《冰心詩》優(yōu)秀教學設計

《冰心詩三首》優(yōu)秀教學設計

　　[教學目標]

　　1.能自主學習本課生字詞語

　　2. 學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

　　3. 體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。

　　4. 體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生。5. 引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。

　　[教學重難點]

　　體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理；學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

　　[教具準備]

　　多媒體課件

　　[教學課時] 2課時

　　第一教時

　　一、導入

　�。ǔ鍪緋pt游子吟）相信大家在小學階段都學過孟郊的《游子吟》這首詩吧。（學生回答是）那么我們一起來回顧一下這首詩，齊讀一遍。這首詩描寫的是一個平凡母親的平常故事，但平凡的細節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗母愛，理解母愛。

　　二、簡介作者

　　冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學家，作品有《春水》《繁星》等。我們所學的這兩篇課文就是選自這兩部詩集里的。冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱――自然、童真、母愛。

　　這三首詩選自冰心的詩集《繁星》、《春水》這兩本詩集仿用印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的形式，吟詠自然謳歌母愛，抒發(fā)生活的感悟。這兩本詩集開創(chuàng)了詩情與哲理交融的短詩詩風，引得當時許多青年競相效仿。

　　三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情

　　（一）《母親》

　　1、學生齊聲朗讀。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調。

　�。�1）糾正個別字的讀音。

　　呵（a）鳥巢(cháo)

　�。�2）劃分節(jié)奏，再次要求朗讀。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調。

　　2、思考：（1）這首詩的主題是什么？母愛

　�。�2）這首詩由兩個句子組成，他們在句式上有什么特點？他的表達作用是什么？由反復造成類比，從而有力地贊美母愛的偉大

　　3、有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：

　�。�1）詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？（第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”。）

　　（2）“我只躲到你的懷里”①“只”字在這句詩里有什么好的表達效果？

　�。ā爸弧睆娬{了唯一性，表現(xiàn)了作者對母親的信依賴以及賴，從而更能突出母愛的力量。）

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