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初一語(yǔ)文《觀滄海》教案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：在《觀滄�！分�，景和情是緊密結(jié)合著的。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。但這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中，如何在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《觀滄海》? 下面是小編為大家分享的《觀滄�！返慕贪�，希望可以幫助到你們。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力;
2. 在吟誦中體會(huì)詩(shī)人真摯感情，并從中受到教益。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;學(xué)習(xí)古詩(shī)吟誦、吟唱。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 創(chuàng)設(shè)意境，激趣導(dǎo)入：
文學(xué)名人競(jìng)猜：請(qǐng)根據(jù)老師所給的條件，猜出這位文學(xué)名人。
1. 他是我國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人;
2. 他是古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中的重要人物;
3. 他在文學(xué)上也有很高的成就，魯迅稱(chēng)他為“改造文章的祖師”;
4. 他是我國(guó)文學(xué)史上所說(shuō)的“建安文學(xué)”的領(lǐng)袖;
5. 他的故事被人們編成了許多劇本，但他在戲曲中大多為“白臉”奸臣形象;
6. 他指揮和領(lǐng)導(dǎo)了以少勝多的著名戰(zhàn)役-------官渡之戰(zhàn);
7. “老驥伏櫪，志在千里”是他詩(shī)中的經(jīng)典名句。
這個(gè)人是誰(shuí)?
(曹操)
二、 介紹寫(xiě)作背景
三、 把握基調(diào)，深情朗讀
學(xué)生讀詩(shī)，并互相評(píng)價(jià)，讀出詩(shī)歌的韻味，做到吟讀。
四、 理解詩(shī)歌，掌握技巧：
1. 從題目入手，讀出詩(shī)歌寫(xiě)什么。
2. 作者觀到了什么?品讀寫(xiě)景詩(shī)句。
3. 從詩(shī)歌中學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)作技巧。
方法：定點(diǎn)觀察、移步換景、特寫(xiě)鏡頭、聯(lián)想和想象;
順序：由高到低、由遠(yuǎn)及近、先實(shí)后虛、以時(shí)間為序、以行蹤為線;
目的：渲染氣氛，抒發(fā)作者情感，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4. 依據(jù)此方法確定《觀滄海》的寫(xiě)景技巧。
五、 自編曲調(diào)，神思飛揚(yáng)
唱詩(shī)
六、 小結(jié)：
口誦眼前多彩句，神思千古慕滄海。
少年初識(shí)愁滋味，亦懂詩(shī)人憂國(guó)心。
教學(xué)總結(jié)：
這是依托我校“以學(xué)為主雙案合一”與“三步九環(huán)”結(jié)合而展開(kāi)的一次教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用多媒體和多種閱讀方式，在感受中把學(xué)生的“學(xué)”變成學(xué)生的“又學(xué)又想”——學(xué)詩(shī)歌，想自己;學(xué)寫(xiě)法，想理想和責(zé)任。在思維的過(guò)程中是經(jīng)歷了一種——先學(xué)習(xí)、再想象、再聯(lián)想、再表達(dá)的一種思維過(guò)程。實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)：
1.要激發(fā)學(xué)生積極性
這個(gè)老生常談的話題在實(shí)際中怎么做，做得如何，真要另當(dāng)別論。原本我也沒(méi)多加思考，直到有一個(gè)孩子急急忙忙跑到我辦公室，跟我說(shuō)，上課打擊了他回答問(wèn)題的積極性，我才知道，那天他準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題我也沒(méi)提問(wèn)他。因此，上課的時(shí)候，教師的眼光應(yīng)該跟孩子們不時(shí)地進(jìn)行交流，與學(xué)生積極互動(dòng)，從而及時(shí)的收集學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.練習(xí)要有針對(duì)性
每一節(jié)課都有固定的教學(xué)目標(biāo)，而且這一目標(biāo)要有可檢測(cè)性。課后反思時(shí)我才發(fā)現(xiàn)：我的練習(xí)與目標(biāo)有點(diǎn)距離，練習(xí)深度稍稍低于目標(biāo)，練習(xí)中涉及的內(nèi)容過(guò)少，考核范圍過(guò)窄，結(jié)果卻使目標(biāo)有點(diǎn)淡化。此外，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)該講究結(jié)構(gòu)的完整、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)、內(nèi)容的連貫，只有這樣才能將一節(jié)古詩(shī)賞析課上好。
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