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登鸛雀樓教案模板七篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的登鸛雀樓教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
登鸛雀樓教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)過程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書局部課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)黃昏,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔騰東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求:
1.借助漢語拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對自身說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才干看得遠(yuǎn)。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識字、寫字指導(dǎo)
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、謄寫生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
登鸛雀樓教案 篇2
知識目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
。、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。
。、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
能力目標(biāo):
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們在做起他的事情時(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)
師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)
間評:教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,在認(rèn)識詩人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
。、初讀感知
師:首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)
。病z查讀的效果
師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況)
。ǎ保╇y讀字音:千(出示“千”的生字卡片);
。ǎ玻┮鬃x錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對本文大意的理解,或是對詞語、字的認(rèn)識。)
師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學(xué)來答疑。)
間評:問題來源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽老師來讀。
(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學(xué)生評議。)
間評:采用學(xué)生互相評議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)
間評:充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了。ǚ配浺簦
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)
。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案 篇3
(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。
1.指名背誦《夜宿山寺》。
2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)
。1)簡介作者。(板書:王之渙)
。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)
。ǘ├斫庠~句的意思。
1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.指其中一組講給其它小組聽。
5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。
。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情。
1.默讀思考:這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)
2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。
4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?
6.指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦
1.感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2.小結(jié)。
3.背誦全詩。
。ㄎ澹┳R記字形,指導(dǎo)書寫。
(六).總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(七)完成課后3、4題。
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
登鸛雀樓教案 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
4.登鸛雀樓
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3。從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀后想想:
(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2、你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)
2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3、大家都讀對了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣
2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請小朋友開開火車。(默讀生字)
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
四,寫字教學(xué)
1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。
2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。
樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、能說出古詩的`意思。
3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,
二、
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。
(1)簡介作者。(板書:王之渙)
。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)
。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5、教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,背誦
1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2、小結(jié)。
3、背誦全詩。
登鸛雀樓教案 篇6
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。
教學(xué)設(shè)計(jì):登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)
依(依靠 依依 依山傍水)
盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)
入(進(jìn)入 入門 出入)
窮(窮盡 貧窮 窮苦)
3教學(xué)字形/article/
。1) 指名分析字形,說說記憶方法。
依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。
。2) 講解欲、登、樓的筆順。
4指導(dǎo)書寫
欲:
樓:
三、課堂練習(xí)
1讀一讀,再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說出詩句
。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )
。2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )
。3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )
。4)再登上一層樓。( )
板書設(shè)計(jì):
白日依山盡,
景 (看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
理 (想)
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、識字8個(gè)
2、寫字3個(gè),認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字
教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法
教具: 圖片、識字卡、小黑板
學(xué)具: 生字卡、識字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩
認(rèn)字
寫字
談話:十月一日國慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫太陽的形狀
學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說
齊讀課題 整體感悟
畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來
生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法
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