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八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案
在日常學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的習題吧？下面是小編為大家收集的八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案，歡迎閱讀與收藏。
八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 1
【課文導讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。
【學習重點】
1.在疏通文意的基礎上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。
3.領悟作者癡迷于天人合一的`山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學法指導】
古代優(yōu)美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，借助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，并反復閱讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。
【訓練提升】
一、基礎鞏固
1.根據拼音寫漢字或注音。
霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )
cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長堤( ) 更( )定 強( )飲
2.文學常識填空與名句默寫。
(1)本文選自《 》，作者 ，字宗子，號 ， (朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。
(2)大雪三日， 。
(3)是日更正， ，獨往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“ !”
(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“ ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;“ ”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方!
(6)在文學花園里描寫雪景的詩句也不少，如“ ，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“
，片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)用夸張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白�！�
參考答案
1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ
2.(1)陶庵夢憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢尋》(2)湖中人鳥聲俱絕 (3)余拿一小船 擁毳衣爐火 (4)莫說相公癡 更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;“未若柳絮因風起”;“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭，天與云與山與水”
八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 2
1. 基礎知識部分
字詞注音：
“更（gēng）定”：“更”在這里讀第一聲，指古代夜間的計時單位。
“擁毳（cuì）衣”：“毳”指鳥獸的細毛，讀音為“cuì”。
“崇禎（zhēn）”：是明朝的年號，注意“禎”字的讀音。
“霧�。╯ōng）”：“凇”指水汽或雨滴在低溫下凝結成的冰晶，讀音為“sōng”。
“沆碭（hàng dàng）”：形容白氣彌漫的樣子。
“與余舟一芥（jiè）”：“芥”原意是小草，這里比喻船極其微小，讀音為“jiè”。
“鋪氈（zhān）對坐”：“氈”指用獸毛或化學纖維制成的片狀物，讀音為“zhān”。
“強（qiǎng）飲”：“強”在這里讀第三聲，意為勉強。
字詞解釋：
“更定”：指晚上八點左右。
“湖中人鳥聲俱絕”：“俱”是都的意思，“絕”是消失。
“余拏一小船”：“拏”是撐（船）的意思。
“擁毳衣爐火”：“擁”是裹、圍的意思，“毳衣”指用毛皮制成的衣服。
“獨往湖心亭看雪”：“獨”是獨自的意思。
“霧凇沆碭”：“霧凇”指水汽凝成的冰花，“沆碭”指白氣彌漫的樣子。
“焉得更有此人”：“焉得”是哪能的意思，“更”是還的意思。
“余強飲三大白而別”：“強飲”是勉強喝的意思，“白”是古人罰酒時用的酒杯。
“客此”：“客”是客居的意思。
文學常識填空：
本文選自《陶庵夢憶》，作者張岱，字宗子，號陶庵，明末清初山陰人，明亡后不仕。
2. 閱讀理解部分
句子翻譯：
“擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪�！�
答案：裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”
答案：只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
“湖中焉得更有此人！”
答案：湖中哪能還有這樣的人呢！
“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
答案：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人��！
文本理解：
“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕�！币痪鋵懗隽耸裁匆饩常看司湓谌慕Y構上有何作用？
答案：這句話寫出了路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。在結構上，為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。
“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？
答案：“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？
答案：寫出了天空、云層、山巒、湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
文章結尾“舟子”說“莫說相公癡，更有癡似相公者”，從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡？
答案：湖中人比相公更癡體現在他們比相公到得早；“鋪氈對坐”準備久待；在湖心亭煮酒賞雪；見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時值年關。
3. 拓展探究部分
課文描寫了作者癡心于西湖雪景的.情形，談談你喜愛自然美景的類似體驗。
答案示例：我曾在一個秋日的清晨，漫步于山間小道。那時，樹葉已漸漸染上金黃，晨霧還未完全散去，縈繞在山間，仿佛給山林披上了一層薄紗。鳥兒的鳴叫聲在寂靜的山林中回蕩，清脆悅耳。我靜靜地站在那里，感受著微風的輕撫，呼吸著清新的空氣，心中充滿了對大自然的敬畏和喜愛，那一刻，仿佛世間的一切煩惱都與我無關，我完全沉浸在這美麗的自然景色之中。這種體驗與作者在湖心亭看雪時的心境有相似之處，都是對自然美景的癡迷與沉醉。
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