韓愈《馬說》中考真題
引導語：韓愈的《馬說》表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨，下面我們來做一下這篇文章的中考真題。
【甲】
世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有;故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也;是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也!
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
(韓愈《馬說》)
【乙】
七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否?”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進。”
(選自【宋史·岳飛傳】)
【注釋】①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫(chǐ)：脫去，卸下。④秣：喂食。
韓愈《馬說》中考試題閱讀全解析
9.下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是( )(2分)
A.執(zhí)策而臨之
臨表涕零，不知所言(《出師表》)
B.食馬者不知其能千里而食也
人不知而不慍(《論語》)
C.初不甚疾
雖乘奔御風不以疾也(《三峽》)
D.帝稱善
京中有善口技者(《口技》)
10.下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是( )(2分)
A. 駢死于槽櫪之間
每假借于藏書之家(《送東陽馬生序》)
B. 策之不以其道
小大之獄，雖不能察，必以情(《曹劌論戰(zhàn)》)
C. 駑純之材也
悵恨久之(《陳涉世家》)
D. 此其寡取易盈
其如土石何(《愚公移山》)
11.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
⑴食不飽，力不足，才美不外見。
譯文：
�、票刃邪倮锸紛^迅。
譯文：
12.用斜線(/)為乙文中畫浪線的句子標出兩處停頓。(2分)
受 大 而 不 茍 取 力 裕 而 不求 逞 致 遠 之 材 也
13.這兩段文字表面談馬，實則都告訴人們什么道理?結(jié)合具體實例，談談你對這個道理的'認識。(3分)
答：
9.D 第一個“善”是“好”的意思，第二個“善”是“擅長”的意思。
10.B “以”都是“按照”的意思。A項，在/項。C項，的/助詞。D項，它/表反問語氣。
11.⑴吃不飽，力氣不足，(它的)才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來。⑵等跑到百里之后才奮力奔跑。
12. 受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也
13.告訴人們要善于識別人才、選拔人才、任用人才、重視人才(不要不識人才)的道理。/第二問可以從正面答善于識別人才和正確使用人才的好處，也可以從反面答不善于識別和使用人才的壞處，可以談如何選拔人才，也可以談如何用好人才留住人才，要結(jié)合具體事例(人物或事件)來談，言之成理即可
2. 閱讀《馬說》，完成11—13題。(7分)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
11.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。(2分)
A. 學而時習之 B. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C. 安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之
12.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。(2分)
A.不以千里稱也 稱： 揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D.策之不以其道 策： 馬鞭子。
13.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項。(3分)
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。
B. 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
答案：BDD