登鸛雀樓教案匯總六篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的登鸛雀樓教案6篇，希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形恢脑?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說說欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與人的區(qū)別。
窮：部首是穴（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
登鸛雀樓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說說景象如何？
3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧！做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1．我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂全班齊讀詩(shī)歌。
4．我們看著黑板上的詩(shī)，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。
板書：登鸛雀樓
5．誰愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄗ衷~課件）
1．文中白日依山盡變紅，指名讀。
2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3．千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮碜x詩(shī)�？纯催�認(rèn)識(shí)他們嗎？
6．這么美的詩(shī)你們能背下來嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐�。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1．過渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。
2．學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3．看哪個(gè)字用上豎折了？山
4．觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫山。
5．在田字格中臨寫日。
觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6．自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。
登鸛雀樓教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。
能力目標(biāo)：
在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎?生：高興。
師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)
間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。
(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。)
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案 篇4
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)過程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自身說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才干看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、謄寫生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
登鸛雀樓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)重點(diǎn)
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2.板書課題： 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的`太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了，但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。
三、理解詩(shī)句
3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
�、� 出示課文掛圖。
設(shè)置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
�、诖饐枴Ｔ�(shī)人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
③ 指名說說詩(shī)句的意思。
�、� 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習(xí)三、四兩行。
(1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
(4)指名說說詩(shī)句的意思。
(5)看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。
3.練說全詩(shī)的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題，學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
�、墼�(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。
6.根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。
8.在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。
五、總結(jié)全文，拓展廷伸
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）
2、集體背誦，問：詩(shī)的作者是誰？
3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題，簡(jiǎn)介作者
登樓之后，他看到了什么？想到了什么？
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？
2、詩(shī)人看到了什么？
（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？
�。�2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）
依（）（）人（）（）
�。�3）指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么？
�。�1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。
誰能想出好辦法來記住這些生字？
組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）
�。�2）指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
�。�1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
（2）指名讀第一二行詩(shī)句
�。�3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思？靠
白的意思也比較多，如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
�。�4）想一想：第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。
�。�5）朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
�。�1）詩(shī)人想到什么？
（2）欲窮千里目是什么意思？
出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要
窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目，A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，想一想，欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又
更上一層樓是什么意思？
可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？
�。�3）把第三四行詩(shī)的意思連起來講一講
�。�4）朗讀第三四兩行詩(shī)句
（5）指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲，谷的捺改成點(diǎn)
樓，左窄右寬，共十三筆
2、其他要描紅的字
窮：穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書：白日依山盡，看黃河入海流。
欲窮千里目，想更上一層樓。
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