假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說(shuō)出假設(shè)情況后的結(jié)果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。
因?yàn)椤浴?/p>
……所以……
之所以……是因?yàn)椤?/p>
……因此……
條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說(shuō)出這個(gè)條件下的結(jié)果。
只要……就……
只有……才……
無(wú)論……都……
不管……都……
無(wú)論……也……
取舍關(guān)系——前后分句寫了兩種情況，說(shuō)話人選擇其中之一，舍去其余。
寧可……也……
與其……不如……
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用
(1)一般方法
初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。
(2)兩個(gè)注意點(diǎn)
搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對(duì)”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。
運(yùn)用要合理：該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(二)修改病句
凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。
1、常見(jiàn)的語(yǔ)法類型有：
(1)用詞不當(dāng)
(2)搭配不當(dāng)
(3)成分殘缺
(4)重復(fù)羅嗦
(5)自相矛盾
(6)詞序混亂
(7)指待不明
(8)分類不當(dāng)
2、怎樣修改病句
(1)認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
(2)找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。
(3)修改病句不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。
(4)檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
3、常用的刪改符號(hào)(略)
(三)修辭手法
1、比喻
比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點(diǎn)作比。
基本結(jié)構(gòu)：本體+比喻詞+喻體
常用的比喻詞有：
好象
仿佛
像……似的
如同
像……一樣
……是
成了……
2、擬人
擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫，給事物以人的感情，使語(yǔ)言更鮮明、生動(dòng)。
3、排比
排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)詞組成。
4、夸張
夸張是一種對(duì)事物作“言過(guò)其實(shí)”的描述的修辭手法。
5、反問(wèn)
反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。
判別方法：有問(wèn)不答，答在其中。
與疑問(wèn)句的區(qū)別：(1)疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)，是有疑而問(wèn)，需要?jiǎng)e人回答。(2)反問(wèn)是修辭方法中的一種，反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。
6、設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)是為了引起讀者注意和思考，明知顧問(wèn)、自問(wèn)自答的一種修辭手法。
要注意區(qū)別設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，答隨問(wèn)后;反問(wèn)句是答在其中，讓人從問(wèn)中體會(huì)答案。
7、對(duì)偶
特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩(shī)中。
(四)句式變換
句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見(jiàn)句式變換主要有以下幾種：
1、擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。
擴(kuò)句時(shí)要注意：
(1)不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>
(2)增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分。
縮句時(shí)要注意：
(1)不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾�，句型不變�?/p>
(2)去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。
2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換
這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。
3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換
“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：
(1)改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，該為具體人稱。
(2)改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。
(3)如果是問(wèn)句，該為表示商量的祈使句。
(4)增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。
4、陳述句與反問(wèn)句的互換
方法：(1)判斷有無(wú)否定句，有的去掉，無(wú)的加上。
(2)加上或去掉反問(wèn)句、句末的語(yǔ)氣詞。
(3)改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。
5、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子)
(五)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、省略號(hào)主要有以下幾種用法：
(1)表示文中內(nèi)容的省略;(2)表示說(shuō)話的遲疑;(3)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù);(4)表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng)，余意未盡。
2、破折號(hào)主要有以下幾種用法：
(1)解釋說(shuō)明;(2)意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折;(3)聲音的中斷或延續(xù)。
3、引號(hào)主要有以下幾種用法：
(1)表示引用別人或者直接說(shuō)出來(lái)的話;(2)表示具有特殊含義的詞語(yǔ);(3)表示成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或表示聲響的詞語(yǔ)，專用詞語(yǔ)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容 1
聽(tīng)力部分
聽(tīng)懂程度適合的講話、新聞、少兒節(jié)目廣播等，能把握大意。 聽(tīng)記，聽(tīng)辨，理解后填空。
基礎(chǔ)知識(shí)與
積累運(yùn)用
拼音 能借助拼音認(rèn)讀漢字，不會(huì)寫的字能用拼音代替。 本冊(cè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫字的讀音、字形；理解會(huì)寫字的字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。
識(shí)字寫字
1、會(huì)寫本冊(cè)150個(gè)字，會(huì)認(rèn)本冊(cè)200個(gè)字。
2、寫字規(guī)范，行款整齊，版面潔凈，有一定的速度。
詞語(yǔ)
1．積累課內(nèi)外詞語(yǔ)，理解運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)詞語(yǔ)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義、詞語(yǔ)的感情色彩。
3、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累中的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)。
句子
1、常用修辭手法（比喻、擬人、反問(wèn)等）的判斷及運(yùn)用。
2、句式變換，能比較不同句式在表達(dá)上的效果。
3、背誦、默寫有關(guān)詩(shī)句、名言、警句、歇后語(yǔ)、對(duì)子
4、運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)等）。
5、擴(kuò)充句子，把句子寫具體。
6、修改病句（語(yǔ)意重復(fù)、前后矛盾、成份殘缺、用詞不當(dāng)?shù)龋?/p>
綜合實(shí)踐
1、能清楚明白地說(shuō)一件事；表達(dá)自己的意見(jiàn)，有基本觀點(diǎn)。
2、能圍繞主題制定計(jì)劃、開展實(shí)踐活動(dòng)。
3、利用各種渠道收集資料，并運(yùn)用資料幫助開展實(shí)踐活動(dòng)，特別是通過(guò)調(diào)查獲取信息，能對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
4、了解研究報(bào)告的基本寫法，學(xué)寫研究報(bào)告。 經(jīng)歷綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，資料的收集與整理，數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用。
閱讀理解
課內(nèi)
1、 有感情朗讀課文。
2、 背誦有關(guān)文段。
3、 把握課文的脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。本冊(cè)課文指定背誦內(nèi)容；能體現(xiàn)單元或課文訓(xùn)練點(diǎn)的精讀課文重點(diǎn)段落的理解。
課外
1、 背誦課外70首必背古詩(shī)相應(yīng)年級(jí)內(nèi)容，自覺(jué)擴(kuò)展閱讀面，了解課外讀物的印象深刻的人物、事件等。
2、 理清文章脈絡(luò)，劃分段落層次，概括段意。
3、 讀懂文章主要意思，歸納主要內(nèi)容。
4、 理解含義深刻的'語(yǔ)句。
5、 讀文質(zhì)疑。
6、 讀懂人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
7、 體會(huì)文章的思想感情或文章所講的道理，能說(shuō)出自己的感受，并受到感染。 歸納文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)（情感），領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
習(xí)作
1、 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、 學(xué)寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3、 修改習(xí)作（包括自己的和別人的）。
4、 書寫規(guī)范，行款工整，版面潔凈。 習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
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