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      2. 詩(shī)經(jīng)采薇的教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-14 10:12:07 采薇 我要投稿

        詩(shī)經(jīng)采薇的教案設(shè)計(jì)

          《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》,是人教版高一必修二詩(shī)歌單元中的一篇。一般認(rèn)為《采薇》是一首戍邊之歌,比較完整地展示了征人由久戍思?xì)w到歸時(shí)痛苦的感情,下面為大家分享了詩(shī)經(jīng)采薇的教案,一起來(lái)看看吧!

        詩(shī)經(jīng)采薇的教案設(shè)計(jì)

          

          【教學(xué)目標(biāo)】

          (一)知識(shí)目標(biāo):

          1、 結(jié)合課下注釋,利用工具書疏通字詞,在反復(fù)閱讀體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,整體感知這首古代詩(shī)的內(nèi)容。

          2、利用《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn),理解詩(shī)歌意思;把握詩(shī)歌的思想主旨。

          (二)能力目標(biāo):

          1、體會(huì)典型環(huán)境中典型人物的家園之思,理解主人公復(fù)雜的心情。

          2、通過學(xué)習(xí)能夠熟練的背誦詩(shī)歌;

          (三)情感目標(biāo):

          在詩(shī)歌的整體理解和誦讀中,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中戍卒家園之思與保家衛(wèi)國(guó)英勇頑強(qiáng)的精神,樹立正確的家國(guó)觀念。

          【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          1、借助注釋和點(diǎn)撥,利用《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn),理解詩(shī)歌意思;把握詩(shī)歌的思想主旨。

          2、體會(huì)典型環(huán)境中典型人物的家園之思,理解主人公復(fù)雜的心情。

          【教學(xué)方法】

          誦讀法;討論法;文本研習(xí)法

          【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          導(dǎo)入:

          《詩(shī)經(jīng)》是我們?nèi)A夏民族第一次深情的吟唱。她就像一位老者,無(wú)所不知,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。

          《關(guān)雎》唱出了少年“窈窕淑女,君子好逑”的欣賞與愛戀;《蒹葭》吟詠著詩(shī)人“溯洄從之,道阻且長(zhǎng)”的的焦急和惆悵;《氓》訴說(shuō)著棄婦“信誓旦旦,不思其反”的悲憤和悔恨,

          《采薇》將會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的情感體會(huì)呢?

          (展示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù))

          自讀課文,整體感知文本。

          找出你認(rèn)為不懂讀的字,注上拼音,弄懂含義。

          歲亦莫(mù)止    獫狁(xiǎn yǔn )之故     載(zài)饑載渴

          王事靡盬(gǔ)     我行不來(lái)(lài)     彼路(lù)斯何       四牡騤騤(kuí)

          雨(yù)雪霏霏       小人所腓(féi)        象弭(mǐ)魚服

          2、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀上面的詞語(yǔ)。

          三、研讀課文,把握思想內(nèi)容。

          (一)、研讀前三章。

          1、自讀課文前三章,談?wù)勀銖闹校x出了什么。(內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)

          重章疊唱

          《詩(shī)經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱來(lái)表達(dá)思想感情,即重復(fù)的幾章間,意義和字面都只有少量改變,造成一唱三嘆的效果。增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂性和節(jié)奏感,更充分的抒發(fā)了情懷。

          2、找出表達(dá)感情的詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)主人公情感的變化,思考詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這種變化的。

          比興手法,以薇菜的生長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)   時(shí)光流逝

          戍期漫長(zhǎng)

          思鄉(xiāng)之深

          余光中有一首詩(shī)很好地詮釋了這種痛苦:

          給我一張海棠紅啊海棠紅

          血一樣的海棠紅

          沸血的燒痛

          是鄉(xiāng)愁的燒痛

          給我一張海棠紅啊海棠紅

          戰(zhàn)事頻繁,連年奔波,歸期未定 ,鄉(xiāng)音阻隔,這一切融聚成沸血的燒痛在煎熬著這些戍邊的士兵。他們的生活很艱苦,他們的戰(zhàn)場(chǎng)是怎樣的呢?

          (二)、研讀第四和第五章

          1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩章,其他同學(xué)找出描寫隊(duì)陣容的句子。

          有兩處:彼路斯何?君子之車。戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)。

          駕彼四牡,四牡骙骙。四牡翼翼,象弭魚服。

          2、從這些描寫,可以看出我軍陣容如何,士氣如何?

          戰(zhàn)馬之強(qiáng)壯,軍械的精良,聲勢(shì)之壯,軍容之盛。

          寫出了軍士軍威及軍械的精良,流露出自豪之情。

          3、這些是不是人人都可以配備的?

          君   子   之   車

          君子所依,小人所腓。

          拉車的馬兒,高大強(qiáng)壯,可見喂養(yǎng)得好,不言而喻,它們的主人吃喝更不會(huì)差;而士兵卻靠著采集薇菜勉強(qiáng)果腹,個(gè)個(gè)面帶菜色,骨立形銷。將帥鮮衣怒馬,神氣活現(xiàn);而士兵們則整日跟在車后跋涉,滿臉塵土,衣衫殘破。

          4、這樣的對(duì)比揭露了什么?

          揭露出軍營(yíng)中的苦樂不均的現(xiàn)象。

          5、士兵是怎樣面對(duì)的?表達(dá)了怎樣的感情?

          豈敢定居?豈不日戒?

          兩個(gè)反問寫出了他們的南北轉(zhuǎn)戰(zhàn),不敢安居;他們的時(shí)刻警戒,不敢松懈,他們的枕戈待旦,勇猛殺敵。

          這兩章雖簡(jiǎn)短,但是內(nèi)容非常豐富,情感非常復(fù)雜。

          6、再讀一讀這兩章,再次體會(huì)戰(zhàn)士復(fù)雜的感情。讀完后請(qǐng)談一談。

          歸納:保家衛(wèi)國(guó)的豪邁;苦樂不均的怨恨;輾轉(zhuǎn)奔波的勞苦;有家難回的辛酸。

          一天一天的堅(jiān)持,一年一年的等待,戍卒終于踏上了歸途。這本來(lái)是一件令人興奮的事,然而我們?cè)谶@里看到的是不是這樣呢?為什么?

          (三)、研讀第六章

          1、找出詩(shī)中描寫戰(zhàn)士歸家的感受的句子。

          我心傷悲,莫知我哀

          悲和哀,可見戍卒歸家途中是百感交集的。原因是什么?

          昔年去鄉(xiāng)時(shí),春日柳絲舞,離別情依依

          今朝回家時(shí),冬季雪花飛,饑寒路漫漫

          離開原本應(yīng)該傷心,卻用美景來(lái)反襯。回來(lái)也應(yīng)有喜悅,卻用哀景來(lái)表現(xiàn)。正如清人王夫之在評(píng)價(jià)這兩句時(shí)所說(shuō)的:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”

          四、課堂小結(jié)

          讀罷全詩(shī),我們仿佛看見一個(gè)身心憔悴的戍卒,冒著大雪,沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處,走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影,一聲幽怨的嘆息。

          五、練習(xí)與作業(yè)

          1.搜集《詩(shī)經(jīng)》佳句,抄寫在周記本里。

          例如:

          (1)、關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。《詩(shī)經(jīng)  周南  關(guān)雎》

          (2)、 一日不見,如三秋兮。《詩(shī)經(jīng)  王風(fēng) 采葛》

          (3)、知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求。《詩(shī)經(jīng)  王風(fēng)  黍離》

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