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        時間:2024-09-15 01:22:44 板報大全 我要投稿
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          人教版初一上冊語文知識點

          第一部分

          二種常見敘事線索:物線、情線。

          二種語言類型:口語、書面語。

          二種論證方式:立論、駁論。

          二種說明語言:平實、生動。

          二種說明文類型:事理說明文、 事物說明文。

          二種環境描寫:自然環境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。

          社會環境描寫--交代時代背景。

          二種論據形式:事實論據、 道理論據。  

                第二部分

          三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱。

          三種感情色彩:褒義、 貶義、 中性。

          小說三要素:人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境(自然環境/ 社會環境。)

          人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧。

          情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

          開端 交代背景,鋪墊下文。

          例:《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

          發展 刻畫人物,反映性格。

          例:《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

          高潮 表現沖突,揭示主題。

          例:《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的`情景,通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

          結局 深化主題,留下思考。

          例:《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考。

          環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。

          自然環境 描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。

          例1:《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。

          例2:《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

          例3:《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節發展,還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運,更深刻地揭示了當時社會的炎涼。

          社會環境 描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質,鋪墊下文內容。

          例:《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

          議論文三要素:論點、 論據、 論證。

          議論文結構三部分:提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結論)。

          三種說明順序:時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

          語言運用三原則:簡明、 連貫、 得體。

          記敘的三種順序:順敘、 倒敘、 插敘。( 補敘屬于插敘一種)。

          第三部分  

            四種文學體裁:小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

          句子的四種用途:陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

          小說情節四部分:開端、 發展、 高潮、 結局。

          第四部分  五種論證方法:舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。

          五種表達方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

          引號的五種用法:①表引用 ②表諷刺或否定

          ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義

          破折號的五種用法:①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

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          初一語文會學到哪些知識點?

          基礎(字音、字形、詞語、成語、常見病句類型、句子成分、文學常識、古詩文背默、語言運用、名著閱讀)閱讀理解(以記敘文為主,包含內容概括理解能力、主旨分析理解能力、人物形象賞析、文章結構及內容作用、信息篩選、文意理解、常見題型分析解答能力、主觀表達)文言文及古詩(基礎實詞虛詞積累、句式辨別、古詩寫作技巧鑒賞、情感分析、古詩文翻譯)寫作(記敘文寫作,重點培養卷面書寫、審題立意、結構安排、內容選材、語言組織)。

          初一語文所學知識點中的難點、重點

          文言文(句式分析、實詞虛詞的翻譯)寫作(積累合適的`素材及語言表達能力的提升)。

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          小學語文與初中語文的區別,學習習慣、方法和思維上的轉變,如何建立穩固的基礎。

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