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關(guān)于古詩鑒賞的十三種答題模式
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰(zhàn)爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩相對應(yīng)。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于古詩鑒賞的十三種答題模式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎樣把握一首詩的主旨
六看：
1、看題目
2、看作者
3、看注釋
4、看意象
5、看體現(xiàn)情感的詞(直接的、間接的)
6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句
詩歌常用的表現(xiàn)手法
1、修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。
2、描寫手法：動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結(jié)合、點面結(jié)合。
3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)
間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。
第一種模式：分析形象型
規(guī)范答題技巧：
(1)什么形象;
(2)形象的基本特征;
(3)形象的意義。
賦得自君之出矣
張九齡
自君之出矣，不復(fù)理殘機。
思君如滿月，夜夜減清輝。
本詩塑造了一個怎樣的人物形象?
塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象,。(步驟一) 詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆?步驟二)表達了思婦對丈夫的深切思念之情。(步驟三)
第二種模式：分析意境型
一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳�(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。
解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。 答題時三方面缺一不可。
常見錯誤：學(xué)生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：
一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯;
二是學(xué)生往往著重于思于境偕、情景相融的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。
在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯。
答題示例： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
絕句二首(其一)
杜 甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第三種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。
�、迨闱槭址ㄓ兄笔阈匾芎烷g接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
�、� 表現(xiàn)手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯;
(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合;
(3)對比;
(4)白描;
(5)渲染;
(6)象征;
(7)動靜結(jié)合;
(8)以動襯靜;
(9)以樂景抒哀情;
(10)卒章顯志;
(11)欲揚先抑等。
�、缧揶o手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：
(1)比興，即先言它物引起所詠之物;
(2)比喻;
(3)借代;
(4)擬人;
(5)夸張;
(6)雙關(guān);
(7)對偶;
(8)用典。另還有設(shè)問、反問、反語等。
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法;
(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的;
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情
答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;草蟲鳴反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第四種模式：分析語言型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
《越女詞(其三)》
李 白
耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言清新自然，不事雕琢。(步驟1) 詩人用見客笑入不出來這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，佯羞一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。(步驟2) 詩人用清水出芙蓉般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。(步驟3)
第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩型
提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?
古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例 ：
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
折柳二字是全詩的關(guān)鍵，折柳寓意是什么?你是否同意關(guān)鍵之說，為什么?
答：折柳的寓意是惜別懷遠，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到折柳曲的笛聲引起的(步驟二)。 可見折柳是全詩的關(guān)鍵。
第六種模式： 煉字型、詩眼型
提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南 浦 別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
認(rèn)為，看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答：同意�？�，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一看字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第七種模式： 觀點不同型
提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢?
提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?
答題步驟：
找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。
答題示例 ：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
江 漢 杜 甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。
答：(自強不息的要聯(lián)系落日心猶壯，答怨憤的要聯(lián)系不必取長途。)
第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到心猶壯病欲蘇
存老馬等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。
第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到思歸客腐儒片云落日等，特別是結(jié)尾兩句;難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。
繞字，有的書寫作曉。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?(3分)
第八種模式：煉句型
提問方法：這句詩好在哪里?
提問變體：1、這句詩有什么含義和作用?
2、表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。
答題步驟：
�、訇U明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;
�、诜治鲈娋湓趯懢盎蚴闱榛�?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。
�、塾袝r還可簡要說明藝術(shù)效果。
答題示例： 閱讀下面一首詩，然后回答問題。
水檻遣心二首(其一)
杜 甫
去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒：遠。
這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其緣情體物，自有天然之妙。請你談?wù)勥@兩句詩的妙處，并結(jié)合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。
答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面;微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。(若雨猛，則魚潛水底;風(fēng)急，則燕子不能禁受)出，寫魚兒的歡欣，斜，寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。
第九種模式：分析構(gòu)思型
提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的?
提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。
解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。
答題步驟：
①揭示詩句之間的聯(lián)系。
②概括詩句描繪的內(nèi)容。
③指出這種構(gòu)思傳達出什么思想感情。
答題示例 ：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
東 坡① 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。
�、跔未_：山多大石。
第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析
答：第一句是全詩的鋪墊。 描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
第十種模式：情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容 (2)運用了何種表達技巧 (3)抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)(06年全國卷2)
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了人間辛苦是三農(nóng)的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
第十一種模式：評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩詞
(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤 壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引一粒沙里見世界，半瓣花上說人情來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過小物小事來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物折戟，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是一粒沙里見世界。后兩句把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂半瓣花上說人情。
第十二種模式：比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路：
(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)(05年浙江卷)
齊安郡中偶題
杜 牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(2)這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫荷的形象?請指出兩首詩中荷所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)
解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容
答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。 第二問：前一首的綠荷有恨而背西風(fēng)，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的荷花被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是愁熱，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(步驟二)
特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上折柳運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景，那么就萬無一失了。
第十三種模式 情景鑒賞題型
1. 即用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情，如果要回答關(guān)系還要用一個表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
2. 情景鑒賞題：記住下列公式即可關(guān)系+景+情。
關(guān)系術(shù)語：
1)純寫景情景交融、景中含情
2)前景后情觸景生情
3)前情后景以景襯情
3. 情景鑒賞題示例：
閱讀下面的詩，回答問題。(5分)?(天津卷)
山居即事
王 維?
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
答：該詩后四句情景交融(關(guān)系)。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景(景)，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情(情)。
參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。
分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：
1、對外物的情感;
2、作者本身的心情。
4. 用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路：景+特點+意境+(效果)+感情，表述模式為：描繪了的景，創(chuàng)設(shè)了的意境，表達了的感情。
附錄：解答技巧
(一)、解題入格
1、詩歌形象：身份+性格+形象的意義
2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情
4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
7、賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情
8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
9、體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)
(二)、答題程式
寫什么方面：寫景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。
怎樣寫方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結(jié)合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。
為何寫方面：抒發(fā)的思想感情，反映的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)的情趣，寄托的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達的追求，流露的傾向，發(fā)出的感慨，袒露的心跡，造就的情致。
這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。
拓展：
古詩詞鑒賞的答題技巧有哪些
1、鑒賞高中古詩作品里的形象詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。
2、鑒賞古詩的語言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞高中詩歌作品的各類表達技巧
�、傩揶o：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。
�、诒憩F(xiàn)手法：如，虛實相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評價高中詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點態(tài)度：評價是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。
詩歌鑒賞的七種題型及答題模板
第一種是分析意象、意境型答題模板
古詩詞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
詩歌提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤Ｇ屑煽斩�，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
第二種模式是分析技巧型
古詩詞提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?
詩歌提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
第三類是分析語言特色的答題技巧
詩歌提問方式：這首詩在語言上有何特色?
古詩詞提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式煉字型
高中古詩提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
詩歌的提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
第五種是一詞領(lǐng)全詩型模板
詩詞提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?
這類高中詩歌鑒賞的解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
第六種模式情感、主旨型
詩歌提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么
高中古詩詞提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：
(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式評價題型的詩歌答題技巧
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩詞
(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題
高中詩歌答題時要注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞。
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