- 杜甫詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《杜甫詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)
杜甫作為“詩(shī)圣”，在中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上有著不可替代的地位和作用，選修課程中的《杜甫詩(shī)五首》選取了他比較有代表性的詩(shī)作，為大家分享了《杜甫詩(shī)五首》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能：理解杜甫情景結(jié)合的特點(diǎn)
2 過(guò)程與方法：初步掌握品鑒詩(shī)歌中精妙詞句的步驟和方法
3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)杜甫詩(shī)歌中憂國(guó)憂民的博大胸襟
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：理解杜甫詩(shī)歌中憂國(guó)憂民的博大胸襟
解決措施：抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌情感
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中用詞的精妙，學(xué)習(xí)品鑒詩(shī)歌的步驟和方法
解決措施：結(jié)合具體詩(shī)句學(xué)習(xí)體會(huì)
教法學(xué)法
朗讀法、講解法
手段
運(yùn)用 PPT課件
進(jìn)度
安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：杜甫其人及其《登高》的杰出藝術(shù)成就——情景交融、煉字精準(zhǔn)的“古今七律第一”。 同課異構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)想及思考
二、悟杜甫詩(shī)之深情
1．回顧之前所學(xué)的“快速體悟詩(shī)歌大致情感”的方法：找關(guān)鍵詞—意境—情感傾向”；
2．結(jié)合作業(yè)情況點(diǎn)明《月夜》與《登岳陽(yáng)樓》的情感傾向
《登岳陽(yáng)樓》 《月夜》
關(guān)鍵詞 老病、孤舟、
涕泗流 獨(dú)看、月、憐、憶、寒、淚痕
意境 開(kāi)闊雄渾 清冷孤寂
情感傾向 孤苦、憂愁 思親、悲涼
3．思考討論：杜甫的憂國(guó)傷時(shí)和悲己思親之情是如何結(jié)合起來(lái)的？（提示：“涕泗”為何而流？“淚痕”為何不干？）
明確：“淚”的豐富內(nèi)涵
三、品杜甫詩(shī)之妙字
1．《登岳陽(yáng)樓》中的“孤舟”能否換作“單舟”？
2．如何理解《月夜》中首聯(lián)的“獨(dú)看”和尾聯(lián)的“雙照”之間的聯(lián)系？
明確：
1．不能。“單”只是客觀突出數(shù)量之少和“獨(dú)自”之意，“孤”不僅有“形單影只”之意，還準(zhǔn)確地表達(dá)出作者生活孤苦、心靈無(wú)依的困頓之情，“孤”還和頷聯(lián)中的洞庭湖浩瀚之景形成鮮明對(duì)比，更顯詩(shī)人的孤寂漂泊之境。
2．首聯(lián)中的“獨(dú)看”是作者想象妻子獨(dú)自對(duì)月懷人的情景，其實(shí)也暗含了自己“獨(dú)看”明月思念家人的情感，讓人倍感凄清，尾聯(lián)中的“雙照”是作者設(shè)想與妻子共賞明月的情景——只有明月照在成雙成對(duì)的夫妻二人身上，才不會(huì)因?yàn)橄嗨级錅I。只是兵荒馬亂，不知何時(shí)才能重逢。起句和末句都以“月”為紐帶，把夫妻“獨(dú)看”之苦與聯(lián)想“雙照”之盼聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)思巧妙。
3．品“妙字”的步驟
�。�1）展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中解釋其含義；
�。�2）結(jié)合詩(shī)句分析該字（詞）所運(yùn)用的表現(xiàn)手法；
�。�3）說(shuō)明該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
四、課堂小結(jié)
1．《登岳陽(yáng)樓》描繪了洞庭湖氣勢(shì)雄渾之景，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)火不息的憂慮以及自己孤苦無(wú)依、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲痛，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟。
2．《月夜》通過(guò)寫詩(shī)人望月思親、想象妻子孤清獨(dú)立的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)和平生活的渴望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老百姓離散之苦的憂國(guó)傷時(shí)之感。
五、課堂背誦
通過(guò)重溫學(xué)過(guò)的詩(shī)歌讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生快速把握詩(shī)歌感情傾向，繼而抓住關(guān)鍵意象理解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。把鑒賞步驟反復(fù)重溫，強(qiáng)化詩(shī)歌鑒賞的思路。
在大體把握詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的“詩(shī)眼”，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的深層情感，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)品鑒詩(shī)中“妙字”的方法。
理科班的學(xué)生，需要找出一些規(guī)律性的東西讓他們按部就班的去領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，才能把抽象的詩(shī)歌鑒賞變成有規(guī)可循的知識(shí)。
教學(xué)反思
1．基本能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定比較有效的教學(xué)方法和步驟，引導(dǎo)比較得當(dāng)；
2．注意詩(shī)歌鑒賞方法的總結(jié)，給學(xué)生比較明確的答題方向和步驟；
3．課堂小結(jié)未能充分運(yùn)用誦讀的作用進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌情感理解的升華，應(yīng)該把背誦放在小結(jié)之后，對(duì)學(xué)生的感悟會(huì)更有幫助；
4．課堂上應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合書本注解，再次重溫詩(shī)歌內(nèi)容和背景之后再進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)
總結(jié) 詩(shī)歌鑒賞應(yīng)在學(xué)生充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)重點(diǎn)意象、詞語(yǔ)應(yīng)該在具體鑒賞之前重點(diǎn)講解，以求達(dá)到由景及情，從淺入深的目的，利于學(xué)生更好的理解詩(shī)歌內(nèi)涵。
【《杜甫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
杜甫詩(shī)03-27
杜甫的詩(shī)11-08
杜甫詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）04-27
杜甫的詩(shī)及賞析04-09
(推薦)杜甫的詩(shī)09-27
杜甫的詩(shī)【推薦】09-28
杜甫的詩(shī)[優(yōu)選]10-01
杜甫的詩(shī)[精品]10-06
杜甫的詩(shī)介紹11-24