古詩(shī)閱讀中的人物形象鑒賞

古詩(shī)閱讀中的人物形象鑒賞

　　古詩(shī)形象的鑒賞往往從如上三方面設(shè)置考查題。

　　一、人物形象

　　(一)詩(shī)人塑造的人物形象

　　我們來(lái)看2012年湖北卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

　　送鄒明府游靈武

　　賈 島

　　曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書(shū)歸。

　　邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。

　　【注】明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。

　　請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　這類(lèi)題的答題規(guī)范是：形象特征+身份

　　據(jù)此，此題的參考答案如下：

　　作者塑造了至清至廉的鄒姓縣官形象。他清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒姓縣官至清至廉的形象。

　　詩(shī)人塑造的人物形象的分析，要注意人物刻畫(huà)技巧與方法。如《送鄒明府游靈武》就特別注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。還要注意人物的形象特點(diǎn)的概括。

　　研究人物的刻畫(huà)有助于人物特征的把握。

　　(二)抒情主人公形象

　　我們來(lái)看2012年安徽卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。

　　最?lèi)?ài)東山晴后雪①

　　[宋]楊萬(wàn)里

　　只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

　　只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

　　[注]①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)

　　這類(lèi)題的答題規(guī)范仍然是：

　　形象特征+身份

　　據(jù)此，此題的參考答案可如下：

　　詩(shī)人是一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的雅士。他只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，我們可以見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)東山雪景的喜愛(ài)之情。

　　我們?cè)賮?lái)看2012年江蘇卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　夢(mèng)江南

　　溫庭筠

　　千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

　　詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　【答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解;臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜�？坍�(huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。

　　對(duì)于詩(shī)歌中人物形象的分析要結(jié)合塑造形象的方法及意象意境的品味，本詞中主要是對(duì)詩(shī)歌形象進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，可以從這一角度進(jìn)行分析。主人公夜深望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了;眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的.青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。

　　由此題我們概括一下抒情主人公形象分析題解題要領(lǐng)：

　　抒情主人公形象的分析，一要注意刻畫(huà)的手段和整體氛圍，如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，就要關(guān)注動(dòng)作與心理的描寫(xiě)，從中看詩(shī)人的性格，從詩(shī)歌的氛圍上品讀詩(shī)人的心境和情懷;二要注意通過(guò)想象，把詩(shī)歌留下的空白補(bǔ)充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境，從而認(rèn)知這些或隱或顯的抒情主人公形象。如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，若要把握住抒情主人公的形象，就要融入聯(lián)想和想象，把詩(shī)歌還原為生活鏡頭與場(chǎng)景，從而全面理解詩(shī)人的形象。

　　二、自然景物形象

　　詩(shī)中的自然景物形象浸透著詩(shī)人的主觀情思，詩(shī)人借助這樣的景象來(lái)表現(xiàn)自我。

　　我們來(lái)看2012年湖南卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。(8分)

　　度破訥沙①(其二/李益

　　破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。

　　平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

　　[注]①破訥沙，沙漠名。②?鵜泉：泉水名.

　　請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分)

　　這類(lèi)題的答題規(guī)范如下：

　　1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　　2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　3、分析作者的思想感情。忌空洞，要具體。

　　據(jù)此，此題的參考答案可如下：

　　全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思;后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。

　　由此題我們概括自然景物形象題解題要領(lǐng)：

　　做自然景物形象題，要注意的是，自然景物形象在寫(xiě)景詩(shī)和抒情詩(shī)中都是借以表現(xiàn)主觀感情的，詩(shī)中的景物形象是含有意的形象，即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類(lèi)詩(shī)，要善于由景及情，由各類(lèi)景象觸摸詩(shī)人的內(nèi)在的情感脈動(dòng)。具體到上面一題，要從意象出發(fā)，點(diǎn)明詩(shī)句運(yùn)用了什么意象，指出這些意象構(gòu)成的意境，以及如此營(yíng)造意境到達(dá)的抒情目的。

　　又如2012年山東卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　吳松 道中二首(其二)

　　曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。

　　天寒雁聲急， 歲晚客程遙。

　　鳥(niǎo)避征帆卻， 魚(yú)驚蕩槳跳。

　　孤舟宿何許? 霜月系楓橋。

　　注：吳松：即吳淞，江名。

　　(1) 開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎么樣的景色? 營(yíng)造了怎樣的氛圍?(3分)

　　【答案】詩(shī)歌開(kāi)頭兩句寫(xiě)了詩(shī)人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清早依舊秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)滿天飄舞著樹(shù)葉。營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，為后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。

　　此題先先總括回答景色，然后根據(jù)詩(shī)意分開(kāi)描述。重點(diǎn)要寫(xiě)清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)，然后解釋詩(shī)歌�？蚣苓�是三部分：意境特點(diǎn)+景象描述+感情

　　(2) 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析孤舟這一意象的作用。(5分)

　　【答案】孤舟這一意象，既是寫(xiě)舟，又代指寫(xiě)人;既寫(xiě)了孤寂的意象，又寫(xiě)了孤寂的情感。照應(yīng)了詩(shī)歌題目、上文，表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　此題先解釋、體會(huì)孤舟在句中的含義，再展開(kāi)聯(lián)想描述景象。最后說(shuō)表達(dá)效果和作用(點(diǎn)出孤舟的修辭作用，細(xì)說(shuō)結(jié)構(gòu)作用：點(diǎn)出孤舟對(duì)題目，開(kāi)頭，上下文的作用。還要說(shuō)內(nèi)容上的作用：點(diǎn)出孤舟烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情)�？蚣芤廊皇侨�部分：意境特點(diǎn)+景象描述+感情

　　還如2012年山東卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　江城子

　　秦觀

　　西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

　　[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

　　概括楊柳飛絮意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)

　　【答案】楊柳指代初春季節(jié)，暗寓男女離別;飛絮代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。這首詞抒發(fā)了作者傷春傷別之愁，久別懷人之情。

　　三、客觀事物形象

　　客觀事物形象指的是詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。它和自然景物形象有所不同，往往是借物喻人。

　　我們來(lái)看2012年天津卷詩(shī)歌鑒賞如下試題：

　　閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

　　野菊 【宋】楊萬(wàn)里

　　未與騷人當(dāng)糗糧①， 況隨流俗作重陽(yáng)。

　　政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香?

　　已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。

　　花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。

　　【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》夕餐秋菊之落英句。 ②政：通正

　　(1) 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?(2分)

　　(2) 尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)?表達(dá)了作者怎樣的志趣?(3分)

　　這類(lèi)題的答題規(guī)范如下：

　　1、概括客觀事物形象的特征;

　　2、分析詩(shī)人借客觀事物形象表達(dá)什么樣的精神追求和人文情懷。

　　按如上答題規(guī)范，參考答案如下：

　　野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨，不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

　　尾聯(lián)化用了采菊東籬下，表達(dá)了作者索性自然，超然脫俗的志趣。

　　由此題我們概括客觀事物形象解題要領(lǐng)：

　　客觀事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握，不僅要知道客觀事物形象的特點(diǎn)，還要知道客觀事物形象所包蘊(yùn)的(與人有關(guān)的)精神品質(zhì)。

　　客觀事物形象題的解答，有如下兩方面是需要注意的。

　　一要熟知一些常見(jiàn)物象的象征義。

　　如善鳥(niǎo)香草喻的是忠貞，惡禽臭物比的是讒佞。青松示高潔，竹表氣節(jié)，琴代隱士、知音等。

　　二要知人論世，尤要關(guān)注詩(shī)人的精神與品質(zhì)。

　　我們除了要了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代的特征，還要注意了解詩(shī)人的政治、文學(xué)主張，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。從精神上貼近詩(shī)人。

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