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《日月潭》的課文內(nèi)容
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到課文吧，一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀課文呢？下面是小編收集整理的《日月潭》的課文內(nèi)容，歡迎閱讀與收藏。
日月潭簡介：
日月潭位于臺(tái)灣省阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，舊稱水沙連、龍湖、水社大湖、珠潭、雙潭，亦名水里社。
日月潭湖面海拔748米，常態(tài)面積為7.93㎞(滿水位時(shí)10㎞)，最大水深27米，湖周長約37千米，是臺(tái)灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。它以光華島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月。
2009年，日月潭入選世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)“臺(tái)灣最大的天然淡水湖”，在清朝時(shí)即被選為臺(tái)灣八大景之一，有“海外別一洞天”稱。
《日月潭》課文：
日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
《日月潭》解讀：
這篇課文是長春版教材第五冊(cè)第八版塊的一篇課文。本組教材以我愛我的祖國為主題，由《我愛你，中國的漢字》、《七子之歌——澳門》、《日月潭》三篇文章組成。本版塊的三篇課文雖然作者不同，體裁不同，內(nèi)容不同，寫作時(shí)代不同，但卻鮮明表達(dá)了“我愛我的祖國”這一鮮明的主題。
《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。
語文課標(biāo)明確了中年級(jí)的閱讀教學(xué)要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問
《日月潭》一課作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情蘊(yùn)藏在每一段的生動(dòng)詞語中，讓我們?cè)谄肺对~語意思中感受了作者濃濃的愛國情。
欣賞著語言文字下的美景，感受著作者濃濃的愛國情意，我依據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。掌握兩個(gè)多音字“蒙、約”。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛祖國、熱愛我國領(lǐng)土寶島臺(tái)灣的思想感情。
透過文題，我們清楚確立這是一篇寫景文章。我們要實(shí)實(shí)在在使學(xué)生在品讀文字中感受寶島臺(tái)灣的自然風(fēng)光之景美，更要不遺余力使學(xué)生從自然景觀的描寫中感受到作者濃濃的愛國之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情�；诖顺霭l(fā)點(diǎn)，我把本課教學(xué)定位為“朗讀、想象把日月潭的風(fēng)光定格在孩子心中；品詞感悟讓愛國情溢于言表。”為此，我主要以“讀中感悟、品味欣賞”來突出這一重點(diǎn)。教學(xué)中充分利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合相關(guān)資料點(diǎn)燃作者與學(xué)生情感的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，逐步提升人文素養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說的：敘事敘情的文章最好還是美讀，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉。
為了課堂教學(xué)既能感受日月潭風(fēng)光之景美，又能品味到作者對(duì)祖國熱愛之情真我按以下四個(gè)操作程序展開教學(xué)——“尋點(diǎn)—拉線—豐枝—畫圓”
一、尋點(diǎn)
一堂課作為一個(gè)完整的藝術(shù)品展現(xiàn)，必須有一個(gè)中心點(diǎn)。這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該就是一堂課的“課眼”找到了課眼，就可起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。《日月潭》一課，依據(jù)本版塊的主題——《我愛我的祖國》和課文語言特點(diǎn)確立這一課的課眼是“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人”抓住“風(fēng)光秀麗”一詞，引申開去。
二、拉線
為了使本課教學(xué)中做到“主干分明”，首先讓學(xué)生利用查字典或結(jié)合生活實(shí)際理解“風(fēng)光秀麗”一詞后，采用指讀、小組讀、齊讀等方式使文眼“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人”讀進(jìn)了學(xué)生心中后，順學(xué)而導(dǎo)，拋出問題：“認(rèn)真默讀課文，把能體現(xiàn)日月潭風(fēng)光秀麗的語句畫下來，結(jié)合詞語想象日月潭的風(fēng)光。通過這一主線，貫通了全文，貫通了語言的吸收與表達(dá)。在學(xué)生的讀、畫想象中，日月潭的山水之美又怎能不定格在學(xué)生心中呢？
三、豐枝
抓一主線展開教學(xué)是追求課的“主干分明”。為了課堂教學(xué)豐厚、充實(shí)，還需在“點(diǎn)”和“線”牽引下做到把跟主線相關(guān)的文化、語言、知識(shí)信息整合起來，形成立體課堂結(jié)構(gòu)。
在開課的導(dǎo)入處逢迎：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，上課伊始，利用大屏幕展現(xiàn)臺(tái)灣島地圖及日月潭圖片，然后深情介紹位于阿里山和玉山之間臺(tái)灣最大的天然湖——日月潭。這座天然湖泊周長35千米，地域面積3平方千米，水深30多米。周圍是青山環(huán)繞，樹木蒼郁，山巒重疊，湖光山色，日月倒影，一派詩情畫意。在介紹后追問：“日月潭初次帶給你的感覺是什么？”當(dāng)美已經(jīng)注入學(xué)生眼中時(shí)，再美美讀課題，美美讀課文。這樣的導(dǎo)入以“美”為軸心，使全文感悟與情感有了向心力。
在課中的資料補(bǔ)白讓“愛”滋生。學(xué)生在第二自然段的學(xué)習(xí)中，了解了日月潭名字的由來。當(dāng)學(xué)生能很好想象日潭和月潭形狀特點(diǎn)，并能用“因?yàn)椤⑺浴本涫街v清日月潭來歷后，為了使學(xué)生對(duì)日月潭的愛由表及里，此時(shí)可以講一個(gè)小故事——《日月潭的由來》。使學(xué)生把對(duì)大尖哥與水花姐的敬與愛流到日月潭中。利用一個(gè)美好的傳說融化學(xué)生情感，這時(shí)的讀文就會(huì)自然而然流露對(duì)日月潭的愛來。
本文在抓“風(fēng)光秀麗”一處為文眼進(jìn)行教學(xué)，雖然從此入手，主線分明，語言有了向心力，然而只著它一詞還不夠。文中的“群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、朦朧等詞也都體現(xiàn)了用詞精當(dāng)。在力求簡約中突出這些詞語的效果，我做了以下設(shè)計(jì)：
1、文中有一些詞讀起來朗朗上口，老師期待你們認(rèn)識(shí)它，相機(jī)出示小黑板，黑板上的詞語就是課后題一中的詞語，首先讓學(xué)生能讀準(zhǔn)。
2、這些朗朗上口的詞語，讀好它們，你會(huì)受益匪淺。這是讓學(xué)生讀詞也要帶有情感的溫度。
3、在學(xué)文中，學(xué)習(xí)一段中想象“樹木茂盛”的景觀，在想象中理解了“樹木茂盛”；在三段的教學(xué)中，“隱隱約約、倒映”處理解上是難點(diǎn)。這里可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上句想：湖面上還飄著薄薄的霧，天邊星辰和山上燈火又那么遠(yuǎn)，映到水中自然是隱隱約約的。體會(huì)作者用詞的精妙后，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生美讀句子，在輕柔的樂曲和著中，讀出了景物的“隱隱約約”。這樣不著痕跡的導(dǎo)讀，既悟到了風(fēng)光之美，又悟到了語言之妙�？芍^一舉兩得。
除了利用詞語“豐枝”外，又采用了想象補(bǔ)白的方法，引導(dǎo)學(xué)生把文本讀厚。文章中只寫了日月潭“清晨和中午”的風(fēng)光�？梢栽诖颂庍M(jìn)行拓展閱讀，欣賞傍晚時(shí)日月潭的美景。可以利用課件展示日月潭晚上的風(fēng)光片，讓學(xué)生在欣賞之余嘗試寫一寫晚上的日月潭，在動(dòng)筆中把對(duì)日月潭的愛植于心中。
四、畫圓
畫一個(gè)同心圓，在主題上不斷回環(huán)。本課的教學(xué)中在每一段的教學(xué)告一段落后，反復(fù)回環(huán)到文眼中“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。”上，形成一種一唱三嘆的復(fù)沓式結(jié)構(gòu)，作者的情感也在反復(fù)回環(huán)中升華。
畫一個(gè)開放圓。無論課前、課中、課后教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，使語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)走向課外。一課的終結(jié)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，學(xué)生可以查詢資料介紹臺(tái)灣日月潭更多的信息，介紹祖國更多的風(fēng)光，使對(duì)祖國的在注入到更廣闊的山山水水中。
日月潭說課稿1：
一、教材分析：
《日月潭》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國寶島臺(tái)灣及祖國大好河山的熱愛之情。文章語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
二、說學(xué)情
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累一定的語文知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自學(xué)能力，這就為我們高效課堂的實(shí)施提供了必要的前提條件。
三、說教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課是工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
誦讀課文，閱讀相關(guān)資源，感受日月潭的美景。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
四、說學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：感受日月潭的美好風(fēng)光，培養(yǎng)自己熱愛祖國的情感。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)我市目前實(shí)施高效課堂的情況：
我采用的教法是任務(wù)引領(lǐng)法和以讀代講法。
我采用的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示，學(xué)習(xí)形式是小組學(xué)習(xí)。
六、說課前準(zhǔn)備
課前，我安排學(xué)生收集有關(guān)日月潭的圖片、詩、文章等相關(guān)資源，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色。
七、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┲R(shí)鏈接
本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生以小組為單位交流展示學(xué)生課前收集到的有關(guān)日月潭的資源，時(shí)間控制在五分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
�。ǘ┳灾骱献�
本環(huán)節(jié)是高效課堂的主要部分，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有五方面：一是自讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字詞，重點(diǎn)是知識(shí)與技能目標(biāo)中的第一項(xiàng)的要求，二是在讀中找出日月潭在什么地方，日月潭周圍都有些什么名勝古跡。三是找出表現(xiàn)日月潭不同時(shí)間景色的特點(diǎn)及重點(diǎn)詞語，四是畫出自己喜歡的詞句，五是找出自己喜歡的段落，有感情地朗讀，最好能背誦。我安排的學(xué)習(xí)流程是學(xué)生先自主學(xué)生，找出不能獨(dú)立完成的任務(wù)，然后對(duì)學(xué)，對(duì)學(xué)不能解決的小組內(nèi)學(xué)習(xí)，小組內(nèi)不能解決的記錄下來上交老師，以便進(jìn)行班內(nèi)交流。時(shí)間大約十五分鐘，其中自學(xué)大約為8分鐘，對(duì)學(xué)為3分鐘，組學(xué)為4分鐘。
本環(huán)節(jié)的目的是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作探究的意識(shí)，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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本環(huán)節(jié)是高效課堂的核心部分。它主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，二是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)疑難進(jìn)行質(zhì)疑，三是教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)拔，我采用的方法是根據(jù)各小組匯報(bào)的學(xué)習(xí)疑難問題確定各小組的展示任務(wù)，讓各小組在班內(nèi)展示，具體做法是一組展示，眾組質(zhì)疑，教師點(diǎn)拔，學(xué)生能完成的教師決不代辦。時(shí)間大約為15分鐘。
本環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到充分肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，鍛煉學(xué)生的思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)檢測
本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)與肯定。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生的成果感，給教師提供準(zhǔn)確反饋信息，以便教師在下一步的教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
我安排的具體內(nèi)容有四項(xiàng)：一是根據(jù)拼音寫生字，二是仿寫詞語，三是根據(jù)原文內(nèi)容填空，四背誦自己喜歡的段落或語句。時(shí)間大約是5分鐘。
�。ㄎ澹┩卣固嵘�
本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，也是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉。時(shí)間大約為3分鐘。我的安排是夸夸自己的家鄉(xiāng)，并進(jìn)行交流。
日月潭說課稿2：
教學(xué)目標(biāo)：
在認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》深入理解教材后，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的.秀麗風(fēng)光。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，然后自讀自悟解決問題。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國大好河山的熱愛及贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國大好河山的熱愛及贊美之情。
教學(xué)方法：
這篇課文篇幅短小，詞語豐富，文字優(yōu)美，語言清新。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語文知識(shí)點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
�。�、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方？自由說
2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。
�。c(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上
�。�、師：你們真會(huì)提問題�，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄像。（課件播放錄像）
２、師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？
�。�、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，出示朗讀視頻。如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決�？凑l最先讀正確、流利。
（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）
�。�、檢查讀書情況：
�、砰_火車讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）
�、浦该x去掉注音的生字
�、侵该x課文中的生詞：
師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、扔螒蜢柟套R(shí)字：摘蘋果。（課件演示）
�、蓪W(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。
１、課件演示填空題：
日月潭是我國（）最大的一個(gè)（）。那里（）（），周圍有許多（）。
生自由讀課文，完成填空后齊讀。
２、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？
�、艑W(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。
�、票容^句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：
�、傩u把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問題。）
�。�、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在４人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
全班交流：
�、诺谌匀欢谓榻B了日月潭什么時(shí)候的美景？
（清晨）
�、颇阏J(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。
�。ㄕn件出示相應(yīng)的圖片）
�、侵笇�(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。
�、葰w納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫、讀、交流）
�。础⒂猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：
全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)拓展
１、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。
２、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（演示圖片）
3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說，指名說。
4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景�？赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見，多可惜啊。不過沒關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。
五、作業(yè)布置
1、畫出你心中的日月潭。
2、向爸爸媽媽介紹日月潭。
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