詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
�。�、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
�。�、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
�。础⑴囵B(yǎng)賞析詩(shī)歌的能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
�。�、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件
生：搜集《詩(shī)經(jīng)》、《采薇》、杜甫、四季之雨古詩(shī)的相關(guān)資料。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)流程】
第一板塊：走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣
1、談話：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。我國(guó)的古典詩(shī)詞更是歷代先人們智慧的結(jié)晶，直到今天這些作品仍然影響著我們的語(yǔ)言表達(dá)。
當(dāng)我們望著高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，要表達(dá)對(duì)家人的懷念，常引用《九月九日憶山東兄弟》中的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，
當(dāng)我們欣賞美如畫卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時(shí)，就會(huì)自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、可以說(shuō)，沒有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，就沒有當(dāng)代漢語(yǔ)的多姿多彩。
3、揭題：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌，在詩(shī)歌的海洋里，暢游拾貝！揭題：詩(shī)海拾貝
第二板塊：學(xué)習(xí)材料《詩(shī)經(jīng)·采薇》，初探詩(shī)歌門路
1、解讀詩(shī)題
我們先來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)·采薇》（板書：詩(shī)經(jīng)·采薇）�！稗薄弊直容^難寫，是什么偏旁？草字頭跟什么有關(guān)？誰(shuí)了解薇這種植物？你是怎么知道的？
小結(jié)：古時(shí)鬧饑荒，糧食匱乏就才薇充饑，因?yàn)橛辛瞬赊背漯囘@個(gè)生活題材，才有《采薇》這首詩(shī)，所以說(shuō)，生活是詩(shī)歌的來(lái)源。
大家再觀察題目，中間有個(gè)什么號(hào)？間隔號(hào)表明什么？說(shuō)說(shuō)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解。（相機(jī)出示詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介）
2、把握節(jié)奏
剛才我們解讀了詩(shī)題（板書：解讀詩(shī)題），下面我們要打開課文第100頁(yè)，
認(rèn)真讀這首詩(shī)，要求大家讀正確，讀流利。（生自由讀）
這是幾言古體詩(shī)��？哪位同學(xué)能大聲地讀出來(lái)？（指多名讀）
誰(shuí)還能讀一讀？
讀出了自己獨(dú)特的感受。還有一定節(jié)奏。
要讀得好應(yīng)該讀得滿一點(diǎn)，疊詞讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。聽老師來(lái)讀一讀。
這就是詩(shī)的節(jié)奏，自己試著讀出節(jié)奏。（生自己讀）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出了節(jié)奏。
相信大家都已經(jīng)掌握了這首詩(shī)的節(jié)奏，大家一齊來(lái)讀讀。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意
讀準(zhǔn)了字音，把握了節(jié)奏，（板書：把握節(jié)奏）該來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)意的領(lǐng)會(huì)（板書：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意）。
要理解這首詩(shī)有哪些好辦法呢？
�。�1）借助了身邊的'工具。（2）借助插圖更易理解，說(shuō)說(shuō)從畫中看到了什么？（3）借助注釋
請(qǐng)同學(xué)們看詩(shī)句下面的注釋，一條一條地看，一句一句地讀�？词遣皇歉n本上的。學(xué)習(xí)伙伴一樣聰明，會(huì)讀懂兩千多年前的詩(shī)。（生自學(xué)師巡視。）
同學(xué)們，我們來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你讀懂了哪句？
誰(shuí)讀懂了后兩句？
為什么我來(lái)的時(shí)候楊柳依依，而回來(lái)時(shí)卻雨雪霏霏？我們先了解詩(shī)的背景。（課件出示介紹背景資料。）
4、感悟詩(shī)情
行軍的戰(zhàn)士，心里會(huì)想些什么？
�。ò鍟焊形蛟�(shī)情）
是啊，歸家心切，路途艱辛，不可言語(yǔ)��！所以，詩(shī)句接下來(lái)說(shuō)：（出示后四句）行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。哪個(gè)字讓你心頭一顫？這兩句是說(shuō)：（出示意思）沒人知道我們回憶戰(zhàn)友、生我養(yǎng)我的親人，這才是悲哀，一起讀全詩(shī)！
小結(jié)：讀到現(xiàn)在，我們的腦海中肯定會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)士那孤獨(dú)的背影。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏�！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一。原詩(shī)很長(zhǎng)，我們今天學(xué)的只是節(jié)選，有興趣的可以去找出來(lái)讀一讀。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
大家回顧一下，剛才我們是從哪四個(gè)步驟來(lái)欣賞這首詩(shī)的？詩(shī)懂詩(shī)題、把握節(jié)奏、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意、感悟詩(shī)情。
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