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      2. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵+李白教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-09-02 11:45:13 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 我要投稿

        黃鶴樓送孟浩然之廣陵+李白教學(xué)設(shè)計

          《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計

        黃鶴樓送孟浩然之廣陵+李白教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會本課生字新詞

          2.理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情境,體會詩人李白和孟浩然依依惜別之情

          3.有感情地誦讀古詩,并背誦。

          4.通過拓展學(xué)習(xí)其他的送別詩,了解古人送別的方式

          【教學(xué)重點】

          1、準(zhǔn)確理解詩意,想象詩歌所描繪的情境。

          2、體會詩中情,讀出詩中情。

          【教學(xué)難點】

          1、體會“西辭”“煙花”的意思。

          2、體會詩中情,讀出詩中情。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),理解詩題。

          1、師:在古代,交通不便,朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時往往作詩詞相贈,以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩被稱為送別詩。你們還記得我們以前學(xué)過的一首李白的送別詩嗎?生答《贈汪倫》。(在音樂聲中吟誦《贈汪倫》)

          2、師:自古重離別,記載流傳下來的作品,可以說不可勝數(shù)。今天就讓我們走進(jìn)它們,去感受其中美好的真情。讓我們來看這首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(出示課題、齊讀課題)

          3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩題:

         、賻煟哼@個詩題用現(xiàn)在的話怎么說呢?(在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。)

          關(guān)鍵字:“之”的意思是去、往;

          ②誰?(李白)介紹孟浩然《贈孟浩然》。

          ③題目為我們交代了送別的地點。介紹黃鶴樓(圖片)

          ④再讀詩題

          二、通讀古詩,理解詩意。

          1.自由讀,把詩歌讀正確,多讀幾次,讀出正確的節(jié)奏來。

          2.指名初讀課文,師生合作讀。

          3、自學(xué)詩句。

          4、同桌交流。

          5.全班交流。

          【預(yù)設(shè)】

          1、理解“西辭”。

          因為黃鶴樓在西邊,然后人在東邊,孟浩然要離開黃鶴樓到廣陵,西辭的意思就是離開黃鶴樓到廣陵

          “廣陵”是今天的江蘇揚州;其實詩句里面已經(jīng)告訴我們了。

          既然是之廣陵,又說是下?lián)P州,看樣子這個廣陵就是……

          2、理解“煙花”。(理解煙花的古今異義。)

          師:哦,離開了西邊的黃鶴樓道別了。沒錯,此時的孟浩然就要沿長江自西向東順流而下。所以詩中還說道煙花三月下?lián)P州。說到煙花,我們現(xiàn)在在非常重要的日子里,還經(jīng)常放,見過嗎?

          生:見過,那是煙花爆竹,這里是指“花太多,太茂了。”

          師:我們從注釋當(dāng)中也看到了;ㄌ,太茂了。此時的長江兩岸,那正是陽春三月,草長鶯飛,百花盛開,春意盎然,使我們感到千里鶯啼綠映紅。(播放課件)

          師:就在這煙花三月的美好季節(jié),可是好友孟浩然卻要離開詩人遠(yuǎn)去揚州,這怎么不令人惆悵呢?來,帶著你的惆悵讀一讀這兩句!

          生讀

          師:煙花三月的美景,李白此時有心情賞景嗎?為什么?

          四、品讀古詩,感悟情感。

          (一)通過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”體會離情

          1、師:故人,老朋友走了,誰都會感到不舍。詩歌最美的在于它的“詩中有畫,畫中有詩”現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀,看看詩的后兩句都描寫了哪些景物?

          2、根據(jù)學(xué)生回答板書:

          孤帆 碧空

          長江

          3、“孤帆”也就是——(孤單單的一條小船)

          4、此時此刻,你的腦海里有沒有產(chǎn)生什么疑問呢?(孩子們,古時的長江可以說是“千帆駛過”,可是在李白的眼中,卻只有那一艘船,孤帆遠(yuǎn)影,李白為什么只見“孤帆”?

          5、師:他的眼中,他的心中,只有——孟浩然(板書:目光送 )是啊,過盡千帆皆不見,一心只有孟浩然。此時此刻,詩人看不到煙花三月美如畫,看到的只有這——;看不到長江上來來往往的船,看到的只有那——,他的心都跟著——(板書:心相隨 )

          6、我們回過頭來看這個“孤帆”,從這個“孤“字,你讀出了什么?

          7、這小小的一個“孤”字,把詩人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致,讓我們再來讀

          (二)通過“唯見長江天際流”,理解深情。

          1、師:那孤帆遠(yuǎn)影都消失在藍(lán)天的盡頭,可李白卻仍然久久地佇立著,佇立著,誰能讀一讀最后一句話?(指名讀)

          2、李白可能在想什么?(再也沒有人與我……再也沒有人……再也……)

          師:從孤帆離開,由近到遠(yuǎn)李白在看,遠(yuǎn)到消失,李白在看,后來一直在看,從中你感受到什么?

          3、補充:李白與孟浩然分別后的第二年寫的《江下行》。

          4、指名讀全詩

          5、齊讀全詩

          (三)朗讀指導(dǎo)

          1、師:詩雖沒有一個字直接寫情,可我們在字里行間卻分明看到了詩人的這顆心,感受到了這份情。自古離別多傷悲,“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,”而不盡的卻是這濃濃的離愁,李白吟誦到,女生讀——

          師:人在千里外,情在送別中。這滾滾涌動的是詩人的情意,帶著這深深的情意,李白吟誦到,男生讀——

          2、師:一切景語皆情語,這對朋友之間的友情是多么感人啊!讓我們再用情地讀讀詩歌吧!(配樂朗誦)

          五、借助詩境,訓(xùn)練說寫

          引導(dǎo):孟浩然是李白的老師、兄長、朋友,往日他們生活上相互照顧,學(xué)業(yè)上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時候才能相見,黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學(xué)們想象一下,他們的分別時會說些什么?

          六、拓展,了解古人送別的方式

          1、自古多情傷離別,送別時刻以詩相贈,寄以深深的情意,讓我們走進(jìn)送別詩,看看古人都是以什么樣的方式送別。

          《送元二使安西》 《贈汪倫》 《折楊柳》(留與“柳”諧音“)

          2、每首以什么樣的方式送別。

          3、積累:背誦抄寫

          4、總結(jié):一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的深情厚誼。搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌,體會詩人的感情。

          七、作業(yè)練習(xí):

          1.背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

          2.搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌,體會詩人的感情。

          板書設(shè)計:

          黃鶴樓送孟浩然之廣陵

          【唐】李白

          碧空 長江

          孤帆

          目光送,心相隨

          依依惜別

          情深意長

          黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文:

          朝代:唐代

          作者:李白

          故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

          孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 (唯 通:惟)

          譯文

          老朋友孟浩然向我頻頻揮手,一起在那告別了黃鶴樓,他在這柳絮如煙、花似錦的陽春三月將去揚州遠(yuǎn)游。

          友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去,消失在碧空的盡頭,只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。

          注釋

          ⑴黃鶴樓:中國著名的名勝古跡,故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃磯上,屬于長江下游地帶,傳說三國時期的費于此登仙乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。原樓已毀,現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然:李白的朋友。之:往、到達(dá)。廣陵:即揚州。

         、乒嗜耍豪吓笥,這里指孟浩然。其年齡比李白大,在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩,彼此感情深厚,因此稱之為“故人”。辭:辭別。

          ⑶煙花:形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物,指艷麗的春景。下:順流向下而行。

         、缺炭毡M:消失在碧藍(lán)的天際。盡:盡頭,消失了。碧空:一座“碧山”。

         、晌ㄒ姡褐豢匆姟L祀H流:流向天邊 天際:天邊,天邊的盡頭。

          賞

          這首送別詩有它特殊的感情色調(diào)。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的'離別,也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩,表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。其之所以如此,是因為這是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別,還因為這次離別跟一個華的時代、華的季節(jié)、華的地區(qū)相聯(lián)系,在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往,這就使得這次離別有著無比的詩意。

          李白與孟浩然的交往,是在他剛出四川不久,正當(dāng)年輕快意的時候,他眼里的世界,還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然,這時已經(jīng)詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間,自由而愉快,所以李白在《贈孟浩然》詩中說:“吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕,白首臥松云。”這次離別正是開元盛世,太平而又榮,季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時候,從黃鶴樓順著長江而下,這一路都是花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人,所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快,相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂得很,他向往揚州地區(qū),又向往孟浩然,所以一邊送別,一邊心也就跟著飛翔,胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人,真是別有一番滋味在心頭,美景令人悅目,送別卻令人傷懷,以景見情,含蓄深厚,有如弦外之音,達(dá)到使人神往,低徊遐想的藝術(shù)效果。

          “故人西辭黃鶴樓”,這一句不光是為了點題,更因為黃鶴樓是天下名勝,可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓,就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身,又是傳說仙人飛上天空去的地方,這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵,又構(gòu)成一種聯(lián)想,增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

          “煙花三月下?lián)P州”,在“三月”上加“煙花”二字,把送別環(huán)境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花,指煙霧迷蒙,花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、一朵花,而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。三月是煙花之時,而開元時代華的長江下游,又正是煙花之地。“煙花三月”,不僅再現(xiàn)了那暮春時節(jié)、華之地的迷人景色,而且也透露了時代氣氛。此句意境優(yōu)美,文字綺麗,清人孫譽為“千古麗句”。 李白渴望去揚州之情溢于言表。

          “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。”詩的后兩句看起來似乎是寫景,但在寫景中包含著一個充滿詩意的細(xì)節(jié)。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船,船已經(jīng)揚帆而去,而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影,一直看到帆影逐漸模糊,消失在碧空的盡頭,可見目送時間之長。帆影已經(jīng)消逝了,然而李白還在翹首凝望,這才注意到一江春水,在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。

          “唯見長江天際流”,是眼前景象,又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情,李白的向往,正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏,正像滾滾東去的一江春水?傊,這一場極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別,對李白來說,又是帶著一片向往之情的離別,被詩人用絢爛的陽春三月的景色,將放舟長江的寬闊畫面,將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié),極為傳神地表現(xiàn)出來。


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