1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《九月九日憶山東兄弟》教案

        時間:2024-08-21 17:43:59 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

        《九月九日憶山東兄弟》教案集錦5篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《九月九日憶山東兄弟》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        《九月九日憶山東兄弟》教案集錦5篇

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

          3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

          4、了解文包詩的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、同學(xué)們,時間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。

          2、這句話出自——(出示詩)指導(dǎo)朗讀

          3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

          二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思

          1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

         。1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的?(指名讀)

          (2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎?當(dāng)時你的心情怎樣?

         。3)“興高采烈”能換個詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

          (4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

          2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對,他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

          (1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

          2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

          3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系?簡單介紹文包詩以及閱讀方法

          3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

         。2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)

         。◣熥骱喗,將詩題中的.“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)

         。3)體會:“獨(dú)”。(板書:獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?

          你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時,也才15歲,還是個孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨(dú)!誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

         。ㄔ俪鍪镜诙危w會:”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)

          4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

          ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!

          (1)指名讀句談體會

         。2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

         。3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——

          他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)。

          快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會。

          ▲如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。

         。1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息,唉——從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?

         。2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時此刻,他們會說些什么呢?

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。

          2、學(xué)生描紅。

          板書:

          扶老攜幼 興高采烈

          佳節(jié) 倍 思親

          異 獨(dú)

          教后反思:

          本課是一篇“文包詩”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計時,嘗試使用隨文識字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時,學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時,出現(xiàn)了一些問題。

          1、隨文識字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

          2、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段,對詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體會詩中的情感;背誦《九月九日憶山東兄弟》。

          3、利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸,讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,從而熏陶學(xué)生的情懷,陶冶情操,提高語文素養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解詩文內(nèi)容;正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。

          2、想象詩中描寫的情景,體會詩人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):利用各種信息資源體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng),思念親朋的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體教室,學(xué)校資源庫,有關(guān)古詩網(wǎng)站,課件等。

          課前活動:

          1、在老師的帶領(lǐng)下,讓孩子們在學(xué)校多媒體教室,通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。

          2、從學(xué)校的資源庫中初步認(rèn)識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。

          3、從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。

          4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽節(jié)的知識和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,并了解了這些風(fēng)俗的來歷。

          教學(xué)過程:

          一、激情揭題。

          1、(出示望月圖,音樂)

          故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方,故人是每個人心是最親的人。每見月圓,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會對故鄉(xiāng)對親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎?齊背。

          “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢?今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。齊讀課題。

          2、簡介王維。(結(jié)合課前的資源了解)

          王維九歲即才學(xué)出眾。

          李白被稱詩仙,杜甫被稱詩圣,王維被稱詩佛。

          3、釋題,畫簡圖助理解。

          a.回顧課前在資源庫中搜尋的對王維故鄉(xiāng)的了解。

          b.畫簡筆畫:區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。

         。ā吧綎|”不是今天的“山東省”。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。)

          二、初讀悟意。

         。ㄒ唬┱J(rèn)音

          1、生自由讀詩,讀準(zhǔn)字音。

          2、檢查認(rèn)字情況(生字卡)

          3、再讀詩句。

         。ǘ┲

          1、生自己讀詩句,借注釋理解詩意。

          2、讀讀自己讀懂了些什么,還有哪些不懂的。

          3、共同初釋詩意。(借機(jī)板書:思)

         。ㄈ┪蚯

          (1)自由讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

          a.簡介詩作背景。

          詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是“異鄉(xiāng)”。

          b.同學(xué)們?nèi)e人家做過客,在別人家做客就是別人家的客人。王維在長安就是長安的客人,所以說是“異客”。

          c.王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎?十天?一個月?還是多長時間?(整整兩年700多個日日夜夜。

         。2)在這種情況下詩人有什么感覺呢?感悟“每逢佳節(jié)倍思親”

          a.師:詩人十幾歲還是個孩子呀,他會在哪些時候最想家?

          生病了,想家;晚上害怕睡不著了,想家;在外吃的飯菜不可口,想家……

          b.口頭練習(xí):

          詩人離開了親人,平日里常常想家,在節(jié)日里他會更想家;

          詩人離開家鄉(xiāng)兩年了,平日里常常想家,要過節(jié)了他就會更想家。

          所以說:(生齊讀)——每逢佳節(jié)倍思親

          c.同學(xué)們,課前讓你們了很多節(jié)日,你們知道哪些節(jié)日?有哪些習(xí)俗?(生:……)一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎,為什么?(生……)是啊,節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚,能吃到好東西,很熱鬧,這樣的節(jié)日就是(佳節(jié))。

          d.王維過節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎?(生:——)能吃到可口的飯菜嗎?(生:——)能跟朋友一起快樂地玩嗎?(生:——)那么他過節(jié)了會像你們一樣也高興嗎?他又是什么感覺?(難過、悲傷、傷心……怕過節(jié))

          e.雖然王維害怕過節(jié)但是每個節(jié)日還是會如期而至的。

          口頭練習(xí):

          春節(jié)之時,外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;

          端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;

          中秋來臨,對著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人,只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;

          除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人,用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親;

          f.今天是重陽節(jié)了,有誰知道重陽節(jié)的習(xí)俗?(師生共同介紹習(xí)俗:登高寓意步步高升;喝菊花酒可長壽;插茱萸可求平安避邪。并且認(rèn)識茱萸)

          長安的人們是怎么過節(jié)的呢?你們想知道嗎?讓我們穿過時空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的。

         。◣熍錁穯l(fā),生閉目想象):一年一度的重陽節(jié)又到了,一大早街上熱鬧非凡,家家戶戶老的少的,都興高采烈地忙著過節(jié)了。有的'約了一行人一邊比賽著登山,一邊采著菊花;有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒,一邊高聲談笑著什么;到了夜晚在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),你將會看到很多很多美好的畫面和場景。

          g.展開你的想象,把你在作者的家鄉(xiāng),看到的畫面說出來。

          是啊,在家鄉(xiāng),親人團(tuán)圓是多么幸福啊,朋友相聚是多么快樂,可此時的王維呢?

          h.展開對比圖:當(dāng)別人相約著出游,可他卻只能一個人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng);當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時,他只能一個人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒;別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事,王維卻只能獨(dú)自一個人默默地對著紙筆說話。

          i.想想王維此時此刻的心情。生反復(fù)讀詩句體會王維的情感。

          王維雖然人在哪里(長安),但他的心卻在哪里(家鄉(xiāng)),讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢?你從哪里看出來?

         。3)導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!

          a.指名朗讀詩句。

          b.邊讀邊想象一下:王維的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸嗎?(不是。是少一個人。

          c.師:我的親人朋友們,思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。把你們的思念說出來吧,我一定會感受得到的。

          d.(音樂《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說話。

          e.師:王維思念著家人,家人也在思念著王維。這就是親人,這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。

          f.分組、分男女讀詩句。

          三、誦讀積累。

          我的親人們朋友們,我王維無時無刻不在思念著你們,但我的功名還沒成就,現(xiàn)在只能寄回我的一首詩,你們從詩中就能讀懂我的心啊。

          (同學(xué)們,我們都是王維的親人朋友,來讀讀他的心聲吧。)

          1、感情誦讀

          a.師指導(dǎo)朗誦:(重,拖,輕,揚(yáng))

          b.自由練習(xí)讀。

          c.指名讀,共同評議。

          d.老師也被王維濃濃的思念感染了,我也想讀一讀,好嗎?范讀指導(dǎo)。(配樂誦讀)

          2、積累背誦

          a.配樂讀:同學(xué)們,你們有過思念的感覺嗎?在什么時候思念誰?

         。ㄉ勼w驗(yàn),說后讀全詩。)

          b.背誦:讓我們把這份思念之情長留心中,跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來背一背。

          四.延伸拓展。

          “美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人!边h(yuǎn)在異地,遇到故鄉(xiāng)來的人時,那種激動欣喜之情可想而知。見面時一定有許多情況要打聽:家人是否平安?故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣?王維好不容易見到故人了,他想問的是什么呢?

          1、出示:《雜詩》君從故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來時綺窗前,寒梅著花未?

          2、生借注釋自學(xué)

          雜詩(唐 王維)

          君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

          來日綺窗前,寒梅著花未?

          注釋:

         、匐s詩:寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩。

         、趤砣眨簛淼哪且惶臁

         、劬_窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。

         、芎罚憾扉_的梅花。

          ⑤著花:著,開放;著花,開花。

          3、交流自學(xué)情況。

          4、詩人熱愛家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事,連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。

          5、再齊讀《雜詩》。

          6、同學(xué)們,我們知道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。今后我們無論走到哪里,都不要忘記親人,不要忘記自己的故鄉(xiāng)。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明,人是故人親!

          7、最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧。

          五.課后作業(yè):

          1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方;

          2、自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。

          教學(xué)反思

          羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

          周浪芹

          語文是一個多源性的學(xué)科,其知識的掌握是多方面的,也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性,也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動多方資源。因此,作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的,也是勢在必行的。而古詩教學(xué),因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn),當(dāng)時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入,讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。所以通過了解多方信息技術(shù),就可以彌補(bǔ)時空的差距,也可以縮短認(rèn)知的距離。我這一節(jié)古詩課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢?

          一、多方資源貫穿始終。

          在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。課前,老師帶領(lǐng)孩子們在學(xué)校多媒體教室,通過學(xué)校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感;并從資源庫中初步了解認(rèn)識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng);以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。這些都為學(xué)習(xí)古詩,為理解王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”作了很好的鋪墊。

          通過這些查詢了解,有助于孩子們對古詩的理解。如知道了“山東兄弟”中“山東”不是今天的“山東省”。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。通過資源庫知識,孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識,和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。

          在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方,如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩》等,讓孩子們達(dá)到對古詩的深層次理解;同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

          二、緊扣資源突破重點(diǎn)。

          古詩教學(xué)中對詩句的理解并不很難,關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心,感受作者的內(nèi)心情感。這首詩中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點(diǎn)。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”,

          通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因?yàn)閺馁Y源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時我將“佳節(jié)”具體化了,將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比!按汗(jié)之時,外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;中秋來臨,對著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人,只能用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人,用詩句對家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親。這樣孩子們理解起來也容易得多,并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。

          王維佳節(jié)里倍思親,怎樣倍思親呢?他“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識,和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,還了解了這些風(fēng)俗的來歷。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升;喝菊花酒寓意長壽;插茱萸可求平安避邪等。這樣就對詩人遙知兄弟登高,插茱萸就能容易理解了。通過“配樂啟發(fā),閉目想象,穿過時空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的。”然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示,將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這樣詩歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

          三、拋磚引玉教給學(xué)法。

          “授之以魚不如授之以漁!苯處煹慕痰哪康淖罱K是為了不教。本次課孩子們在老師的引導(dǎo)下查詢各種資料,了解多個知識,理解詩的意思,突破重難點(diǎn),感受作者的情感。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用。

          這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解,孩子們興趣盎然,積極思考,團(tuán)結(jié)合作,而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩的方法,今后自己隨時可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩。也真正讓“要他學(xué)”而變?yōu)椤八獙W(xué)”了。到那時,才真正達(dá)到了教育的目的,教師的“教”也才真正達(dá)到了效果。

          因?yàn)閹熒墓餐Γ@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好,重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”,怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言,也還有一些不盡人意之處。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時候,也許是所在年級的孩子還較小,生活體驗(yàn)不夠;也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān),在體驗(yàn)讀的方面總感覺不太令人滿意。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,更加積極去探索,讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手,對課文的理解更加深入透徹,學(xué)得更加輕松自如。

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 理解字詞意思及詩句的意思;

          2. 體會作者表達(dá)的思想感情;

          3. 有感情地朗讀、背誦這首詩;

          4. 感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          想象詩中描寫的情景,體會表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時心情怎樣?

          2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

          3、齊讀課題。

          二、理解題意

          1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

         。1)理解“九月九日”

         。2)理解“憶”

         。3)理解“山東”

          2、你能連起來說說題目的意思嗎?

          過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

          三、初讀課文,整體感知

          1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

          2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

         。1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。

          (2)想一想,從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

          3、交流(1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

         。2)指名給生字找朋友。齊讀

         。3)生字躲在了詩句中,你們還會讀嗎?齊讀古詩。

          四、品讀詩句,了解詩意

          1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

          出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

         。1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

          (2)指名說。

         。3)這里的佳節(jié)指的是――-那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個字可以看出來?“倍”是什么意思?

         。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時也――――,

         。5)誰能把這種濃厚的.思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

          (6)詩人為什么會平時思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

          (7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議)

          過渡:(填空:因?yàn)樵娙栓D― ,所以詩人平時―― 每逢佳節(jié)就―― :看到長安菊花開,他會想到―― 的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團(tuán)聚,他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會想到(誰干什么)。)

          2、教學(xué)三、四行

          出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          (1)同桌討論詩句的意思。指名說

         。2)詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢,F(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

         。3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

          ① 點(diǎn)撥:這首詩感情真摯,語言樸實(shí)無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情

          ② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

          ③ 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

          師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 學(xué)會本課生字。

          2. 誦讀古詩,體會作者的思鄉(xiāng)之情。

          3. 背誦古詩。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

          教材簡析

          《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

          全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字,了解詩意,背誦古詩。

          建議本課用1課時完成。

          * “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的.客人。這句詩的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。

          * “每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

          * “遙知兄弟登高處。”“遙”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

          * “遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。

          * 古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時間讓學(xué)生多讀。

          可以參考以下節(jié)奏朗讀:

          獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,

          每逢佳節(jié)/倍思親。

          遙知/兄弟/登高處,

          遍插茱萸/少/一人。

          * 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。

          * 課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。

          * 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,以作提示。

          教學(xué)設(shè)計參考

          一、揭示課題

          1. 談話:今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

          2. 師板書課題,生齊讀課題。

          3. 解題。

          二、學(xué)生自讀詩歌,初步感知

          1. 學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩句通順連貫。

          2. 檢查學(xué)生自讀詩歌情況。

          3. 學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩的大意。

          三、自讀自悟,體會意境

          1. 再讀詩歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

          2. 全班交流。

          3. 有感情地朗讀全詩。

          四、背誦詩歌

          五、拓展延伸

          你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的《靜夜思》)

          (楊蔚、李金瑤)

          參考資料

          王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩人。少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫。他的詩,題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩,具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”。

        《九月九日憶山東兄弟》教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩。

          2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

          3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,出示古詩。

          1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

          出示古詩。

          2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人,他的家住在華山以東的地方,所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫這首詩的時候,王維只有十七歲,當(dāng)時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。

          二、解題:

          1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

          01.、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。

          02、教師指導(dǎo):

          九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

          憶:思念,想念。

          山東:華山以東,指詩人的家鄉(xiāng)。

          兄弟:哥哥和弟弟,在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

          03、那么這首詩的題目是什么意思呢?

          指名回答問題。

          04、教師強(qiáng)調(diào):

          詩人寫這首詩的時候獨(dú)自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。

          2、請大家自讀這首詩,注意詩中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。

          3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

          4、教師范讀古詩,學(xué)生齊讀古詩。

          三、理解詩句意思,體會情感。

          1、齊讀詩的第一行。

          01.解釋詞語:

          獨(dú):獨(dú)自一人。

          異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的'地方。在詩中指的就是長安。

          為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

          02、思考這一行詩的意思。并指名回答。

          03、教師指導(dǎo):

          我獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

          2、齊讀詩的第二行。

          01、解釋詞語意思:

          每:每逢。

          每逢:每次遇到。

          佳節(jié):

          節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。

          倍:加倍,更加。

          思:思念,想念。

          親:家鄉(xiāng)的親人。

          02、思考這一行詩的意思。并指名回答。

          03、教師指導(dǎo):

          每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

          04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。

          05、教師小結(jié)詩的前兩行:

          06、齊讀詩的前兩行。

          3、齊讀詩的第三、四行。

          01、解釋詞語;

          遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

          登高:登上高處。古時候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高。

          遍插:都插上了。

          茱萸:一種有香味的草。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。

          02、詩中說遍插茱萸少一人,請大家想一想,到底少了哪一個人呢?并指名回答。

          03、請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。同坐間討論。

          04、指名回答。

          05、教師指導(dǎo):

          我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個人。

          06、教師小結(jié)詩的后兩行:

          07、齊讀詩的后兩行。

          4、教師總結(jié)全詩意思:

          這首詩可以分兩層意思來理解,詩的前兩行寫詩人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。

          5、齊讀全詩。

          6、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?

          7、教師小結(jié):

          表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

          四、朗讀、背誦古詩,加強(qiáng)理解。

          1.男生齊讀古詩。

          2.女生齊讀古詩。

          3.全班齊讀古詩。

          4.思考問題

          01.說說這首詩中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

          02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。

          5.背誦這首詩。指名背誦。

          6、學(xué)生自讀古詩。

        【《九月九日憶山東兄弟》教案】相關(guān)文章:

        九月九日憶山東兄弟的教案05-30

        九月九日憶山東兄弟教案10-03

        《九月九日憶山東兄弟》教案06-01

        九月九日憶山東兄弟教案04-12

        九月九日憶山東兄弟04-17

        九月九日憶山東兄弟08-20

        《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案09-30

        【薦】《九月九日憶山東兄弟》教案10-11

        九月九日憶山東兄弟中,“山東”的意思09-12

        九月九日憶山東兄弟(精品)05-07

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>