杜牧《秋夕》
杜牧的《秋夕》反映了宮廷婦女不幸的命運(yùn),表現(xiàn)了一位官女舉目無親、百無聊賴的苦悶心情。
秋夕⑴
銀燭秋光冷畫屏⑵,
輕羅小扇撲流螢⑶。
天階夜色涼如水⑷,
坐看牽牛織女星⑸。
【注釋】
⑴秋夕:秋天的夜晚。
⑵銀燭:銀色而精美的蠟燭。銀,一作“紅”。畫屏:畫有圖案的屏風(fēng)。
、禽p羅小扇:輕巧的絲質(zhì)團(tuán)扇。流螢:飛動(dòng)的螢火蟲。
、忍祀A:露天的石階。天,一作“瑤”。
、勺矗鹤炜。坐:一作“臥”。牽?椗牵簝蓚(gè)星座的名字,指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的人物牽牛和織女。
【白話譯文】
在秋夜里燭光映照著畫屏,
手拿著小羅扇撲打螢火蟲。
夜色里的石階清涼如冷水,
靜坐寢宮凝視牛郎織女星。
【賞析】
此詩寫失意宮女孤獨(dú)的生活和凄涼的心境。
前兩句已經(jīng)描繪出一幅深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上,銀白色的蠟燭發(fā)出微弱的光,給屏風(fēng)上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí),一個(gè)孤單的宮女正用小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲!拜p羅小扇撲流螢”,這一句十分含蓄,其中含有三層意思:第一,古人說腐草化螢,雖然是不科學(xué)的,但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今,在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動(dòng),宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二,從宮女撲螢的動(dòng)作可以想見她的寂寞與無聊。她無事可做,只好以撲螢來消遣她那孤獨(dú)的歲月。她用小扇撲打著流螢,一下一下地,似乎想驅(qū)趕包圍著她的孤冷與索寞,但這是無用的。第三,宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義,扇子本是夏天用來揮風(fēng)取涼的,秋天就沒用了,所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。相傳漢成帝妃班婕妤為趙飛燕所譖,失寵后住在長信宮,寫了一首《怨歌行》:“新裂齊紈素,皎潔如霜雪。裁為合歡扇,團(tuán)團(tuán)似明月。出入君懷袖,動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。常恐秋節(jié)至,涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中,恩情中道絕。”此說未必可信,但后來詩詞中出現(xiàn)團(tuán)扇、秋扇,便常常和失寵的女子聯(lián)系在一起了。如王昌齡的《長信秋詞》:“奉帚平明金殿開,且將團(tuán)扇共徘徊”,王建的《宮中調(diào)笑》:“團(tuán)扇,團(tuán)扇,美人病來遮面”,都是如此。這首詩中的“輕羅小扇”,也象征著持扇宮女被遺棄的命運(yùn)。
第三句,“天階夜色涼如水”!疤祀A”指皇宮中的石階!耙股珱鋈缢卑凳疽挂焉畛,寒意襲人,該進(jìn)屋去睡了。可是宮女依舊坐在石階上,仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說,織女是天帝的孫女,嫁與牽牛,每年七夕渡河與他相會(huì)一次,有鵲為橋。漢代《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”,就是寫他們的故事。宮女久久地眺望著牽?椗股盍诉不想睡,這是因?yàn)闋颗?椗墓适掠|動(dòng)了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她產(chǎn)生了對(duì)于真摯愛情的向往?梢哉f,滿懷心事都在這舉首仰望之中了。
梅圣俞說:“必能狀難寫之景如在目前,含不盡之意見于言外,然后為至矣!(見《六一詩話》)這兩句話恰好可以說明此詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)。一、三句寫景,把深宮秋夜的景物十分逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前!袄洹弊郑稳菰~當(dāng)動(dòng)詞用,很有氣氛!皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感,而且有溫度感。二、四兩句寫宮女,含蓄蘊(yùn)藉,很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話,但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見于言外,從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。
這首詩寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景,用一“冷”字,暗示寒秋氣氛,又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時(shí)光,排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠,以待臨幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羨慕牽?椗,抒發(fā)心中悲苦。
拓展閱讀:《秋夕》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn):理解古詩大意,體會(huì)作者的思想感情。
一、歌曲導(dǎo)入:播放音樂《七月初七》
歌詞賞析:有個(gè)傳說關(guān)于愛情 一個(gè)凡人一個(gè)神仙 動(dòng)人的故事 美麗而傷感 下雨的夜里才能相見
有種凄哀在夜空中 隨著銀河緩緩流動(dòng) 童話的主人就要離去 明年的今天才能團(tuán)圓 七月初七浪漫的紀(jì)念
相愛的人啊 期盼這夜晚 一天又一天 一年又一年 幸福的人啊 相伴永遠(yuǎn)
師:同學(xué)們這首歌曲美不美?你們聽了之后有什么感受。(同學(xué)們各抒己見)
師:那你們想知道七夕節(jié)的由來嗎?(講述牛郎與織女的故事,告訴同學(xué)們七夕節(jié)又稱為乞討節(jié)、秋夕。)今天,我們就要學(xué)習(xí)杜牧的《秋夕》。板書課題。
二、看圖識(shí)文:
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?(借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
初讀:
1.借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。
2.同桌互讀,圈出不理解的詞語。
3.小組合作學(xué)習(xí),交流自己的理解。 (整體感知,了解古詩的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)古詩的效果,形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)
三、匯報(bào):
1.指名讀文,齊讀古詩。
2.用自己的話說說這首詩的主要意思。
3.質(zhì)疑。
四、品讀悟情:
詩中的“冷畫屏”什么含義?“冷”是什么意思?
(抓住“冷”字講解——深宮的冷清)
秋天來了扇子本來不要用了,為什么宮女用羅扇撲打“流螢“?
“輕羅小扇撲流螢”,體現(xiàn)了宮女怎樣的生活?
(宮女生活的孤寂無聊)
這一句十分含蓄,其中含有三層意思:第一,古人說腐墓化螢,雖然是不科學(xué)的,但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今,在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動(dòng),宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二,從宮女撲螢的動(dòng)作可以想象到她的寂寞與無聊。她無事可做,只好以撲螢來消遣她那孤獨(dú)的歲月。她用小扇撲打著流螢,一下一下地,似乎想驅(qū)趕包圍著她的孤冷與寂寞,但這又有什么用呢?第三,宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義,扇子本是夏天用來揮風(fēng)取涼的,秋天就沒用了,所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。
“天階夜色涼如水”
“天階”指皇宮中的石階!耙股珱鋈缢卑凳疽挂焉畛,寒意襲人,該進(jìn)屋去睡了。可是宮女依舊坐在石階上,仰視著天河兩旁的牽牛和織女星。(這是因?yàn)闋颗?椗墓适掠|動(dòng)了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她產(chǎn)生了對(duì)于真摯愛情的向往。可以說,滿懷心事都在這舉首仰望之中了。)
老師可以適當(dāng)給學(xué)生講解古代宮女的生活。(在古代宮延中,除清朝曾部分地實(shí)行過宮女的退休制度外,其他歷代王朝的宮女都是終身制。宮女們?cè)谑辶幕灸耆A被選入宮,面對(duì)的是繁瑣的禮節(jié)、森嚴(yán)的規(guī)矩、不是的辱與無盡的寂寞。她們不能嫁人、不能成家,唯有執(zhí)役終身,然后老死宮中。)
五、教師范讀:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,想象畫面。(想象古詩的畫面,使學(xué)生感悟古詩的意境。)
誦讀:
1.學(xué)生自由練讀。
2.賽讀,比一比看誰讀得最有感情。(要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,初感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。)
六、小結(jié):
這首古詩,一、三句寫景,把深宮秋色的景物十分逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前!袄洹弊,形容詞當(dāng)動(dòng)詞用,很有氣氛。“涼如水”的比喻不僅有色感,而且有溫度感。二、四兩句寫宮女,含蓄蘊(yùn)意,很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話,但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見于言外,從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。
七、拓展:背誦并默寫《秋夕》。
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