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《采薇》教學(xué)課件
作為一名人民教師，通常會被要求準(zhǔn)備好課件，課件經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該怎么寫課件呢？下面是小編幫大家整理的《采薇》教學(xué)課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
�、� 積累字詞，掌握《詩經(jīng)》的基礎(chǔ)知識。
�、� 了解《詩經(jīng)?采薇》的思想內(nèi)容及重章疊唱等藝術(shù)特色。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞古典詩歌的能力。
2、過程與方法：
⑴ 反復(fù)誦讀，感知課文。
⑵ 小組合作探究，積累相關(guān)字詞，理清課文大意。
�、� 調(diào)動學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
�、� 了解詩歌中征人由久戍思?xì)w到歸時(shí)痛定思痛的感情經(jīng)歷。
�、� 通過了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、把握戍卒的形象，領(lǐng)會其思想情感及社會意義。
2、體會本詩中融情于景、比興、重章疊唱等手法及其作用。
3、通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛國家的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【教學(xué)步驟】
一、播放《說句心里話》歌曲導(dǎo)入新課
這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?表現(xiàn)的是和平年代戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。而思鄉(xiāng)的情感在戰(zhàn)爭年代尤為濃烈。幾千年來，表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)主題的詩句更是數(shù)不勝數(shù)。比如范仲淹的濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。王之渙的羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。清代納蘭性德的風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲等等。在卷帙浩繁的文化長河中，這些優(yōu)美的詩句涌動著無窮魅力。飲水思源，當(dāng)我們追溯源頭時(shí)，便會看到那閃耀著光輝的起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國第一部詩集的《詩經(jīng)》，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)·小雅·采薇》篇，走進(jìn)那古老而又年輕的故事，感受征人的情感和淚水。(多媒體展示課題)
二、介紹《詩經(jīng)》知識
《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義的源頭，它的精神孕育了一代又一代文人騷客。下面請第一學(xué)習(xí)小組介紹《詩經(jīng)》這部偉大作品。
明確：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，最初稱《詩》或《詩三百》。漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。它開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)�！对娊�(jīng)》內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分�！对娊�(jīng)》多以四言為主，普遍運(yùn)用賦、比、興手法。在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱為《詩經(jīng)》六義。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、自讀一遍課文，勾劃出你認(rèn)為要注意的字音。
多媒體展示生字：
遑 靡 載 疚 戎 牡 腓 弭
2、第二小組文字障礙是如何解決的?
�、� 通假字
莫──暮 棘──急 華──花
�、� 詞類活用：
雨雪霏霏雨(名詞活用作動詞，下)
豈不日戒日(名詞活用作狀語，日日)
�、� 古今異義：
小人所腓小人
古義：士兵或地位低的人。今義：道德卑劣的人。
君子所依君子
古義：將帥今義：道德高尚的人
⑷ 重點(diǎn)詞語：
作 柔 剛 思 維 止 斯
3、翻譯課文。
4、齊讀課文，注意重音和節(jié)奏。
四、整體感知
1、概括本詩內(nèi)容：
明確：本文寫一位戍邊的士兵在回家途中的所思所感。詩中抒情主人公感情極為復(fù)雜，由于歸期一拖再拖，加之無法向家里人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦至極。不過，他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，走在回鄉(xiāng)的路上也并沒有感到輕松和喜悅，相反他的心被沉沉的悲哀壓著。思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感，對戰(zhàn)爭的不滿以及抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感交織在一起，分不清孰輕孰重。
2、理清思路(多媒體展示)：
采薇思?xì)w──疆場思?xì)w──歸家之哀
五、賞析課文
1、研讀第一部分：
⑴ 作者怎樣寫征夫渴望回家的?
通過時(shí)間推移來表現(xiàn)他內(nèi)心的渴望。
⑵ 怎樣看出時(shí)間推移?從文本中找。
明確：開頭兩句采薇采薇，薇亦作止，這是寫春天，薇菜剛綻放出嫩綠的芽尖;第二章采薇采薇，薇亦柔止寫夏天薇菜的葉片肥嫩;第三章采薇采薇，薇亦剛止寫秋天薇菜的葉莖將老而粗硬。
⑶ 你能描繪出士兵采薇的畫面嗎?
提示：詩歌一開始展示了一幅戍邊生活畫面，我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采摘野菜，一邊屈指計(jì)算著返家的日期。那種情感是焦急憂傷的。
明確：是啊!從春到秋，薇菜由嫩而老。這里用比興的手法，說明時(shí)光的流逝，戍卒思?xì)w。從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能回家呢?思家之情隨時(shí)間的流逝一步步加深。
�、� 體會重章疊句的手法及作用：
提問：詩歌前三節(jié)詩句有什么的特點(diǎn)?這種手法有什么作用?
明確：
手法：詩歌前三節(jié)的語句有一些相同或相似，句型重復(fù)，只在句子的個別出換幾個字，這種手法叫重章疊句。(板書)這種手法我們以前在《蒹葭》里學(xué)過，另外還有一些流行歌曲如周杰倫的《斷了的弦》等歌詞中也運(yùn)用了這種手法。
作用：內(nèi)容上，通過反復(fù)可以更加深刻地表達(dá)戰(zhàn)士戍邊遠(yuǎn)離家室、歷久不歸的凄苦心情。以植物的生長暗示時(shí)間流逝，時(shí)序更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。音節(jié)和結(jié)構(gòu)上造成了回環(huán)往復(fù)的效果，再加上疊音詞，一唱三嘆，音節(jié)和諧，體現(xiàn)了詩歌的音樂美，有利于情感的抒發(fā)。
�、� 三讀，體會音樂美和戰(zhàn)士的情感。
分組比讀，用低緩的語調(diào)，體會焦急憂傷的情感，看哪一組情感把握得好?
2、研讀第二部分：
⑴ 提問：作者除了上文寫征夫思?xì)w外，第四、五章還寫了什么?
明確：寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞。
⑵ 提問：描寫邊境生活的內(nèi)容有哪些?寫了哪些細(xì)節(jié)?體現(xiàn)什么感情?
提示：寫戰(zhàn)爭一般應(yīng)該寫戰(zhàn)場上的刀光劍影，廝打拼殺。而本詩這樣寫了嗎?沒有。
明確：寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細(xì)節(jié)，又用了四牧業(yè)業(yè)、四牧骙骙、四牧翼翼等疊音詞，用賦的手法，極寫戰(zhàn)馬之強(qiáng)壯，步伐之整齊，裝備之精良。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。彼爾維何，維常之華，盛開的棠棣花，給血與火交織的戰(zhàn)場平添了一份優(yōu)美，一縷柔情，折射出士兵對生活的熱愛和樂觀向上的情懷。
�、� 你還讀出了什么?
提示：將帥們駕著車馬上路了，戍卒也踏上了艱難的征途。他們南征北戰(zhàn)，一個月要轉(zhuǎn)移多次，不敢安居，他們時(shí)刻警戒不敢松懈，因?yàn)樗麄兠媾R十分兇惡的敵人。
⑷ 提問：戍卒把怨憤歸結(jié)于周王室了嗎?
明確：沒有。他們雖有怨憤之情，當(dāng)面臨階級矛盾和民族矛盾時(shí)，他們能夠以民族利益為重。思念故鄉(xiāng)，牽掛親人、熱愛祖國、厭惡戰(zhàn)爭等各種復(fù)雜的情感交織在一起。
這樣看來，字面上并沒有寫思?xì)w是不是離題了呢?(討論)
明確：當(dāng)戰(zhàn)士們拖著疲憊的身子，掙扎在車馬后面奔跑的時(shí)候，當(dāng)他們靠著車廂躲避敵人亂箭的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)找共坏冒残臅r(shí)候，怎能不加倍向往安寧和平的生活呢?邊疆生活的艱辛，恰恰襯托了征夫們的思家和渴望和平生活的情感。
�、� 四讀，齊聲讀出高昂的愛國情感。
3、研讀第三部分：
⑴ 提問：是啊，在疆場奔波的日子的確讓人度日如年呀!那么，他回到家鄉(xiāng)了嗎?心情如何?
明確：回到了。
提問：戰(zhàn)士的心情是不是杜甫的即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽的狂喜?
明確：不是，而是很哀傷。
⑵ 提問：作者如何表現(xiàn)這種哀傷的?有直接描述的句子嗎?從文本中找。
提示：行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!
�、� 提問：除此之外，作者還用了什么方法表現(xiàn)此時(shí)的心情?有一句被東晉謝玄稱為詩經(jīng)中最好的句子，你能找出來嗎?
明確：作者還運(yùn)用了情景交融的手法。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
六、品味重點(diǎn)語句
最后一節(jié)是抒情意味最濃的章節(jié)，昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。這句歷來為人稱頌的詩句，幾千年來激蕩著讀者的心，清人王夫之這樣評價(jià)以樂景寫哀，以哀景寫樂。你是如何理解的?(鑒賞、評價(jià)、改寫)
鑒賞：這四句包含了兩個情景交融的畫面，以景顯情，韻味無窮，非常經(jīng)典。當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)，戍守邊關(guān)，正是風(fēng)光旖旎的春天，春風(fēng)中絲絲垂柳，仿佛親人難分難舍的牽掛，生死未卜，離家的心是多么傷痛!現(xiàn)在，經(jīng)過多少歲月，經(jīng)過多少磨難，九死一生，終于迎來了勝利的這一天，終于可以回家了!然而陪伴我的只有風(fēng)，只有雪，不禁百感交集，凄愴難言�；丶业穆纺敲绰L，誰理解自己這么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內(nèi)心的悲傷啊!
評價(jià)：
1、以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以眼前之樂襯內(nèi)心的悲苦。
2、以景寫情，情景交融，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。
3、楊柳依依與雨雪霏霏對比，突出不勝今昔之感。
4、大雪交加，饑渴難當(dāng)，情景實(shí)悲。5、語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。
多媒體展示：
韋鳳娟在評論中寫到：讀罷全詩，我仿佛看到了這個身心交瘁的戍卒，冒著雨雪，沿著泥濘的小路慢慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。
葉天蔚有篇很有韻味的隨筆──《刺痛感覺的那一句》，她說：一次，她讀《采薇》，讀到末尾昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏，有一種痛感傳自心底，憂傷填塞胸腔，禁不住潸然淚下。那是苦澀，是孤獨(dú)的滋味。
自讀最后一段，認(rèn)真體會其中的韻味。
七、理清全文情感變化的思路
憂傷焦急──慷慨雄壯──痛苦悲傷(投影)
八、五讀全文，把握情感基調(diào)──悲怨，注意音調(diào)的變化：低緩──高亢──低沉
九、課堂小結(jié)
有人說：詩歌是心靈世界的一朵奇葩，無數(shù)詩人用心靈澆灌它，情動于中而行于言，讀《采薇》，我們被那濃濃的鄉(xiāng)愁深深地打動了。其實(shí)，鄉(xiāng)思情結(jié)有豐富的內(nèi)涵，故鄉(xiāng)是一個人的根，每個人都有生于斯、長于斯的家園，每個人都擁有融入自己血脈的故土親情，故土情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有的甚至讓人魂?duì)繅衾@，蕩氣回腸。臺灣作家余光中說：燒我成灰，我的漢唐魂魄仍然縈繞著那片厚土。可見，鄉(xiāng)愁是離家在外的游子們美好而深情的戀歌。
十、布置作業(yè)
1、比較閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》。
2、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的作品與同學(xué)們共同欣賞。
【板書設(shè)計(jì)】
主旨 情感基調(diào)
采薇思?xì)w 愛國 悲 重章疊唱
疆場思?xì)w 歸
歸家之哀 思鄉(xiāng) 怨 情景交融
《詩經(jīng)·采薇》
采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。
采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。 王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!
彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。 戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷。
駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒?獫狁孔棘!
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!
翻譯
豆苗采了又采，薇菜剛剛冒出地面。說回家了回家了，但已到了年末仍不能實(shí)現(xiàn)。沒有妻室沒有家，都是為了和獫狁打仗。 沒有時(shí)間安居休息，都是為了和獫狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的樣子。說回家了回家了，心中是多么憂悶。憂心如焚，饑渴交加實(shí)在難忍。駐防的地點(diǎn)不能固定，無法使人帶信回家。
豆苗采了又采，薇菜的莖葉變老了。說回家了回家了，又到了十月小陽春。征役沒有休止， 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛開著的是什么花?是棠棣花。那駛過的是什么人的車?當(dāng)然是將帥們的從乘。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下?因?yàn)橐粋�月多次交戰(zhàn)!
駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強(qiáng)壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象骨裝飾的弓和鯊魚皮箭囊(指精良的裝備)。怎么能不每天戒備呢?獫狁之難很緊急啊。
回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會!
注釋
�、傩⊙牛骸对娊�(jīng)》中“雅”部分，分為大雅、小雅，合稱“二雅”。雅，雅樂，即正調(diào)，指當(dāng)時(shí)西周都城鎬京地區(qū)的詩歌樂調(diào)。小雅部分今存七十四篇。薇：豆科野豌豆屬的一種，學(xué)名救荒野豌豆，又叫大巢菜，種子、莖、葉均可食用。
②作：指薇菜冒出地面。止：句末助詞，無實(shí)義。
�、墼唬壕涫�、句中助詞，無實(shí)義。
④莫（mù）：通“暮”，此指年末。
�、菝遥╩ǐ）室靡家：沒有正常的家庭生活。靡，無。室，與“家”義同。
�、蕺潱▁iǎn）狁（yǔn）：中國古代少數(shù)民族名。
�、卟诲兀╤uáng）：不暇。遑，閑暇。啟居：跪、坐，指休息、休整。啟，跪、跪坐。居，安坐、安居。古人席地而坐，兩膝著席，危坐時(shí)腰部伸直，臀部與足離開；安坐時(shí)臀部貼在足跟上。
�、嗳幔喝崮�。指剛長出來的薇菜柔嫩的樣子。
⑨烈烈：熾烈，形容憂心如焚。
�、廨d（zài）饑載渴：則饑則渴，又饑又渴。載，又。
戍：防守，這里指防守的地點(diǎn)。
聘（pìn）：問候的音信。
剛：堅(jiān)硬。
陽：農(nóng)歷十月，小陽春季節(jié)。今猶言“十月小陽春”。
盬（gǔ）：止息，了結(jié)。
啟處：休整，休息。
孔：甚，很。疚：病，苦痛。
我行不來：我不能回家。一說我從軍出發(fā)后還沒有人來慰問過。
常：常棣，即棠棣，植物名。
路：高大的戰(zhàn)車。斯何：猶言維何。斯，語氣助詞，無實(shí)義。
君子：指將帥。
戎：車，兵車。
牡：雄馬。業(yè)業(yè)：高大的樣子。
定居：猶言安居。
捷：勝利。謂接戰(zhàn)、交戰(zhàn)。一說邪出，指改道行軍。此句意謂一月多次行軍。
骙（kuí）：雄強(qiáng)，威武。這里的骙骙是指馬強(qiáng)壯的意思。
小人：指士兵。腓（féi）：庇護(hù)，掩護(hù)。
翼翼：整齊的樣子。謂馬訓(xùn)練有素。
象弭（mǐ）：以象牙裝飾弓端的弭。弭，弓的一種，其兩端飾以骨角。一說弓兩頭的彎曲處。魚服：鯊魚魚皮制的箭袋。
日戒：日日警惕戒備。
棘（jí）：急，緊急。
昔：從前，文中指出征時(shí)。往：當(dāng)初從軍。
依依：形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。
思：用在句末，沒有實(shí)在意義。
雨（yù）雪：下雪。雨，這里作動詞。霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。
遲遲：遲緩的樣子。
創(chuàng)作背景
《小雅·采薇》是一曲士兵之歌，為出征士兵久戍歸來所作，當(dāng)作于西周時(shí)期。至于此詩的具體創(chuàng)作年代，主要有三種說法。
一、《毛詩序》：“《采薇》，遣戍役也。文王之時(shí)，西有昆夷之患，北有玁狁之難。以天子之命，命將率遣戍役，以守衛(wèi)中國。故歌《采薇》以遣之。”《鄭箋》：“西伯以殷王之命，命其屬為將，率將戍役，御西戎及北狄之亂，歌《采薇》以遣之。”可見毛詩認(rèn)為《小雅·采薇》是周文王時(shí)事。旁證有《逸周書·敘》：“文王立，西距昆夷，北備玁狁�！敝煊以ⅲ骸啊对姟げ赊毙颉放c此略同�！�
二、漢代說《詩》者還有齊詩、魯詩、韓詩。三家詩與毛詩不同，認(rèn)為《小雅·采薇》是周懿王時(shí)事，旁證有《史記·周本紀(jì)》：“懿王之時(shí)，王室遂衰，詩人作刺�！薄稘h書·匈奴傳》：“周懿王時(shí)王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國，中國被其苦。詩人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，玁狁之故。’‘豈不日戒，玁狁孔棘�！�
三、王國維《鬼方昆夷獫狁考》據(jù)銅器銘文考證，認(rèn)為“《采薇》《出車》實(shí)同敘一事”，“《出車》亦宣王時(shí)事”�！皬默F(xiàn)代出土青銅器銘文看，凡記獫狁事者，皆宣王時(shí)器”（袁行霈主編《中國文學(xué)作品選注》）。
綜上所述，此詩的創(chuàng)作時(shí)代有周文王、周懿王、周宣王三說。從詩歌內(nèi)容來看，文王說實(shí)不可取。因?yàn)閺臄⑹驴矗钦鲬?zhàn)回還之事，絕非出征始發(fā)之事；從抒情看，但有憂傷之感，絕無慰藉之情，全詩也無一句天子之語，說是周文王歌《采薇》以遣戍役，是沒有根據(jù)的，所以清儒崔述、姚際恒、方玉潤都反對此說。說是周懿王時(shí)事，“經(jīng)傳皆無明文”（程俊英等《詩經(jīng)注析》），《漢書》晚出，實(shí)是據(jù)詩立說，不能反證。說是宣王時(shí)事，所據(jù)為考古成果，又未得文獻(xiàn)佐證。陳子展《詩經(jīng)直解》謂：“玁狁患周，非止一世�！闭刹槐鼐心唷７接駶櫋对娊�(jīng)原始》謂：“至作詩世代，都不可考。大抵遣戍時(shí)世難以臆斷，詩中情景不啻目前，又何必強(qiáng)不知以為知耶？”
賞析
《小雅·采薇》描述了這樣的情景：寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行。道路崎嶇，又饑又渴；但邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)�！缎⊙拧げ赊薄肪褪侨昵斑@樣的一位久戍之卒在歸途中的追憶唱嘆之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風(fēng)》。
全詩六章，可分三個部分。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起。前三章為第一部分，追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來的起興之句，是口頭語眼前景，反映了戍邊士卒的生活苦況。邊關(guān)士卒的“采薇”，與家鄉(xiāng)女子的“采蘩”“采�！笔遣豢赏鞯�。戍役不僅艱苦，而且漫長�！稗币嘧髦埂薄稗币嗳嶂埂薄稗币鄤傊埂保驖u進(jìn)，形象地刻畫了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸；這對時(shí)時(shí)有生命之虞的戍卒來說，不能不“憂心烈烈”。后四句對為什么戍役難歸的問題作了層層說明：遠(yuǎn)離家園，是因?yàn)楂N狁之患；戍地不定，是因?yàn)閼?zhàn)事頻頻；無暇休整，是因?yàn)橥醪顭o窮。其根本原因，則是“玁狁之故”。對于玁狁之患，匹夫有戍役之責(zé)。這樣，一方面是懷鄉(xiāng)情結(jié)，另一方面是戰(zhàn)斗意識。前三章的前后兩層，同時(shí)交織著戀家思親的個人情和為國赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。其實(shí)，這也構(gòu)成了全詩的情感基調(diào)，只是思?xì)w的個人情和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。
四、五章為第二部分，追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活，寫出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，全篇?dú)鈩轂橹徽�。其情調(diào)，也由憂傷的思?xì)w之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩人自問自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了兩個戰(zhàn)斗場面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。”這概括地描寫了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗；“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓�！边@又進(jìn)而具體描寫了在戰(zhàn)車的掩護(hù)和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣的場面。最后，由戰(zhàn)斗場面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服�！睉�(zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝。將士們天天嚴(yán)陣以待，只因?yàn)楂N狁實(shí)在猖狂，“豈不日戒，玁狁孔棘”，既反映了當(dāng)時(shí)邊關(guān)的形勢，又再次說明了久戍難歸的原因。從全詩表現(xiàn)的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識大局，似乎不乏國家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任感。因此，在漫長的歸途上追憶起昨日出生人死的戰(zhàn)斗生活，是極自然的。
末章為最后一部分，戍卒從追憶中回到現(xiàn)實(shí)，隨之陷入更深的悲傷之中�！拔粑彝�，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏�！边@是寫景記時(shí)，更是抒情傷懷。那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。這里有著悲欣交集的故事，也仿佛是個人生命的寓言。個體生命在時(shí)間中存在，而在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗(yàn)到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭對生活價(jià)值的否定。絕世文情，千古常新。后人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感�！靶械肋t遲，載渴載饑”，加之歸路漫漫，道途險(xiǎn)阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷�！靶械肋t遲”，似乎還包含了戍卒對父母妻孥的擔(dān)憂。一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡，兩不可知，當(dāng)此回歸之際，必然會生發(fā)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰�！拔倚膫�，莫知我哀”，全詩在這孤獨(dú)無助的悲嘆中結(jié)束。
綜觀全詩，《小雅·采薇》主導(dǎo)情致的典型意義，不是抒發(fā)遣戍役勸將士的戰(zhàn)斗之情，而是將王朝與蠻族的戰(zhàn)爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動的個人從戰(zhàn)場上分離出來，通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)周人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。因此此詩堪稱千古厭戰(zhàn)詩之祖。
后世影響
《小雅·采薇》一詩對后世文學(xué)產(chǎn)生了較大影響。此詩無論是人物形象、內(nèi)容取材還是構(gòu)思寫法，都對后世如杜甫寫作《前出塞九首》和《后出塞五首》提供了借鑒的范例；在后來的如陳陶《隴西行》、范仲淹《漁家傲·秋思》等作品里，也能依稀地聽到這首詩在時(shí)間和生命的河流里所激起的遼遠(yuǎn)而空曠的回音。還有，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《詩經(jīng)》三百篇最佳詩句之一，自南朝謝玄以來，對它的評析已綿延成一部一千五百多年的闡釋史。而“昔往”“今來”對舉的句式，則屢為詩人追摩，如曹植“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來白露晞”（《情詩》），顏延之“昔辭秋未素，今也歲載華”（《秋胡詩》）等等。
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