《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2017
《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛的作品，詞清語(yǔ)麗，韻調(diào)優(yōu)美，膾炙人口，乃千古絕唱，素有“孤篇蓋全唐”之譽(yù)�！∫愿挥猩顨庀⒌那妍愔P，創(chuàng)造性地再現(xiàn)了江南春夜的景色，如同月光照耀下的萬(wàn)里長(zhǎng)江畫卷，同時(shí)寄寓著游子思?xì)w的離別相思之苦。
教學(xué)設(shè)想：
別林斯基有句話說得好：“美都是從靈魂深處發(fā)出的”。因此，賞析這種情韻幽雅的美文，應(yīng)該是一次賞心悅目的心靈之旅。學(xué)生是讀景、賞景的主角，教師是導(dǎo)游。學(xué)生初步掌握了鑒賞古詩(shī)詞的一些方法，具備了一定的鑒賞能力，教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的語(yǔ)文思維。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)古典文學(xué)的特點(diǎn)，教師的適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥也能使學(xué)生的鑒賞能力層次得以提升。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法——品味意境、賞析意象、把握情感。
能力目標(biāo)：置身詩(shī)境，緣景明情，賞析本詩(shī)含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意 詩(shī)情
情感目標(biāo)：繼續(xù)增加古典詩(shī)詞積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，賞析詩(shī)歌的意境，通過意象分析，領(lǐng)悟作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。
教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué) 圍繞尋找“美”這條主線，把朗讀、美品、探究融為一體。
課前準(zhǔn)備：1. 搜集介紹作者張若虛及《春江花月夜》的相關(guān)資料.
2.搜集自己喜愛的中國(guó)古典詩(shī)詞中詠月的名篇名句。
3.動(dòng)手把以上資料制作成卡片。
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“月亮”這個(gè)意象在中國(guó)古典詩(shī)詞中象征意義十分豐富，它承載了人類豐富的思想感情，請(qǐng)同學(xué)們把在課前準(zhǔn)備階段搜集到的自己喜愛的中國(guó)古典詩(shī)詞中詠月的名篇名句卡片展示出來，通過交流了解月亮承載了人類哪些豐富的思想感情。(用投影演示)
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師歸納整理。例如：
1.自然美景：“明月松間照，清泉石上流。”(唐·王維《山居秋暝》)“星垂平野闊，月涌大江流。”(唐·杜甫《旅夜書懷》)
2.宇宙意識(shí)：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”(唐·李白《把酒問月》)“明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”(宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》)
3.望月懷人：“海上生明月，天涯共此時(shí)。人情怨遙夜，竟夕起相思。”(唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“月解重圓星解聚，如何不見人歸。”(宋·朱敦儒《臨江仙》)
4.思家戀國(guó)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(唐·李白《靜夜思》)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”(五代·李煜《虞美人》)
從“月亮”這個(gè)意象導(dǎo)入，自然引出詩(shī)題《春江花月夜》：關(guān)于寫月的詩(shī)，不勝枚舉。文人墨客，在月之中或傾注了他們的愛恨情愁，或寄托了他們的悲歡離合，或展示了他們的人生坎坷，或抒寫他們了的哲理思考。初、盛唐之交的張若虛，就因一輪明月而成就了詩(shī)壇的千秋美名。(板書課題)
二.知人論文
1.學(xué)生眼中的作者：投影演示學(xué)生搜集的作者相關(guān)資料。
2.教師根據(jù)需要繼續(xù)補(bǔ)充介紹：
《春江花月夜》是一首樂府詩(shī)，作者吸取了南朝樂府民歌的內(nèi)容和形式，采用優(yōu)美的抒情旋律，細(xì)致地描繪了江南水鄉(xiāng)春江花月夜清幽靜謐的自然景色，發(fā)出宇宙無窮、人生短促的思索，抒寫游子思婦離恨閨怨之情。全詩(shī)格調(diào)清麗婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿幽怨，意境高遠(yuǎn)闊大，是一首寫景、敘事、抒情完美結(jié)合的詩(shī)歌極品，讀來如癡如醉，如飲瓊漿玉液，沁人心脾。 張若虛《春江花月夜》自明代后頗受評(píng)論家的重視和推崇，聞一多《宮體詩(shī)的自贖》稱：“那是更敻絕的宇宙意識(shí)!一個(gè)更深沉，更寥廓，更寧?kù)o的境界!在神奇的永恒前面，作者只有錯(cuò)愕;沒有憧憬，沒有悲傷。……這里有一番神秘而又親切的，如夢(mèng)境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)，被宇宙意識(shí)升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這是詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰。”
資料演示：【古今評(píng)說】
《春江花月夜》一詩(shī)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。
教師引入評(píng)價(jià)——何謂“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，不僅有著美好的景，還有深刻的理、感人的情是景、理、情的完美融合。
三.詩(shī)歌美讀
1.指名學(xué)生朗讀。要求讀出正確的音節(jié)。
2.學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩(shī)歌注釋解決疑難，整體感知詩(shī)歌。
結(jié)合讀本提示，明確本詩(shī)的三層內(nèi)容——景、理、情并迅速劃分層次。
明確：景美，首八句，描繪春江花月夜的幽靜純美景色;理美，次八句，叩問人生的有限和宇宙的無窮;情美，后二十句，想象思婦懷人和游子想家的相望相思之情。
3.推薦男女同學(xué)分別單獨(dú)朗讀。通過比較體味詩(shī)的格調(diào)韻味。
4、教師聲情并茂地范讀，體味詩(shī)的感情基調(diào)。強(qiáng)調(diào)誦讀這首詩(shī)要讀出輕重，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出激情。
5.播放配樂配畫朗誦課件，進(jìn)入詩(shī)歌意境。要求學(xué)生在欣賞范讀時(shí)，展開想象，把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面，進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。 朗讀結(jié)束后，師生共同點(diǎn)評(píng)。得出這首詩(shī)應(yīng)讀出的“聲美”韻味和節(jié)奏是：月之初上的迷離美妙(高亢)-月光下詩(shī)人的遐思冥想(平緩)-樓上思婦的愁情(低回)-游子的夢(mèng)回故鄉(xiāng)(哀怨)-夢(mèng)醒后的更加孤寂(悠長(zhǎng))。
四、布置作業(yè)：熟讀全詩(shī)并背誦，以優(yōu)美的文字再現(xiàn)詩(shī)前十句的畫意詩(shī)情。
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