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信任課文主要內(nèi)容
《信任》是美國蓋爾-布蘭克寫的文章，課文主要講了一件什么事?以下是小編為大家搜集整理提供到的信任課文主要內(nèi)容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
《信任》的主要內(nèi)容
每次去威廉家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三英里。真有趣。終于有一天，我和丈夫決定去看個究竟。
從公路拐過去不到一英里，路邊出現(xiàn)了一塊醒目的告示板，板上畫著黃色的桃子，紅色的箭頭向右指�！皼]有三英里吧�！蔽艺f。只見我們前面是一條泥石小路。汽車往前又行駛了一會兒，一個紅色的箭頭又把我們帶向野草茂盛的小路。總之，每當轉(zhuǎn)個彎，眼看就要失去方向時，紅箭頭就出現(xiàn)了。
汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋
前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張字條，上面寫著：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快!”
“怎么才能知道該從哪兒開始呢?”我的先生自語道�！澳馨。蔽铱粗菐讞l狗大聲說，“喂，小家伙們，你們愿去桃林嗎?”狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。
鉆進果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐碩的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中，不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。“你認為它會數(shù)錢嗎?”我對丈夫說�！耙苍S會學會的�！毕壬灿哪鼗卮稹�
與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。這時又有一輛車朝這兒駛來：“你們住在這兒嗎?”開車人問道。
“不。不過，它們會帶你去果園的�！蔽覀冎钢切┕氛f。我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。
汽車慢慢朝來路駛?cè)ァＮ也唤仡^，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄——一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
《信任》教案
教學目標：
1、學會10個字，認識9個字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠實。
重點難點：
聯(lián)系課文引導學生逐層領(lǐng)會“信任”的含義。
教學準備：
學生卡片或小黑板。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導語;
我們同學從小時候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀完后同桌合作識字。
2、出示學生卡片或小黑板，指出學生領(lǐng)讀課文生字并擴詞，教師提示重點。
3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。
4、出示句子練讀。
5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利
6、默讀課文，質(zhì)疑問難。
三、課堂練習
1、學生說說生字書寫的難點。
2、學生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。
第二課時
一、復(fù)習導入
上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學習
二、品讀課文
(一) 自讀思考：課文中講了一件什么事?從什么地方可以體會到“信任”
探究學習
1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。
第一自然段的“每次”、“總能看見”�！疤易印⒆约赫�
第二自然段的“朋友，歡迎你!每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快!”
從“朋友，歡迎你!”可以知道這個主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。
第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”
第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人
2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。
從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。
(二)拓展練習
為什么走了好遠以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋?
當發(fā)覺果園主人正埋頭修路時，“我”會想些什么?
“我”想對果園的主人說些什么?
“我”想對所有來桃林的客人說什么?
三、結(jié)語
學習這篇課文，把你想說的話寫在書上。
四、拓展
想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生?
板書設(shè)計：
信任
自己摘桃子
自己把錢放在箱子里
主人在桃林的邊上修路
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