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小學(xué)生秋天手抄報(bào)內(nèi)容
情感入秋，一切都顯得靜美，安逸。一切，又都是那么的詩(shī)情畫(huà)意。下面是有關(guān)小學(xué)生的秋天手抄報(bào)內(nèi)容資料，我們一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生秋天手抄報(bào)內(nèi)容
秋天來(lái)了作文
天，像擦拭的一塵不染的玻璃;輕盈的云朵，雪白雪白，如奶汁一樣，火辣的太陽(yáng)換成了溫暖的光芒，滾滾的熱浪變成了秋天的涼爽。每當(dāng)你早晨起床時(shí)，都會(huì)不由自主地覺(jué)得：“啊!這天氣真冷啊!”的確，秋天的早晨可不像夏日的早晨，秋，是吹著陣陣涼風(fēng)，陰涼陰涼的，這秋風(fēng)似乎在提醒人們：“秋天來(lái)啦!小心著涼哦!”呵!這秋風(fēng)可真有意思啊。
有時(shí)，秋風(fēng)也是個(gè)頑皮的孩子。夏天過(guò)去了，而現(xiàn)在秋天來(lái)了，一棵棵大樹(shù)都光禿禿的，老樹(shù)們陰郁的站著，隨著時(shí)間的流逝，身上長(zhǎng)滿了一絲絲的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，而它們只好無(wú)奈地單調(diào)的站在那。往日大樹(shù)上翠綠翠綠的葉子，也已經(jīng)涂上了黃色。枝頭上的黃葉已經(jīng)活完了暫短的一生，被這秋風(fēng)一夜掃盡，紛紛飄落下來(lái)，落在地上，遍地似乎鋪上了一塊黃地毯。哎呀!這不是又給清潔阿姨添加了更多的工作了嗎?
唉，這頑皮的孩子!
當(dāng)秋風(fēng)來(lái)到花草叢中時(shí)，剛一到，就和花草們撞了個(gè)滿懷，弄得花草們東倒西歪，左搖右晃的。你可以說(shuō)他是擾亂了花姐姐草妹妹的安寧，也可以說(shuō)他是給他們?cè)鎏砹艘唤z生機(jī)。
花兒一見(jiàn)到秋風(fēng)，便忍淚訴說(shuō)自己的痛苦，而小草也則爭(zhēng)先恐后地向秋風(fēng)傾訴。一個(gè)個(gè)都受了什么委屈啦?噢!你瞧瞧他們便一清二楚了。眾多花兒一不再是亭亭玉立、花枝招展的`少女了，現(xiàn)在的她們只是花樣年華后的花甲之年了。枯萎的花瓣，彎曲的腰肢，垂頭喪氣的。小草們也好不了多少，嫩綠的草叢已變成了一片枯黃。想必，他們都很懷戀往日的花樣年華吧!
秋天，雖然不像白花盛開(kāi)的春天那樣充滿生氣，五彩繽紛，也不像綠樹(shù)成陰的夏天那么充滿活力，繁枝綠葉，但卻有誘人獨(dú)特的秋色和金黃的果實(shí)吸引人們。
看!田野成了一望無(wú)際的金色海洋。如海的高粱舉起的火把，無(wú)邊的大豆搖響了銅鈴，黃澄澄的稻子費(fèi)力的撐著沉甸甸的穗頭，像躬身致謝的樣字，像是在跟農(nóng)民伯伯說(shuō)：“謝謝您一直以來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)!”收割的農(nóng)民伯伯看到這一片，豐收的喜悅充滿了心頭。果園里，又是一陣陣喜悅。每個(gè)枝頭都掛滿了一顆顆大大的果子，紅通通的蘋(píng)果、金燦燦的李子、白里透紅的桃子……走在這果園里，確有一番清香的水果味。哇，看著這些碩大的果實(shí)，你一定會(huì)不禁地流起口水呢!
秋天，金風(fēng)送爽，天高云淡，糧食歸倉(cāng)，果實(shí)累累。這一切，都顯得秋天多么的別有一味啊!
我知道，秋天真的來(lái)了。
《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題：秋天
二、教學(xué)目的：
1.能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī);
2.品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情;
3.能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
五、課時(shí)：1課時(shí)。
六、課型：綜合新授課
七、教學(xué)方法：講讀-討論
八、教具：
九、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)引秋：
導(dǎo)入新 ，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入)。
(二)誦秋：
1.抽一學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確;
2.學(xué)生互評(píng);
3.老師范讀，學(xué)生聽(tīng)(聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情)(也可出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面);
4.學(xué)生評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥;
5.全班飽含感情地齊讀;
6.向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句;
7.向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
(三)品秋：
1.以4人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熖崾镜膯�(wèn)題，也可互問(wèn)互答(出示問(wèn)題);
2.匯報(bào)探究結(jié)果;
3.仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面(由學(xué)生朗讀);
4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
(四)寫(xiě)秋：
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)(出示音樂(lè));
2.請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà);
3.請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)聲一起歌唱秋天 (出示配樂(lè)畫(huà)面，學(xué)生齊背《秋天》)。
(五)布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)：一。
2.研討與練習(xí)：三。
第二課時(shí)
(一)課前積累，開(kāi)拓視野
1.老師出示有關(guān)秋天的古詩(shī)詞，學(xué)生齊讀：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情上碧霄。
——?jiǎng)⒂礤a
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
——杜甫
如今識(shí)盡愁滋味，
欲說(shuō)還休，
欲說(shuō)還休，
卻道天涼好個(gè)秋。
——辛棄疾
2.讓學(xué)生舉出自己知道的有關(guān)秋天的詩(shī)句。
(二)導(dǎo)入新課
剛才我們欣賞了不少關(guān)于秋天的佳詞妙句，下面我們學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)人何其芳所寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)——《秋天》，看看作者筆下的秋天是什么樣子的。
(三)簡(jiǎn)介作者：
何其芳(1912-1977)四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家、散文家。原名何永芳，出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的.大家庭。幼年時(shí)即喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō)，1929年到上海入中國(guó)公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩(shī)。1931—1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1939年他與卞芝琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，何其芳回到老家四川任教，一面繼續(xù)寫(xiě)作詩(shī)歌、散文、雜文等，1938年北上延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。
新中國(guó)成立后，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，并長(zhǎng)期擔(dān)任文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作。
詩(shī)歌是何其芳喜愛(ài)和最先運(yùn)用的文學(xué)樣式。他自稱開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，“成天夢(mèng)著一些美麗的溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)青年的思想感情和個(gè)性，他不滿丑惡的現(xiàn)實(shí)，又不清楚出路何在;他熱切地向往著生活中美好的事物，但缺乏熱烈的追求。較多徘徊于懷念、憧憬和夢(mèng)幻中，只能留下寂寞和憂郁。
(四)老師講解全詩(shī)
詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活，每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)面，三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫(huà)面。畫(huà)面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。
第一幅畫(huà)面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D”。這里不是寫(xiě)某個(gè)農(nóng)夫，而是寫(xiě)普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。
“滿披”形象生動(dòng)�！帮h”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫(huà)�！暗鞠恪笔谷藵M口生香。“飽食”寫(xiě)豐收之景，擬人�！胺蚀T的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。最后一句總束，畫(huà)龍點(diǎn)睛�！皸ⅰ币辉~意味雋永，是擬人。
第二幅畫(huà)面是“霜晨歸漁圖”(或“漁家秋景圖”)。畫(huà)面包含一系列活動(dòng)：撒網(wǎng)，收漁，搖槳。
“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合�！扒圉~(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味�！皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。“游戲”一詞虛實(shí)相生。
第三幅畫(huà)面是“少女思戀圖”。從野草、蟋蟀和溪水寫(xiě)起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫(xiě)法，即先言他事，由興而感，由景入情。本節(jié)詩(shī)寫(xiě)出了由外景向內(nèi)情的過(guò)渡，寫(xiě)出了初戀?gòu)臒o(wú)到有的過(guò)渡。
秋天特有的景致。充滿詩(shī)情畫(huà)意。以問(wèn)句出現(xiàn)，語(yǔ)言搖曳多姿。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然�！澳裂蚺笨稍�(jiàn)過(guò)“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過(guò)、勾起過(guò)少女的情懷?她的眼里一定寫(xiě)滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。
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